教育随笔:无声自我反省
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源制度大全教育随笔-无声的自我反省
我班任杰是个十分要强的孩子，自尊心很强，刚认识他时，由于对他了解不够，常常会当众处理他和同伴之间的纠纷，以至于他多次歪着头斜着眼看我，一副很不服气的样子。
我开始深入观察他，逐渐地我了解了他的性格、特点，知道了他会在什么情况下闹情绪。一次玩玩具时，他为了能和好朋友坐在一起，和同伴吵了起来。我刚要过去批评他，转念一想：为何不让这个聪明的孩子自我反省一下呢?这样或许对他不分青红皂白的生气有所帮助。
我发现他站在那儿不时地用眼睛瞄向小朋友，我知道他也想参加活动，只不过还没有化解心中的不平。我注视着他不说话，但我相信他一定会懂我的暗示：“你好了吗?过来吧!”他移动的脚步慢慢靠近大家，然后在附近来来回回走了好几次。我估计他的气应该消了，对他说：“任杰，快来和大家一起玩吧。”他终于有了一个台阶下，也高高兴兴地加入了活动。
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篇2：幼儿教育随笔:事情发生后讨论效应
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幼儿教育随笔-事情发生后的讨论效应
每天上午游戏活动结束后,都会剩余一点时间,这时我常会到图书角找一本图书讲一些有趣的故事给他们听,可是到了下午区域活动时,有两个孩子在阅读区为了抢老师讲故事的那本图书而争吵不休,双方是互不相让,看到这一幕我就开始思索,如何让孩子们正确处理这种事件,我就把发生的情况告诉了全班小朋友.让他们讨论“一本图书大家都想看怎么办?”根据这个话题孩子们展开了讨论,有的幼儿提出;可以轮流看,也可以给年龄小的幼儿先看,也可以几个人一起看,有的男孩说,先给女孩看,也可以用竟赛等方法来确定谁先看,听到孩子们说了这么多的办法,我感到很惊奇他们年龄虽然都很小却能想到这么多的谦让办法,所以我鼓励孩子们把这些经验运用到实践中去，在平时,我们也要多考虑幼儿的想法,不能一味的强迫他们怎样去做,而是应该多引导他们如何正确的去做。
一次偶然的机会,我看到蒋泽宇想要玩王语娴手中漂亮的橡皮,他就用纸折了一只漂亮的喇叭花,想跟她去交换,因为王语娴的橡皮是新买的,所以她没有答应,蒋泽宇不死心,又用纸折了一只可爱的小花猫在王语娴的面前晃来晃去,终于王语娴挡不住诱惑同意跟他交换玩。看这他们满心欢喜的笑脸,我觉得教育就是培养他们的生活智慧,当孩子们能充分利用这些智慧去生活时,我想,他们肯定会生活的更加快乐,更加自信。
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篇3：教育随笔:孩子老师向你道歉
教育随笔：孩子，老师向你道歉
记得今年小班招生时，正赶上我孩子病了，我的心里非常的烦躁，当时班里有个特别爱哭的孩子叫雨涵，任你怎么劝说，他就是不听，一哭起来就没完没了。我的耐心防线终于被冲破，简单粗暴的批评了雨涵，也一时制止了雨涵的哭闹。然而过后家长来送雨涵入园时，孩子哭得更厉害了，一边哭一边用惊恐的眼神看着我、躲着我。看着雨涵惊恐的眼神和那委曲的表情，想起了从前多少哭闹不止的孩子，在我的亲切关爱和拥抱中顺利渡过人园关的往事，我感到无比惭愧，我决心像孩子道歉。
我把孩子抱起来，抚摸着她的头，柔声细语地问她：“雨涵，妈妈爸爸爱你吗?”雨涵肯定地点点头。我接着说：“老师也有孩子，我也很爱他。前几天他病了，老师当时很着急，也没顾得上抱你、没有跟你玩、有时还不理你、甚至跟你生气，真是对不起雨涵，老师向你道歉，原谅老师好吗?”听着我的话，雨涵的脸开始由阴转晴，显然，现在他已经开始接纳我、原谅我了。
这件事后，我想到了很多，孩子的眼睛是一面透明的一尘不染的镜子，成人的任何言行、情绪，都能从镜子里毫无保留地折射出来。作为幼儿教师的我们，一定不能把不良情绪带到工作中，只有把欢笑的阳光，母爱的温暖留给孩子，把和蔼可亲的美好形象留给孩子，才能获得孩子对我们的认可和尊重，才能真正赢得童心。
篇4：幼儿教育随笔:老师真喜欢我
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源制度大全课件幼儿教育随笔-老师真的喜欢我
不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，他们都非常在乎老师的态度，有时老师的一个微笑一句话，甚至是一个眼神，摸摸小脑袋，都会让孩子兴奋不已，有时会收到意想不到的效果。
班里有个叫凯凯的小朋友，由于年龄小，常常管不住自己，小动作特别多，不论老师布置什么作业，他都没有完成过，所以老师很少表扬他，有一次，孩子们起来回答问题，轮到他时他竟然说对了。我非常高兴地说：“凯凯真厉害，真是太棒了!如果以后继续这样会更好，老师会更喜欢你了!”听了老师这么夸自己，他有点不好意思。以后的几天我发现他各方面表现特别好，这是以前从没有过的，现在，凯凯学习进步可快了，因为，老师喜欢他。文章来
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篇5：教育随笔:游戏魅力让教育事半功倍
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qiquha.coM教育随笔-游戏的魅力让教育事半功倍
一天子涵小朋友跑到我跟前，伸出自己的小指勾住我的小指，一边拉过来拉过去，一边说：“拉钩上吊，我们两个不许动。”说完就站在那一动不动，我也学着她的样子一动不动。过了一会，一个孩子从我身边跑过，我招呼他去玩游戏，子涵拍手说：“赵老师，你动了，你输了。”看到她那高兴的样子，我脑子里闪过一个念头：子涵各方面发展都不错，就是午睡不好，何不用这种方法来教育她呢?于是我说：“咱们再来一次，但是这次由我来说，照我说的去做，行吗?”她高兴地答应快了，脸上还挂着胜利的笑。我勾起了她的小指说：“拉钩上吊，中午睡觉不讲话。”她听了以后把头低下了，脸上也没有了刚才的笑容。看到她这幅垂头丧气的样子，我握紧了她的小手，用鼓励的话语说：“子涵想做个‘常胜将军’吗?老师相信你这次肯定也会胜利的。”她慢慢的抬起头自信的笑了。
到了中午，孩子们都躺下睡午觉了。我在巡视时，发现子涵正在偷偷的看着我。我向她投去鼓励的目光，并轻轻地说：“你肯定能行的。”她安静地闭上了眼睛。在以后的几天了，我一直用这种方法来鼓励她。结果，子涵真的变了，午睡时，再也见不到她交头接耳地讲话了，她总是静静地闭着眼睛静静的入睡。我对她说：“子涵真的变成‘常胜将军’了。”
这件事使我更加认识到了游戏在幼儿生活中的重要地位。在游戏中，幼儿得到了快乐，而且如果老师擅于捕捉有利的教育时机，让幼儿在轻松愉快的气氛中接受教育，就会收到事半功倍的效果。文
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