教育随笔:游戏魅力让教育事半功倍
文
章来源制度大全课件
qiquha.coM教育随笔-游戏的魅力让教育事半功倍
一天子涵小朋友跑到我跟前，伸出自己的小指勾住我的小指，一边拉过来拉过去，一边说：“拉钩上吊，我们两个不许动。”说完就站在那一动不动，我也学着她的样子一动不动。过了一会，一个孩子从我身边跑过，我招呼他去玩游戏，子涵拍手说：“赵老师，你动了，你输了。”看到她那高兴的样子，我脑子里闪过一个念头：子涵各方面发展都不错，就是午睡不好，何不用这种方法来教育她呢?于是我说：“咱们再来一次，但是这次由我来说，照我说的去做，行吗?”她高兴地答应快了，脸上还挂着胜利的笑。我勾起了她的小指说：“拉钩上吊，中午睡觉不讲话。”她听了以后把头低下了，脸上也没有了刚才的笑容。看到她这幅垂头丧气的样子，我握紧了她的小手，用鼓励的话语说：“子涵想做个‘常胜将军’吗?老师相信你这次肯定也会胜利的。”她慢慢的抬起头自信的笑了。
到了中午，孩子们都躺下睡午觉了。我在巡视时，发现子涵正在偷偷的看着我。我向她投去鼓励的目光，并轻轻地说：“你肯定能行的。”她安静地闭上了眼睛。在以后的几天了，我一直用这种方法来鼓励她。结果，子涵真的变了，午睡时，再也见不到她交头接耳地讲话了，她总是静静地闭着眼睛静静的入睡。我对她说：“子涵真的变成‘常胜将军’了。”
这件事使我更加认识到了游戏在幼儿生活中的重要地位。在游戏中，幼儿得到了快乐，而且如果老师擅于捕捉有利的教育时机，让幼儿在轻松愉快的气氛中接受教育，就会收到事半功倍的效果。文
章来源制度大全课件
qiquha.coM
篇2：幼儿教育随笔:图书分享乐趣多
文章来
源制度大全课件
幼儿教育随笔-图书分享乐趣多
小悦来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找洋洋，说：“洋洋这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”洋洋把自己的玩具收了，来到图书区给小悦一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在常州恐龙园见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
文章来
源制度大全课件
篇3：幼儿教育随笔:给特殊孩子多一点关注和爱心
文章
来源制度大全课件幼儿教育随笔：给特殊孩子多一点关注和爱心
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关注和爱心。
沈建新是我班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，沈建新其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，沈建新抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。沈建新小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，沈建新改变了很多，小朋友们都爱跟他玩了。
文章
来源制度大全课件
篇4：教育随笔:爱是孩子心灵成长甘露
文章来
源制度大全课
件教育随笔-爱是孩子心灵成长的甘露
轩宁作为小班的新生幼儿第一天来幼儿园，他的小手使劲儿的拽着妈妈的衣服，一个劲儿的说要回家，我一走近，他就大声哭闹不止，看到轩宁来到陌生的环境，明显的惊恐.害怕，好在还有几名他认识的伙伴，我就利用亲密伙伴的带动，我有意去接近他，慢慢地轩宁有了好转。
户外活动时，我们在玩丢沙包的游戏，游戏规则是谁拿到了沙包就到场地中间表演一块节目，当沙包丢到轩宁的手中时，他把沙包丢地下了，无论我们怎样引导他都不去拿沙包，也不去表演节目，后来我们就把沙包又传下去了，我心想：不能着急，孩子慢慢就会适应环境.加入群体。
由于轩宁和浩浩以前就认识，所以轩宁就很依赖浩浩。轩宁来幼儿园的第一件事就是找浩浩，从入园到离园都是浩浩陪伴轩宁，虽然这样对轩宁的入园起了很大的作用，但是轩宁不会和别的伙伴们去玩，我们考虑到这一方面，就让浩浩领着轩宁去找别的伙伴们玩，慢慢地扩大他们玩的伙伴。
开学几天后，孩子们在区域里活动，我就问轩宁：“轩宁，你和谁是最好的朋友”“我不和你说”我又问其他小朋友：“你们的好朋友是谁”，孩子们都高兴地说出了自己好朋友的名字。这时我听到了：“老师，我的好朋友是浩浩”，我又说：“一个好朋友可不行，你看其他小朋友都有很多的好朋友”“老师，明明和凯强也是我的好朋友”“轩宁你真棒，现在就去找你的好朋友去玩好吗?”不一会儿轩宁搬着凳子去找明明和凯强了。过了一会儿，轩宁拿着插好的玩具小车，跑来告诉我：“老师，这是我和凯强还有明明一起插的”。
对于轩宁这样的孩子，我知道每个幼儿园里都存在这样的情况，当孩子找其他小朋友玩耍时，我们要给予帮助，让他感到集体的温暖。
老师们，爱是孩子心灵成长的甘露，每个孩子都渴望得到爱，孩子都是纯洁的，如果孩子出现这种情况，我们要加以引导，不需要大力宣扬，让孩子健康活泼的成长。文章来
源制度大全课
件
篇5：大班教育随笔:神奇赞美
文章来
源制度大全
大班教育随笔:神奇的“赞美”
女孩在我们的印象中总是很文静的，不吵不闹，但是我班的张宇涵小朋友是出了名的调皮的孩子。在教室里，她一会儿摸摸这个孩子的头，一会儿拉拉那个孩子的椅子，孩子们经常给她告状。我和王老师多次批评她，教育她，可是不见什么效果。经常是刚教育她几句，一会儿功夫她又去招惹别的朋友了。
有一天到了吃早点的时间，我要到食堂去领点心。因为担心张宇涵在这段时间招惹别的小朋友，就带着她一起去食堂领点心。在食堂里碰到很多去领点心的老师，她们都很纳闷，问我：“怎么领着个孩子。”我刚想说：“她太调皮了，怕她在班里惹事。”忽然觉得不妥，改口说：“张宇涵小朋友不但长得漂亮而且还很乖，很听话，所以领着她。”张宇涵瞪大了眼睛，吃惊的看着我，然后高兴的冲着我笑了。回到了教室她真的乖了许多，像变了个人似的，一下午的时间，她都没有和其他小朋友打架。
我没有想到一句赞美的话会给她带来这么大的转变，原来小孩子也喜欢得到别人的赞美，如果当时我没有说张宇涵听话，而是说她调皮，那她不会有这么大的转变。看来，以后对幼儿要多赞美，他会在我们的赞美声中逐渐进步的。
文章来
源制度大全
制度专栏
