小学写作论文网络时代起步作文教学
小学写作论文浅谈网络时代的起步作文教学
关键词：
网络时代作文教学
内容摘要：
小学三年级起步作文教学，是语文教学的重中之重，在网络时代，语文老师要善于利用多媒体，培养学生在轻松、愉快地读与观察，说与写的训练中养成良好的习作习惯，以落实新的《语文课程标准》对中年级习作提出的阶段性目标。
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为：网络时代，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：
一、利用网络培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有内容可写，写出的文章也比较真实生动。因此，起步作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。
为了不断提高学生的观察和认识事物的能力，把观察的方法交给学生，在指导学生观察时就注意了指导学生有序的观察，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或由表及里，或先景后人，还要注意引导学生在观察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察，并作好观察记录，从而去深刻认识事物。比如“说话题”，让学生观察一个小物件，说一段话，我就利用多媒体课件让学生观察文具盒，首先观察文具盒像什么体，整个是什么颜色，再观察表面、背面，揭开盒盖观察里面，之后，我就提问学生：“同学们，刚才我们观察了文具盒的形状、颜色，文具盒这到底有什么用途，谁能讲给老师听听？”由于学生已通过观察，便有很多话要说了，其次，是借助网络开展丰富多彩的活动，激发学生观察事物的兴趣，如对照网络图片，带学生参观校园的落叶，玩耍的小朋友等。还可开展接鼓传花，老鹰抓小鸡等游戏活动，也可观察自己的生活实践活动，如“记一次家务劳动”，可先让学生观看家务劳动的视频，也可以让学生回家一边做家务一边观察，再回到教室把自己观察家务劳动时看到的、听到的、想到的，有重点地写下来，这样写作文便有话可说了。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
二、利用网络引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，我经常利用网络为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作用玩具编写童话，我利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
篇2：在信息技术条件下实施作文教学有效途径
在信息技术条件下实施作文教学的有效途径
利川市南坪乡南坪民族初级中学刘秋月
内容摘要：“写作”是语文教学中的一个重要环节，也是语文教学中的一个常攻不克的老大难问题。如何更好地开展作文教学，提高中学生作文能力是广大语文教师所共同关注的问题。而随着信息技术的飞速发展，丰富多彩的网络资源又为我们组织作文教学提供了优越的条件。所以，研究基于信息技术条件下语文作文教学，对我们中学语文教师教学工作的开展具有重大的意义。本文试图从如何利用网络资源网组织引导学生进行作文教学这方面谈谈自己的粗浅的认识。
关键词：信息技术作文教学途径
新课标对中学作文教学提出的要求是：加强写作与生活的联系，重观察，重思考，重真情实感，要求说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话。要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多采，捕捉事物的特征。鼓励想象和幻想，鼓励自主写作，力求有创意的表达。而作文教学的效率是一直以来令语文界同仁最为头痛的问题，具体表现为两难：一是老师难教，二是学生难写。如何才能达到变“要我写”为“我要写”，自由有创意及丰富的表达？随着信息技术的飞速发展，丰富多彩的网络资源为我们组织作文教学提供了优越的条件。使学生写作的能力的提高变成了可能。
在信息技术条件下指导学生写作有什么优势呢？与传统教学相比，有其不可比拟的优势。
1、网络技术的优势，能最大限度地激发学生兴趣。兴趣是学生写作最好的老师。网络集文字、声音、图形、动画、视频等信息于一体，以网络形式将信息传递给学生。这种形式不是线形的，而是一种接近人的联想思维的方式，它对学生的吸引力是很大的，容易激起学生的写作兴趣。
2、计算机媒体网络的运用，丰富了课堂写作内容。
作文应该是学生对生活的思考和再现，是学生把自己对生活的观察和认识，感悟诉诸文字的一种自由的创作过程。传统的作文教学中，学生往往感到“没什么东西可写”或“无话可说”，这一老大难问题困扰着老师和学生。在网络教学中，这个问题迎刃而解。因为多媒体网络信息资源丰富，信息传输迅速全面，为学生可提供了精彩纷呈的生活画卷和知识长廊，让他们走进缤纷的信息世界，可谓掉到了米仓里。学生可以凭借自己的慧眼去获得，揣摩资料，通过发散思维、逆向思维，发挥自己的想象力和创造力，极大地调动起学生写作的热情，激发出写作的欲望，达到理想的教学效果。
3、网络的写作给了学生充分发挥个性的自主权，便于学生创造。培养学生的创新精神，是写作教学的目的之一。创造是需要自由的，在网络写作的课堂上，不是以教师为主，而是以学生为中心，学生在写作时有时有可选择性。教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会，每次写作，老师都可提前在网上征集文题，学生可根据自己感兴趣的，所熟悉的内容去出文题，然后讨论，教师在网上看了后做一些补充或提高，每个学生就可以到网上创作了。使学生真正成为写作的主人，可以自由创造。同时，每个学生在有竞争性的讨论中，积极思考文题，不但能从自己的思考中获得创作的知识，还可以从同学的观点中获取创作的灵感。同时在讨论中还可以培养同学之间的协作精神。
4、信息技术条件下的写作贴近生活，关注社会，注重实用。生活是创作的源泉，离开了生活写作就成了无源之水。而生活又是丰富多彩、日新月异的。在传统的写作训练中，由于信息传递的单一、缓慢、刺激度弱，导致学生生活空间狭小，使学生写作内容陈旧，千篇一律。信息技术条件下的写作则不同，随着网络技术的日趋成熟，网上的信息也越来越多。各类专门的网络特别是关注青少年成长的大众生活的网越来越多。这使得网络信息更加贴近生活，贴近学生，能够让学生在捕获最新信息的同时自由地发表自己的见解。网络写作时刻关注社会发生的事，学生在网上看到后，可以自由地发表自己的评论，也可即时交流看法，这使学生能及时了解社会，培养学生参与社会，关心国家大事的高尚道德情操。
篇3：小学写作小论文现代信息技术为作文教学迎来新曙光
小学写作小论文现代信息技术为作文教学迎来新的曙光
利川市团堡镇永兴小学许丽利
【摘要】《新课标》中信息技术与课程的整合理念，能有效地推进学科的发展，推进素质教育的发展，已成为当今教育界的共识。从传统的作文教学模式来看，作文教学是一道难题，在教学过程中也很难见成效，这就制约了语文教学的发展。为此，利用现代信息技术与作文教学进行整合，可以有效地激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，丰富学生的写作素材，促进师生的评价修改，提高学生的作文能力与语文素养。因此，促进现代信息技术与小学作文教学的整合，运用现代信息技术使小学作文教学迎来新的曙光，很有必要。
【关键词】现代信息技术作文教学语文教学整合
小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的问题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子
制度专栏
