班主任工作随笔:爱与智慧管理班级
班主任工作随笔：用爱和智慧管理班级
春风化雨润新苗，辛勤育人同追梦。**年12月9日下午，白山职业技术学校举行第二期班主任工作论坛，主管德育工作的校领导，学生处干事，舍务办主任，全体班主任参加了会议。
会上，市级优秀教师、学前教育3+4中职本科衔接班班主任方波老师，与全体参会人员分享了治班方略。在学生管理上，要注重细节管理，抓好班干部建设。在班主任层面，最重要的是要关爱学生，讲究艺术，用爱和智慧管理班级。
校领导充分肯定了方老师的班级管理经验，对今后班级工作提出了几点希望。
一是做榜样。班主任要率先垂范，以身作则，走在学生前面，当好学生楷模，用高尚的师德、渊博的学识、人格的魅力去影响和感染学生。
二是重细节。细节决定成败，行动改变命运。学校无小事，处处皆教育。对学生的举手投足、一言一行都要严格要求，严格规范，抓早抓小，抓细抓实。
三是勤激励。学会赏识教育，善于放大优点，不断激发上进心，提升学生的幸福指数。
四是会用人。建立一支有责任、善组织、讲奉献的班级干部队伍，确立班级核心，凝聚班级力量，实现班级目标。
五是抓班风。营造“遵规守纪、团结互助、自强自立、积极进取”的良好班风，形成“乐学、善学、勤学”的浓厚学风，建设“健康、高雅、向上”的班级文化。
篇2：班主任随笔:师生间朴实爱
班主任随笔：我享受且珍惜这师生间朴实的爱
**年秋天，怀着满心的期待，我成为一年级的一名班主任，成了一个名副其实的“娃娃头”。转眼间，孩子们已经长大了，已经上四年级了。这四年里，我们一起学习，一起努力，一起成长。我们像朋友，更像亲密无间的家人。
不知道丛什么时候开始，课间我在讲台前改作业的时候，总有几个小女生围在身边，摸摸我的头发，或动动我的衣角，还有人会轻轻的给我捶捶背……有点胆怯，有点羞涩。还有的孩子趴在耳边，悄悄的说道：“靳老师，刚才有人摸你的头发了”。我笑而不语，我知道，那是孩子们想和我亲近，慢慢的我也喜欢在教室里改作业了，越来越多的孩子也喜欢围在我的周围，和我说悄悄话，就连我们班的“淘气包”也主动和我说起了心里话。
最让我感动的是今年春天。2月25日，是我32岁的生日，快放学时我收到了学校工会送的鲜花和蛋糕卡。不知道哪个小家伙在队伍里嘀咕道“老师今天过生日呢。她都收到鲜花了。”其他同学则七嘴八舌的议论起来。下午上班，我和往常一样进教室检查卫生，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容，有人则跑过来悄悄的说“老师，祝你生日快乐!”我们班的调皮大王杨昊也悄悄的地上小纸条……班里几个小女生则在课外活动的时候，将黑板布置起来，还画上五颜六色的气球和小花。我走进教室，孩子们异口同声的喊道“老师，祝你生日快乐!”感动，这是我32年来记忆最深的一个生日，突然间觉得孩子们都长大了，这几年的辛苦，付出都是值得的。在孩子们的心里，住着一个靳老师。
“您就像我的妈妈一样关心我，爱护我，教导我成长。我长大了也要当一名老师，向您一样关心爱护我的学生”。元元同学在贺卡上这样写道。一位老师不仅教给学生知识，他的言行举止还将影响着他们，我深知肩上的责任，我将一如既往的做一个幸福的班主任。
“春化雨润万物，青苗得益壮成材”。师生之间这份纯朴的爱，是珍贵的。我享受，且珍惜，这师生间朴实的爱。
篇3：班主任随笔:毕业班班主任
班主任随笔：做好毕业班的班主任
多年的班主任工作，使我感慨颇多，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕，繁琐嗦，尤其是毕业班的班主任工作压力更大，要做好这项工作，可以说是要费尽心思，那么，如何做好班主任，特别是毕业班班主任工作呢?
1、让爱贯穿班主任工作的始终
没有爱就没有教育，爱是教育亘古至今不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人;班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础，班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。虽然已是毕业班，但孩子们毕竟不过十二、三岁。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。身为班主任，当学生犯错误时，不是一味地指责，而要和他们一起分析错在哪，并提出希望，让他们感受到老师是爱他们的，是为他们着想的。
2、处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾
学生正处于生长发育阶段，不仅在生理上，而且在心理上也发生着很大的变化，尤其如今的孩子，生活条件在不断改善，心理比较脆弱，逆反心理极强，这就要求老师平等看待学生，真心尊重孩子们的人格。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”特别是临近毕业，学生的思想波动很大，不时会有一些过激行为，学生与教师，学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾，学生才能安心地学习，顺利地毕业。
3、恰当使用表扬和批评
表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当，表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识，而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。没有人不喜欢表扬，特别是小学生，当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢，很有成就感。在那一段时间里，甚至很长一段时间里，他们会很开心，会很乐意为同学，为班集体做事，会过得很幸福，会更努力地学习。因而，在教育教学过程中班主任要注意挖掘学生的闪光点，特别是“问题”学生的闪光点，并给予恰当的表扬，一定会收到意想不到的效果。
4、结合实际，开展班队活动，提高学生分辨是非能力。
良好的班集体，时刻洋溢着一种健康向上的精神力量，老师利用班集体的力量进行教育比单独教育更有成效。因此，对学生出现的一些不良倾向，充分利用班队会，组织学生学习、评论、总结，创造积极参与的氛围，使学生从活动中受教育、辨是非、明方向
班主任工作千头万绪，在教育学生"学会学习，学会生活，学会做人"的过程中，工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们班主任时刻牢记“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作一定会游刃有余的。
制度专栏
