实习班主任工作随笔
实习班主任工作随笔
在实习阶段就能有班主任工作的锻炼机会也是很难得的。
除了担任1514和1515两个班的英语老师，学校又给我们安排了实习班主任的锻炼机会。人总有事不关己高高挂起的心理，我也是。当我还没有担任1525班的副班主任的时候，这个班也就跟我没什么关系。不会去主动过问他们任何事，我从来不知道当班主任有多累有多辛苦。可自从自己与这个班有了关系，肩上也就多了份责任。
为了能当好这个实习班主任，和正班主任张老师一起把1525班管好，平时除了和张老师就班里学生的情况进行交流之外，我也和一些老班主任交流，学习管理班级的经验。
平时除了对他们的课堂学习进行督促外，还要关注他们的心理。平时要多注意学生在课上、课下、宿舍等的表现，定期对学生的日常行为进行总结谈话。此外还要保证学生有良好的晚修秩序，从而能得到充足的高质量的睡眠。
为了能使学生在高一阶段就能养成遵规守纪的好习惯，我和张老师一起商定了班规来管理班级。我们每天都会随时进入课堂观察学生的学习状态。每次跑操都会到操场跟着跑，一起组织大家宣誓。每天晚上放学后我们都会到学生宿舍进行巡查，督促学生及时就寝，保证晚修秩序。如果发现学生有异常表现，即刻找学生谈话，进行思想教育。
当然，就从这几天的亲身经历中我也对班主任工作有了很多认识和感悟：班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起着举足轻重的作用。当然，在监督他们学习的同时也不要忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。班主任对学生的思想教育工作很重要，这实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
任何事只有你亲身经历了才最有资格说话，在担任了实习班主任这个工作之后，我才更加对教育工作有了更进一步的新的解读。
篇2：班主任随笔:对学生付出真心
班主任随笔：班主任需要对学生付出真心
班级是进行教育和教学的基本单位，是教师和学生开展活动、进行信息交流的最基本的组织形式。而班级也是需要班主任的引领与诱导的，只有班主任发挥出了正能量，才能把班级管理好，班里的学生也能充满正能量。
然而班主任要想发挥出正能量，必须要具备三种必要条件。第一个就是班主任必须要有爱心;第二就是班主任必须要有智慧;第三就是班主任必须要有责任心。
班主任必须要有爱心。比如，这本书中收录了这样一个故事，《老师，能让我叫你一声“妈妈”吗》这篇文章中的班主任因为用爱心感化了班上的一位叫做平平的后进生。平平本是一个性格活泼开朗的孩子，但是因为家庭的缘故，变得不爱说话、性情急躁、懒惰。后来，这位老师听说了平平的家庭遭遇后，每个周末都会把他带到自己家，和他一起生活，非常细心地照顾他，无微不至。后来，平平非常感动，有一天，他向班主任请求可不可以叫老师一声妈妈，而老师也欣然同意了。后来，平平再也不偷懒了，作业也可以按时完成了，而老师的夸奖，也鼓励了平平，帮助平平建立了自信。这位老师运用自己的爱心感动了平平，有些学生由于家庭的原因，会变得比较特殊，甚至会自甘堕落，但是这个时候老师便起到了非常重要的作用，这个时候如果老师只是一味地职责，不但不会起到非常重要的作用，反而会起到反效果，所以如果这个时候老师用爱去感化学生，让学生感受到老师是真心的对学生好的话，那么反而会出现奇迹。所以，如果遇到了让我们头疼的孩子的话，我们应该去找找原因，从而对症下药，最好用爱去感化学生。
班主任必须要有智慧。管理班级的过程中，难免会出现各种各样的问题，然而这个时候需要班主任的智慧来化解这些矛盾，例如，本书中有这样一个故事，《老师，您多给了我100元》中，这位班主任由于为孩子们保管生活补助费，最后慌乱中多给孩子找了100元，最后这位老师决定自认倒霉。但是后来有一个留守儿童非常诚实地把钱还给了老师，后来这位老师和学生开起了玩笑，以此来化解尴尬。但是这位学生非常真诚，她认为不是自己的钱就绝对不能拿，要做个诚实守信的孩子，因此这位老师有一种职业的幸福感洋溢在心头。这位老师用智慧成功地化解了这种尴尬的局面，并且由此得出了明显的教育效果，这位学生非常诚实，由此看出这位老师的教育得到了明显的效果。班主任需要有智慧，智慧可以帮助我们化解尴尬，可以帮助我们以一种比较轻松的方式解决各种各样的麻烦，比一味地指责更加有效。而且这样的方式还可以帮助我们得出我们的教育效果。
班主任必须要有责任心。责任是一个教师必备的品质，教育是国家的希望，也是我们的未来，那么把学生教育好就是我们必须要尽的责任。本书中的《回归》这个故事中的小强同学由于家庭的原因，自律性很差，贪玩、贪吃，经常偷吃东西;不爱学习，同学们都疏远他，最终成为了全班同学的“眼中钉”，在班内的影响很坏。后来班主任了解了小强的家庭情况后，把这件事情讲给了全班同学听，鼓励全班同学一起帮助他，建立一对一“轮帮制”。并且用不同的方式来帮助小强，鼓励他的进步，最终小强已经能够和班级融为一体了。这位班主任并没有因为小强同学的恶劣现象而放弃他，反而想出各种办法来帮助他，教师是需要有这份责任心的，无论学生多么得难服管教，教师都不能放弃任何一个学生，而是应该对每一位学生都要付出真心，这是我们必须要有的一份责任。
《班主任的真情与智慧》这本书中，我明白了很多很多，书中有很多关于班主任的一些案例，我们可以从中学习到很多优秀班主任关于治理班级的一些方法，其中我们必须要做到的就是必须要有爱心，然后就是需要一定的智慧，最后我们必须要对每一个学生负责，要有一定的责任心，并且真心为学生好，为学生付出真心。
篇3：班主任工作随笔:给短板的爱
班主任工作随笔：给“短板”一点爱
我记得有一种叫“木桶原理”的理论，说的是一只木桶的最大容量取决于它最短的那块板。因此，短板也就成了木桶致命的弱点。
在班级管理中，我不喜欢“短板”。但是，在我班13名学生中，真的有好几块“短板”。而短板之最，当属叶**了。
其实叶**本性不坏。但由于家人太宠且疏于管束，以至于他形成了撒娇、耍赖、拖拉的坏习惯。而这些习惯一旦遇到了严格的学校规则，往往就让作为班主任的我焦头烂额。
刚开始时，我对他一再打压。无论何时何地用尽一切手段严厉打击。效果是有的，但也导致他慢慢变得沉默、忧郁。每当看到我，更是低着头，尽量避开。其实，我并没有太注意他的反应。只觉得不给我惹麻烦便好。直到那件事情发生：
那天早餐，我来到教室时，小早自习的铃声已经响过很久了。其他小朋友早已经找到了自己的伙伴，认真的背书，唯独不见叶**。百般询问，仍不知他究竟去哪了。别提我的心里有多窝火了。又是他!这么无组织、无纪律!就在这时，他气喘吁吁的跑到教室门口。
看到他出现，我劈头盖脸一顿骂：“干什么去了?你不知道上课了吗?不想读，回家呆着去!”他似乎吓得不行，全身瑟缩着，眼泪瞬间流了下来。看着他那瑟瑟的样子，我更加恼怒：“说!去哪了?”我暴跳如雷。他用颤颤的声音，小声地说：“我在寝室打扫卫生。”我愣了。他继续说“我刚才回寝室拿衣服，发现走廊里有些垃圾，所以我就把它们扫掉了。结果就迟到了……”
这件事对我的冲击很大，我深深的反思，是否我对他们的教育方式过于简单、粗暴，却忽略了用心去理解他们，呵护他们，关爱他们。以至于，他们只是怕我，但遇到事情时，并不向我求助。
我想，我应该改变一下我的教育方式，给那些被我刻意忽略的“短板”一点爱。
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