教育随笔:比比看评比栏
教育随笔-“比比看”评比栏
为了能激发孩子能在各方面都有积极性，我们班特别制作了一个“比比看”评比栏。
上周一，我把每个小朋友的名字写在评比栏上。认真的对小朋友讲："从今天开始哪位小朋友早上不迟到、尊敬老师、团结小朋友，上课认真听讲、认真完成老师布置的任务……。老师就在他的名字后面将一面小红旗，相反，则扣掉一颗。小朋友们比一比，看一看，哪个小朋友最乖，一个月下来看谁得的小红旗最多，老师有奖品的哟。孩子们都瞪大眼睛注意的听着，有的还不时地点点头。看来他们都想得小红旗呢？
第二天早上，就有几个孩子在八点钟之前来到了幼儿园，就连平时爱迟到的樊杨、陈子琦，今天也没迟到，平时来了喜欢到处跑的孩子，今天也乖乖的拿出书来早读了。
吃完早餐，准备上课了，平时老师要叫好几遍上课的邹青芸，今也乖乖的坐在桌子旁等着上课。上课时的邹青云不但认真听讲，而且还能积极地回答老师提出的问题，也不怎么讲白话了，作业也完成的又快又好，真是表现的不错，在即将下课之前，我对小朋友说："今天上课，孩子们表现的不错，进步很大，老师要奖励他们一颗小红旗。这时，小朋友们都目不转睛的看着我，邹青云的脸上显得特别的着急，真害怕不是自己，当我叫到他的名字时，他高兴的说：“老师，我天天都听你的话。”
小红旗的作用还真不小，孩子们为了自己的红旗能多一点，每天都在不断的努力。瞧！平时吃饭比较慢的胡廷瑞、付杏子，今天也吃到前面去了。那些稍微落后的小朋友都有了明显的提高和进步。现在每天不管是早上、下课，还是放学，孩子们都非常关注自己的小红旗呢！
篇2：教育随笔《自己选择》
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制度大全课件教育随笔《自己的选择》
我班里喜欢跳绳的文静今天穿了一双“耐克”鞋，高帮、厚底很漂亮。小朋友们向她投来了羡慕的目光，都夸她的鞋好漂亮!
文静很得意，怎么也舍不得换下这双鞋。晨间活动我们来到活动场上练跳绳。可是由于鞋底太沉，她跳时，引脚抬不起来而中断了。一次、二次、三次……文静的脸红了，小朋友也怪她没跳好。文静不好意思的来到我面前，轻轻的说：“老师，我去把鞋子换了吧!”“为什么呢?”我故意问道。“因为这双鞋太‘笨’了”一句话把大家全逗笑了……
大班的孩子遇到类似的问题时，教师可以先让幼儿按自己的想法去实践，在实践过程中，让幼儿自己去发现怎样做才好。因为，通过实践之后他们作出的选择，往往更具有说服力。文章来源
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篇3：教育随笔:无声自我反省
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源制度大全教育随笔-无声的自我反省
我班任杰是个十分要强的孩子，自尊心很强，刚认识他时，由于对他了解不够，常常会当众处理他和同伴之间的纠纷，以至于他多次歪着头斜着眼看我，一副很不服气的样子。
我开始深入观察他，逐渐地我了解了他的性格、特点，知道了他会在什么情况下闹情绪。一次玩玩具时，他为了能和好朋友坐在一起，和同伴吵了起来。我刚要过去批评他，转念一想：为何不让这个聪明的孩子自我反省一下呢?这样或许对他不分青红皂白的生气有所帮助。
我发现他站在那儿不时地用眼睛瞄向小朋友，我知道他也想参加活动，只不过还没有化解心中的不平。我注视着他不说话，但我相信他一定会懂我的暗示：“你好了吗?过来吧!”他移动的脚步慢慢靠近大家，然后在附近来来回回走了好几次。我估计他的气应该消了，对他说：“任杰，快来和大家一起玩吧。”他终于有了一个台阶下，也高高兴兴地加入了活动。
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篇4：幼儿教育随笔:事情发生后讨论效应
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幼儿教育随笔-事情发生后的讨论效应
每天上午游戏活动结束后,都会剩余一点时间,这时我常会到图书角找一本图书讲一些有趣的故事给他们听,可是到了下午区域活动时,有两个孩子在阅读区为了抢老师讲故事的那本图书而争吵不休,双方是互不相让,看到这一幕我就开始思索,如何让孩子们正确处理这种事件,我就把发生的情况告诉了全班小朋友.让他们讨论“一本图书大家都想看怎么办?”根据这个话题孩子们展开了讨论,有的幼儿提出;可以轮流看,也可以给年龄小的幼儿先看,也可以几个人一起看,有的男孩说,先给女孩看,也可以用竟赛等方法来确定谁先看,听到孩子们说了这么多的办法,我感到很惊奇他们年龄虽然都很小却能想到这么多的谦让办法,所以我鼓励孩子们把这些经验运用到实践中去，在平时,我们也要多考虑幼儿的想法,不能一味的强迫他们怎样去做,而是应该多引导他们如何正确的去做。
一次偶然的机会,我看到蒋泽宇想要玩王语娴手中漂亮的橡皮,他就用纸折了一只漂亮的喇叭花,想跟她去交换,因为王语娴的橡皮是新买的,所以她没有答应,蒋泽宇不死心,又用纸折了一只可爱的小花猫在王语娴的面前晃来晃去,终于王语娴挡不住诱惑同意跟他交换玩。看这他们满心欢喜的笑脸,我觉得教育就是培养他们的生活智慧,当孩子们能充分利用这些智慧去生活时,我想,他们肯定会生活的更加快乐,更加自信。
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篇5：教育随笔:孩子老师向你道歉
教育随笔：孩子，老师向你道歉
记得今年小班招生时，正赶上我孩子病了，我的心里非常的烦躁，当时班里有个特别爱哭的孩子叫雨涵，任你怎么劝说，他就是不听，一哭起来就没完没了。我的耐心防线终于被冲破，简单粗暴的批评了雨涵，也一时制止了雨涵的哭闹。然而过后家长来送雨涵入园时，孩子哭得更厉害了，一边哭一边用惊恐的眼神看着我、躲着我。看着雨涵惊恐的眼神和那委曲的表情，想起了从前多少哭闹不止的孩子，在我的亲切关爱和拥抱中顺利渡过人园关的往事，我感到无比惭愧，我决心像孩子道歉。
我把孩子抱起来，抚摸着她的头，柔声细语地问她：“雨涵，妈妈爸爸爱你吗?”雨涵肯定地点点头。我接着说：“老师也有孩子，我也很爱他。前几天他病了，老师当时很着急，也没顾得上抱你、没有跟你玩、有时还不理你、甚至跟你生气，真是对不起雨涵，老师向你道歉，原谅老师好吗?”听着我的话，雨涵的脸开始由阴转晴，显然，现在他已经开始接纳我、原谅我了。
这件事后，我想到了很多，孩子的眼睛是一面透明的一尘不染的镜子，成人的任何言行、情绪，都能从镜子里毫无保留地折射出来。作为幼儿教师的我们，一定不能把不良情绪带到工作中，只有把欢笑的阳光，母爱的温暖留给孩子，把和蔼可亲的美好形象留给孩子，才能获得孩子对我们的认可和尊重，才能真正赢得童心。
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