幼儿教育随笔:有效解决孩子问题
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踏着清爽的晨露，孩子们已经陆续入园。王心怡跟妈妈手拉手来到了幼儿园。“老师好！”作为一个新入园的孩子，能够迅速的融入到这个新的环境中，对王心怡这个仅有三岁的孩子来说确实是值得表扬的。我接过他的小手微笑着称赞他。可是王心怡却马上松开我的手，并且向我提出了跟昨天一样的要求：“我要送送妈妈！”这个问题着实让我困扰了好几天。每天早上，王心怡都重复着这个要求，每天早上，他都会跟着妈妈走进幼儿园再把妈妈送出幼儿园然后迟迟不肯回来。不管我用吃的玩的诱惑他，还是软硬兼施劝说他，似乎都没有什么明显的效果。每天早上，我都重复着一个动作，就是把他抱起来，在他的哭声中将他送回教室。我一直在想这个问题，批评是肯定不行的，虽然孩子迟早都要离开妈妈，但我还是不愿意破坏孩子对妈妈这种真挚的情感，比起现在好多所谓的“小皇帝小公主”，这样的孩子是值得尊敬的。纵使这只是他拒绝上幼儿园的一种方式，至少也说明这个孩子是会动脑子的。所以作为老师，我还是有太多的不忍。此时，王心怡依然目送着妈妈远去后迟迟不肯再进幼儿园，任凭我怎么游说也无济于事。突然，一个想法在我的脑海诞生了，王心怡喜欢运动，何不……于是，我对他说：“王心怡，老师知道你最棒了，咱们比赛一下，看看谁先跑到教室好不好？”就这样，他在前面冲，我在后面佯装落后，不费吹灰之力，王心怡自己回到了教室，然后还不忘摆出个胜利的姿势。连续几个早上，我再也没为从大门口到教室这一百米的距离而犯愁。一个简单而俗套的方法却让王心怡乐此不疲。原来，从一个点到达另外一个点，会有很多条路很多种方式，想找到最近的路达到最好的效果，就得从孩子自身特点下手，从他的兴趣点切入，找到最有效的解决办法。文章来源
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篇2：幼儿教育随笔:让孩子在挫折中成长
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今天绘画活动时，孩子们正在兴致勃勃的画画，琪琪的奶奶和妈妈来了，她们刚站在门外被琪琪看到了，他立刻站起来急着想要出去，连图画都不想画，但是被我制止了。他脸上立刻露出了不高兴的表情，眼泪在眼眶中不停的打转，这时我走向前去跟他妈妈交谈，琪琪就跑到奶奶怀里撒娇，妈妈示意他回去继续画画，可是琪琪拉着奶奶的手，一边嘀嘀咕咕的说着妈妈的不对，一边放声大哭起来。琪琪奶奶就顺着琪琪说妈妈的不是，琪琪依赖着奶奶的这顶保护伞，更加嚣张，甚至动手打妈妈。我见这种情况出面进行阻止，并要求琪琪在妈妈和奶奶的陪同下继续完成他的作品，可是他就是不画，奶奶也说了很多的好话，骗、哄都用上了，可还是不行，奶奶没有办法只好拿出了钱放在琪琪手里，琪琪才心不在焉的画了起来，但只是应付了一下，结果还是没有完成，直到妈妈带着琪琪走的时候琪琪嘴里还不停的嘟囔呢!待他们走后，我让全班的小朋友一起分辨一下是非对错，孩子们说的头头是道，但是我想在实际生活中，哪个孩子不是家中的宝贝，做什么事情都要依着孩子的性子来，有的时候父母说说孩子，爷爷奶奶就会护着他，长久以来，养成了孩子们娇惯的性格，以自我为中心。这就要求我们教师不仅要在园时间关注每一位孩子，还要做好家园沟通，及时了解孩子在家的言行，做好孩子的思想工作，同时也要告诉家长们有时候让孩子受点挫折未必不是件坏事，让孩子在挫折中成长。文章
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篇3：幼儿教育随笔:一个小宝两个样
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幼儿教育随笔：一个小宝两个样
妹妹家的女儿小宝来到了我家，我把好吃、好玩的东西摆在了她的面前，让她随便吃，随便玩，我到厨房做饭。
不一会儿，小宝跑进厨房问我：“阿姨，我吃的瓜子皮放哪里？”“你找一找，旁边有一个垃圾桶，你把它放进垃圾桶吧。”等我做完饭出来叫小宝吃饭，小宝主动收拾玩具并且放进了玩具橱，我看到她吃东西后的垃圾全部放进了垃圾桶，地上挺干净的。收拾完玩具，竟然问我，“阿姨，我去哪里洗洗手再吃饭？”我把她领到了洗手间，然后站在她后面观察她怎样洗手，先用水把手弄湿，然后搓上肥皂搓搓，再把肥皂冲洗干净，最后用毛巾擦手，很正确的洗手方法！我夸奖她：“小宝真聪明，把小手洗得干干净净，是个讲卫生的好孩子！”我联想到小宝妈妈时常跟我抱怨，说小宝在家里不听话，每次吃东西后垃圾乱扔，玩具乱扔，极不讲卫生，家里经常变成垃圾场，老是给她拾掇不上。吃饭的手就是不洗手，要洗手不是施行强制措施法就是许诺法，洗洗手就许诺给她我买好吃或好玩的东西。我感到很奇怪，怎么小宝来到我家就像变了一个人，变成了这么懂事又讲卫生的好孩子了？
我带着好奇和小宝谈起了话，“小宝好懂事，知道收拾好玩具还把垃圾放进垃圾桶，这么讲卫生呀！你在家里也是这样做吗？”小宝说“阿姨家的楼房好干净，我不能扔在地下。我们家在农村，垃圾随便扔就行，因为我们家的地下本来就很脏，扔点垃圾也没事。”“那你在家里吃饭前一定洗手吗？”“阿姨，这是秘密，不准告诉我妈妈。在家里，我不洗手妈妈就许诺给我买好吃好玩的东西，所以我就不洗手，等妈妈的许诺呢。”
一个小宝在不同的环境中表现出了截然不同的两个样子，看到这里，家长就不要再抱怨自己的孩子没有形成良好的习惯了，是否也应该从自身找找原因，给孩子营造一个养成良好习惯的空间。
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篇4：幼儿教育随笔:在水洼里游泳孩子
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幼儿教育随笔：在水洼里游泳的孩子
夏天的雨后，空气格外清新，草格外香，叶格外绿。我在校园中漫步，看到许多孩子在水洼里玩耍，他们一会儿打水仗，一会儿坐在水里玩游戏，一会儿趴在水里学游泳，玩得好开心的样子。
我们这里地处平原，方圆几十里没有大的河流和湖泊，在农村的孩子就更见不到大海了，大海是什么样子的，海水又是什么样子的，孩子们只在电视上看到过，在书本上学到过，所以对大海充满了向往，对水稀罕得不得了，见了水就想玩水。孩子们喜欢水的天性显露出来了，这不，下雨后的水洼就成了孩子们的游泳训练场。
这次雨水很大，所以水洼也很大，由于是水泥地面，此处正洼，水就积聚在那里，小雨趴在水里扑腾了几下，短裤和背心就像从水里捞出来的。小敏干脆脱掉了背心和裙子，就穿一小裤衩在水里尽兴地玩，四五个孩子在水里打起了水仗，激起的浪花美丽了大家的视线，孩子们笑着，闹着，欢声笑语回荡在整个校园。
旁边几个家长在闲聊，看着孩子们在水中嬉戏正欢，大人竟然不忍心打乱孩子的玩兴，任由他们多玩耍一会儿。天气很热，湿了衣服也没关系，就让孩子的天性多一会儿自由吧。孩子强烈喜欢水的行为引起了家长的沉思。既然孩子们这么喜欢水，我们应该创造条件满足孩子们的天性，让孩子的潜能得到发展。
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篇5：幼儿教育随笔:宽容面对调皮孩子
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看着班里这群活泼可爱的孩子，他们有时很调皮，让你操心，有时很懂事，让你感动。其实每一个孩子都有他的闪光点，尤其是调皮的孩子，也有闪光点，只要你细心观察就能发现。
毛毛是我班的“调皮大王”，他好动，上课喜欢插嘴，坐也坐不住，总想离开自己的座位，午睡也从不午睡，刚开始我还耐心教育他，以为他能有所进步，可一段时间下来，收获不大，我有些气馁了，但有一天发生的事，让我对他有了信心。那是一天的午睡时间，小朋友都上床了，只见毛毛小朋友弯着腰在整理小朋友的鞋子，一双双放得整整齐齐，就这样，一连好几天，他都这样默默地做着这件事。又有一天午餐时间，有几个小朋友吃完饭就出去活动了，于是我就去找那些孩子来收拾自己的饭碗，但当我走进教室时的一幕情景让我感动，毛毛正在用手将桌上的饭粒捡到碗里，一张张桌子收拾过去，然后把碗送到箩筐里，此刻的他是多么的认真！看着这一幕情境，我心里感到很欣慰，此刻的他很棒！于是，我走到他面前，摸摸他的头，笑着对他说：“谢谢你，毛毛，你真能干！”说完我双手捧起了他的脸蛋亲了他一下，他不好意思的看了看我，高兴地出去玩了，一边还对着小朋友说，老师刚才也亲我了。
事后，我常回忆毛毛的这一幕幕情境，细细回味：不同孩子有不同的秉性，但他们都有闪光的的一面．面对调皮孩子，我们往往只看到他调皮的一面，而忽略了他的闪光点。总是武断地认为他们调皮捣蛋，不按老师的要求去做，就是不对的。对于这些调皮孩子，我们总是很严厉，少了许多宽容和理解，从而还让他们产生了抵触、反抗的心理。老师们，请善待调皮的孩子，他们也有闪光点，让我们多深入观察了解他们，多从正面加以鼓励与引导，多给予他们表扬和鼓励，多欣赏他们，及时捕捉他们的闪光点，让他们的闪光点能象星星一样闪闪发光！
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