幼儿教育随笔:幸福着孩子们幸福
文章来源制度大全
qiquha.coM
幼儿教育随笔：幸福着孩子们的幸福
作为一名幼儿教师，我知道，爱孩子是教师的天职，教师对孩子高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃孩子心灵的火焰，只有爱孩子，才能赢得孩子们的信赖和尊重。20多年来，我把爱的种子播洒在每一位幼儿心中，而我则收获了更多的幸福和快乐。
前段时间两次轻微感冒之后，这次着实来了一次重重的“热感”，无奈之下，只好向园里请了三天的病假。
病愈后的心情格外舒畅，踏着轻快的步伐来到幼儿园，当我来到寝室时，孩子们刚刚躺下，见我进来，他们又都仰起小脸，眼睛盯着我看，像是审视一位“熟悉的陌生人”，我冲他们笑了一下说：“好了，孩子们，快睡觉吧，祝你们做个好梦。”忽然，躺在后面的媛媛小朋友说：“王老师，你好几天都没来，我好想好想你呀。”我还没来得及说话，全班的小朋友都坐起来，你一言我一语地说：“老师，我也想你，你病好了吗？”“老师，妈妈说你感冒了，你好了吗？我也想你呀！”我赶紧“嘘”了一声，“安静，躺下听我说，我知道你们想我，我也很想念小朋友们，所以老师的病很快就好了，几天没见你们，我看看哪位小朋友有进步，睡觉最好，看，王建林小朋友都睡着了，大家快睡吧。”通过我鼓励的话语，他们都安静地躺下了，渐渐进入了梦香，我轻轻地给他们盖好毛巾被，看着他们一张张稚嫩的脸蛋，耳边响起的又是一声声关切的问候，我心中涌出一阵阵幸福和甜蜜。
第二天户外活动，刚出来不久，只见高怡宁小朋友一手拿着一根细细的树枝，一手拿着一片小小的树叶，跑到我面前说：“老师，我给你打针吧，你的病肯定没好，我刚才看见你吃药了。”听完她的话，我的心中有种说不出的感动，在出教室前，因为嗓子疼得厉害，吃了几片消炎药，竟然被一个不到５岁的孩子看在眼里，记在心上，虽然只是娃娃家的游戏，也表现了孩子对我的关心和爱，于是我伸出胳膊积极配合，并对她说：“你可要轻点儿，老师可是很怕疼的哟！”这时，许多小朋友都围过来看“小医生打针”，只见她睁大眼睛，神情很专注地拿树叶先将我的胳膊消毒，然后轻轻地打针，直到打完了，周围的小朋友都拍起手来，问：“老师，疼吗？”我笑着对他们说：“不疼，高怡宁小朋友是一个好医生，她给老师打的一点儿都不疼，老师的病好了，大家去玩吧。”孩子们欢笑着四散开去。
看着孩子们在院子里自由自在地游戏，我想了许多：作为一名幼儿教师，我把浓浓的深情和无私的爱奉献给身边的每一位小朋友，而孩子们则给予我更多的意外惊喜和一次次感动，生活上、学习中我都耐心地教会他们一点一滴的知识，和孩子们的每次交流、每次沟通，我都用心去体会，在孩子们中间，你很快会被他们天真无邪的笑容所感染，我天天陶醉在这纯真的世界里，我喜欢孩子，孩子们更喜欢我。
文章来源制度大全
qiquha.coM
篇2：幼儿教育随笔:爱打人小女孩
文
章来源制度大全课件
qiquha.coM
幼儿教育随笔：爱打人的小女孩
王姿怡是这学期转过来的新生，浓眉大眼是个很漂亮的女孩子，可是她有个不好的习惯――爱打人。听她妈妈反应，以前在其他幼儿园时，每天去接她，全班都有一半以上的孩子来告状。为了这个，姿怡妈妈没少打她。
来到我们班后，在我们的帮助下，姿怡也慢慢改掉了一些不好的习惯，可是当她情绪激动时，又会不受控制的打起其他小朋友来，还有两次居然跟代课老师动起了手，同事们都说这个孩子没办法管了。前几天，姿怡因为在桌子上乱涂乱画，被配班老师带到教室外面批评教育，这时隔壁班的静静从厕所回来路过，好奇地看了姿怡一眼，结果姿怡恼羞成怒，当着老师的面打了静静，结果静静的脸一下子就红了起来，把老师都吓傻了。当我们再教育姿怡时，她也非常诚恳的跟静静道了歉，还跟我们保证以后不再打人。这种保证我们听了太多，可是姿怡还是没办法控制自己的脾气，为此我咨询过很多有经验的老师，可是对姿怡都没什么用，不知道有什么办法才能帮助姿怡呢？
文
章来源制度大全课件
qiquha.coM
篇3：幼儿教育随笔:午睡吧孩子
文章来源制度大全
qiquha.coM幼儿教育随笔：午睡吧，孩子
早上来园，经常会听到有些孩子不愿睡午觉，一定要老师答应了不用他睡午觉，才肯跟妈妈睡再见。还有些家长会很直接的跟我说：不要让我的孩子睡午觉了，他都感冒了，我真不知如何回答。
其实孩子正处在生长发育的快速时期，每天需要十几个小时的睡眠时间，仅仅靠夜间的睡眠是不够的，午睡是很好的睡眠补充，即使对那些精力充沛、没有困意的孩子也是必要的。而且，处在一个集体中，孩子要学会遵守规则，如果别人都睡，只有他例外，对他的个性培养没有好处。家长应按照幼儿园的作息时间，要求孩子按时午睡。
通过跟家长的沟通和了解，我总结了不爱睡午觉的几大原因：
1、平时在家没有睡午觉的习惯。
2、作息时间跟幼儿园不一致。
3、早上起的太晚了。
4、有着某些特别的小嗜好。
其实家长也在为宝宝不午睡担忧着，怕下午没精神，身体发育跟不上，同时也怕给老师带来困扰。让我们共同努力，把家园习惯培养一致，相信孩子们会更好的午睡
文章来源制度大全
qiquha.coM
篇4：幼儿教育随笔:眼神和手势
文章来源制度大全
qiquha.coM
幼儿教育随笔：眼神和手势
眼神和手势
小班幼儿刚刚入园，适应能力差，上课游戏注意力常常容易分散，如做小动作、讲话、不遵守记录。这时老师如果停下来讲纪律，会影响上课的效果。“此时无声胜有声”，给孩子一个眼神和手势吧！让孩子明白陈老师意思：喜欢上课安静而坐好的孩子。久而久之，孩子能看懂你的眼神和手势。假如有个别孩子调皮捣乱时，我只要给以个眼神和手势，他马上能改正了，我并对他点头微笑，给他一个肯定和鼓励手势。当孩子在学习活动中值得表扬和称赞时，我会用热情的眼神赞扬他，给他一个表扬的手势，等等。现在孩子们都能看懂我的眼神和手势，而且很喜欢这种眼神和手势，开心等待我给他们的眼神和手势。每当我请孩子当小老师时，小老师也会用上我的眼神手势，真好！
文章来源制度大全
qiquha.coM
篇5：幼儿教育随笔:善待每个孩子
文章来源
制度大全课件幼儿教育随笔：善待每个孩子
子恒是我们班里比较小的孩子，由于性格的原因，做什么事情都比较慢，也不喜欢与别的小朋友和老师沟通。如户外活动时，他总是自己最后一个出去，吃饭时总是东张西望也总是最后一个吃完。渐渐地，我对他失去了耐心。每当别的小朋友都吃完饭的时候，我就很不耐烦地对他说：“子恒，你能不能快点吃啊！怎么每天干什么都在最后呀，真是慢。”
几天前的早晨，我刚走到幼儿园门口，就看到子恒站在那里不肯进去，并一直拽着妈妈的衣角不放手。在我的一番劝说下，他才舍得松开小手，用最慢的速度朝活动室走去。随后我向子恒妈妈了解到情况，原来是子恒发现自己做什么事情都比别的小朋友慢，老师也不喜欢自己，所以不愿意再来幼儿园。听到家长的一番话我深深地感到自责，看来是我平时的言语打击了子恒幼小的心灵。从那开始，我每天都会特意地观察子恒，他点了点头。虽然今天他还是最后一个吃完，但我没有再去批评和指责他，而是给他表扬鼓励，与原来的他相比吃饭进步很大，让结果发现子恒很喜欢看书，并且认识很多字，能够连贯地读下来整个故事。于是我走过去对子恒说：“原来子恒有这么棒的地方，你能把你看的故事讲给班里的小朋友听吗？”子恒听到我的表扬后刚开始还有些胆怯，但当他拿起故事书给小朋友讲的时候，那种紧张和不安也随之不见了，取而代之的是一种自信和骄傲的表情。看到这里，我的心里如释重负。
今天到了午饭的时间，为了让子恒不再有压力，我让他坐在我的旁边吃，看的出他在尽量快点吃完，可是当大部分小朋友吃完的时候，子恒还是没有吃完，他开始紧张起来，眼泪夹杂着泪水，我急忙说：“子恒，别着急，你看你今天已经表现很棒了，吃饭也没有说话没有玩，就剩一点了，努力把它吃完好吗？”他对自己充满自信，来克服种种困难，从而养成良好的习惯。第二天，子恒妈妈对我说：“我没想到几天的时间里，子恒的变化这么大，以前每天回家子恒都不愿和我们说话，但是昨天回家主动给我们讲故事，还说班里的小朋友都很喜欢听他讲。”
听了子恒妈妈的话，我感到很欣慰，同时也在反思着这几天发生的事情：这虽然只是一件很小的事情，但是我们如果处理的方式不恰当，就有可能影响到孩子以后的生活，造成孩子不愿来园、不愿与老师交流的抵触心理。通过这件小事让我认识到作为老师，要善待每个孩子。面对孩子的缺点，我们要想办法帮助他去克服，而不是去一味指责他。每个孩子的身上都存在差异，但我们应该学会捕捉孩子的闪光点，让他们勇敢地表现自己，对自己充满信心，只有这样孩子们才会健康快乐地成长，这样也是作为家长和老师最希望看到的。文章来源
制度大全课件
制度专栏
