教育随笔:幼儿腹痛怎么办？
教育随笔：幼儿腹痛怎么办？
如果说书籍是陆地，那么知识就是海洋；如果说书籍是海洋，那么知识就是天空；如果说书籍是天空，那么知识就是宇宙。。。。。。
在园领导的鼓励下，为了充实自己，我在办公室借了几本有关幼儿教育和早期教育的书，看了之后收获很大。其中有一本幼儿教育的书上有一篇文章是写的幼儿腹痛怎么办？看了之后，收获颇大。
平时我们经常会遇到孩子说自己肚子疼的情况，对此我们不可小视，应进一步问清孩子具体情况并加以分析判断，以便正确面对。在实际中一般用六个步骤来处理：
一、指。首先要请孩子之处疼痛的部位。由于孩子的年龄小，往往不能确切说出是身体哪个部位疼痛，而是通过指认可以使我们更好的区分疼痛的部位是胃部还是肠道。
二、看。观察孩子面色是否苍白，表情是否僵硬，舌苔是否厚腻，以判断疼痛的程度。
三、摸。摸一摸孩子的头部、背部、双手，感受孩子的身体是否发烫，双手是否冰冷、有没有大量出汗，以了解孩子的疼痛程度以及是否伴有其他并发症状。
四、问。进一步询问孩子病情并轻触疼痛部位来分析疼痛的原因。
五、想。回想孩子最近的身体状况、生活情况以及一贯以来的体质和禁忌。
六、揉。当孩子腹痛时，热敷或轻揉一般都可起到缓解症状的作用，也能舒缓孩子的紧张情绪。我们可以先把手搓热，再轻揉孩子的肚子。一般轻揉后，疼痛就会减轻。
引起孩子腹痛的原因有:
一、消化不良
二、肠痉挛
三、肠道蛔虫病
四、便秘
五、上呼吸道感染
六、食物过敏
在以后的工作当中如果遇到幼儿腹痛的情况，就不要慌张，可以按照上面的步骤来处理。
书是人类的良师益友，书是人类进步的阶梯，我愿在这无边的书海中畅游，搏击风浪，欣赏风光，展望未来。
篇2：教育随笔:绘画艺术语言
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qiquha.CoM教育随笔：绘画艺术语言
在内容选择上，“绘画艺术语言”应选择适合幼儿期的幼儿水平，并通过生动的讲解和操作游戏引导能理解接受的，例如：
线条方面可以选择短线、直线、曲线、折线、放射线、螺旋线、弹簧线等；
形状方面可以选择基本几何图形(圆形、三角形、方形、椭圆形等）、生活中的常见图形（橄榄形、心型、星型、扇形等）；
色彩基础知识可以选择三原色及其变化、深浅色、色彩的冷暖、近似色、对比色等；
构图基础知识可以选择对称概念、形的对比、纹样的变化等；
“绘画艺术语言”从理论上似乎很复杂和抽象，如色彩基础知识、图案基础知识等。因此，在形式上，应将内容设计成幼儿易理解接受的生动形式、将抽象的概念简化尤为重要。
线条：短线练习-----下雨了、直线-----花格子衣服、放射线----蜘蛛网、曲线----毛衣、螺旋线----小花、弹簧线----妈妈的卷发等；
形状：圆形-----糖葫芦、棒棒糖，三角形----热带鱼、圣诞树，方形----高楼、礼物盒，橄榄形----树叶、眼睛等；
色彩基础知识：三原色---会变的花，深浅色----爱喝牛奶的毛毛虫，色彩的冷暖-----火娃娃和冰娃娃，近似色---颜色家族等；
构图基础知识：左右对称----对称印画、对称折剪，中心对称----盘子，二方连续-----围巾，四方连续----手帕、方巾等。这样一转化就显得浅显易懂儿有趣的多了!
书是知识的海洋，所以我们应多看书，这样才能不断地充实自我。文章来源
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篇3：大班教育随笔:在游戏中成长
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大班教育随笔：在游戏中成长
游戏对幼儿发展有着重要的意义。著名的教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。对于学前儿童来说，除了吃饭、睡眠等生活活动之外，一日生活中的主要时间就是游戏。
在游戏中幼儿可以潜移默化的学到许知识，能够培养幼儿的留意力、观察力和判定力，能够激发幼儿的创造力和思考力。因此我们园打破了传统教育中课桌椅排列小学化的模式，充分考虑了学前儿童的年龄特点，以游戏的情景，提供多样化的材料，家长更是配合我们的工作，为我们的区域活动提供丰富的材料。如：利用废旧纸盒让幼儿搭楼房；利用幼儿喝过的饮料瓶、吃过的零食盒子，开展了小小甜品屋让幼儿学卖东西；幼儿在拼板上看图书；在废旧纸筒上画画，往石头上涂颜料，用落叶做小动物，用手工纸做河水，家长可以从家里带串珠
总之，只要我们有心，就能想出更多好的点子来，只要给孩子提供，材料，他们就会玩出各种你想不到的游戏哦！
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篇4：教育随笔:老师我出汗了
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教育随笔：老师我出汗了
叮铃铃，起床铃响了，孩子们穿好衣服和鞋子走出了寝室。我看到涵涵小朋友的裤子后面湿湿的，马上意识到她很可能是尿床了。以前她尿过一次床，我发现床铺很湿，问她她却不承认，说什么也不让我给她换裤子。这次，我没有当着小朋友的面问她，而是把她叫到一边问：“你的裤子为什么湿了？”她很不好意思地对我说：“老师，我出汗了。”我说：“没关系，老师帮你把裤子换下来晾一晾就行。”她高兴地换下了裤子，我给洗干净晾干了。
这件事使我体会到：孩子也是一个独立的、有完整人格的人，他们同成人一样有隐私、有自尊，不愿意被别人嘲笑，同样需要理解和尊重。如果老师不注意保护幼儿的自尊心，在集体面前说某某你尿裤子了，很有可能无意中伤害了孩子的自尊心。因此，遇到这类事情时，我们要站在孩子们的角度想一想，要了解孩子们的心理状态，避免无意地伤害幼儿自尊心.
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篇5：幼儿教育随笔:惊心动魄＂旅行＂
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幼儿教育随笔：惊心动魄的＂旅行＂
文章来源：网络文章作者：佚名收藏本页
周的运动能力发展要比同龄儿童慢好多，中班的孩子不仅不会双脚跳，连走路有时两只脚也会“打架”。平时，我们三位老师就对他这方面的能力进行有意识地培养。
今天，我们带小朋友到操场上玩攀爬。只见周颤颤巍巍地往上爬了十几步，就转头对着我说：“曾老师，你看，我爬上来了！”“哇，周你真棒！”我用赞美地语气说：“你这么能干肯定可以再爬地高一点，对不对？”他点点头，又往上爬了三、四步，转过头来对我说：“曾老师，你看我！”“恩，你真厉害！小朋友你们说对不对？”我跟旁边的小朋友说：“我相信周一定能爬到最顶端。我们一起帮他加加油，好不好？”
“好！周加油！周加油……”周在同伴的加油声中一步一步地、慢慢地往上爬着。每看着他颤抖地往上爬一步，我的心就跟着“紧”一下，并且随时准备着接住万一掉下来的他。时间一分一秒地过去，随着一声：“曾老师，你看，我碰到上面的球了。”看着他脸上灿烂的笑容，我的心放下了。
“曾老师，我下不来了！”周焦急地叫。顿时，我刚放下的心又一次提到了嗓子眼上。我尽量使自己保持冷静，用平稳的口气对周说：“没关系，不用怕，老师相信你，你一定下的来！不要紧张，手拉牢，眼睛看牢脚。先一只脚往下踩一格，等踩稳了，再把一只手往下移,要抓紧哦。哎，对了，真聪明！”我鼓励他：“接着换另一只脚……”
终于，在我一步步地引导下，周安全“着陆”。惊心动魄的“旅行”结束了，我的心也回到了肚子里。看着他那神气的表情，我也为他感到骄傲！
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