员工购房奖励协议书
员工购房奖励协议书
甲方：XX电子公司
乙方：XX
乙方是甲方的员工，现在甲方公司从事技术工作。甲、乙双方经平等、充分协商，就甲方给予乙方奖励之事达成如下协议：
一、根据甲方公司的有关规定、公司董事会决议以及乙方的工作能力、表现，甲方决定给予乙方奖励。奖励内容如下：
(一)、甲方本协议的约定的原则和方式资助乙方以银行按揭方式购买位于XX市XX街XXX号XXX栋XXX房住房一套。该房产建筑面积100平方米，套内面积80平方米。套内面积单价5000元/平方米，总房价40万元。卖房是XX房产有限公司。中国银行XX分行提供购房贷款240000元，还款期限为十年。房产及贷款协议的内容以乙方与卖方签订的《xx市商品房买卖合同》及乙方与银行签订的《个人住房借款合同》为准。
(二)、具体资助方式为，乙方自行支付首期款160000元人民币。甲方出资180000元为乙方逐月向银行交纳供楼款，每个月交纳款项为1500元，连续交纳十年。
(三)、购房所需缴纳的税费以及房屋装修、购买家居用品等开支，一律由乙方自行负担。
二、奖励兑现操作方法
(一)、甲方和乙方共同与房产销售商、提供按揭的银行进行协商，确定购买房产的有关具体事宜，乙方作为实际房产购买人，在有关法律文件上签名(乙方不得以自己家庭成员或亲戚作为该房产共有人);
(二)、双方确认，购房合同、销售商出具的收款收据、购房发票、贷款合同、放款通知、房地产权证、供楼缴款存折以及相关资料的原件一律由甲方保管，乙方只留复印件。乙方需要使用原件时可向甲方借用。
提供贷款的银行保管房地产权证的，乙方需向银行借用房地产权证时，应事先征得甲方书面同意，否则视为乙方违约。
(三)、甲方根据借款合同的规定于每个月直接将1500元款项存入乙方用于交纳供楼款的存折，不足部分由乙方自行承担。甲乙双方同意，由甲方财务部门直接在乙方工资中扣除不足部分款项，代乙方办理交纳全部供楼款的手续。
三、甲方给予乙方的上述奖励是附带条件的，乙方自愿接受本协议第四条及相关条款所约定的附带条件。
四、乙方同意，在获得上述奖励的同时，自愿接受如下条件、限制和约束：
(一)、乙方保证在2014年5月8日前不主动辞职离开甲方公司：
(二)、乙方保证继续积极努力工作。今后，如果甲方董事会认为乙方工作态度明显变差、工作业绩明显下降，甲方有权单方面决定下调奖励金额的额度。此后，每期须交纳的供楼款不足部分由乙方自行承担。
(三)、乙方应严格遵守国家法律法规和甲方的各项规章制度：
(四)、甲乙双方确认，在20**年5月8日之前，乙方不拥有该房产的完全所有权及处分权。未经甲方书面同意，乙方不得转让该房产或抵押给任何第三人(提供按揭的银行除外)。如有特殊情况，乙方确实需要转让该房产的，须经甲方认可，并在协商确定有关具体事宜后才可以转让。届时，办理房产转让手续所需费用由乙方自行承担。
(五)、出现下列情况之一的即视为乙方违约，甲方有权决定终止为乙方交纳供楼款，并由乙方向甲方支付违约金(违约金额度按照甲方已经代乙方交纳的供楼款计)，乙方拒绝交纳违约金的，甲方有权通过法律途径处理上述房产抵偿：
1、乙方在2014年5月8日前主动辞职或不辞而别而离开甲方公司的(为办理任何请假手续连续三个工作日未正常上班的视为不辞而别)：
2、乙方违反国家法律、法规被国家机关处分，不能继续在甲方公司工作的：
3、乙方严重违反国家劳动法规及甲方规章制度或严重损害甲方利益被甲方辞退的：
4、乙方违反如下有关商业秘密、知识产权保护以及竞业禁止方面规定的：
(1)、乙方对于甲方颁布实施的商业秘密及知识产权保护管理制度已经明确了解，乙方愿意严格遵守：
(2)须妥善保管自己管理或经手的有关技术资料、样品及产品，未经公司总经理书面同意，不得将公司产品设计、材料及客户资料提供给其他任何单位及个人;
(3)、未经甲方总经理书面同意，不得将公司的产品设计、材料及用户资料用于任何性质的展览、展销及出版;
(4)、未经甲方总经理书面同意，不得以任何形式公开公司产品设计、材料及客户资料;
(5)、将来如离开公司，乙方须将工作期间所掌握的所有资料、样品等全部交还公司。离开公司之后，仍须遵守上述规定。
(6)、乙方离职后三年之内，不得到与甲方公司相同类型的与甲方有竞争关系的企业工作，也不得自行投资或与他人合资开设此类企业。
(7)、乙方离职后，如有其他单位或个人聘请其工作的，乙方有义务将本规定全部内容告知对方。
双方确认，如乙方违反上述第四条第(五)项第4款规定的即构成严重违约。除了承担违约责任之外，由此给甲方造成经济损失的，一律由乙方负责赔偿。
五、甲方承诺，如果今后乙方为公司作出更大贡献的，经董事会认定后，甲方将继续根据公司有关规定给予乙方其他奖励。
六、本协议经甲、乙双方签字盖章即生效，有效期为一十年。本协议未尽事宜，由双方另行协商确定。
七、甲乙双方特此确认，本协议的全部内容都是双方的.真实意思表示，双方不得以任何理由主张本协议无效或部分内容无效。
八、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具备同等法律效率。
甲方：XXX 乙方：
XXX 20**年5月8日
篇2：教育随笔:不一样奖励
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教育随笔：不一样的奖励
平常我们对于表现好的幼儿都会采取一定的奖励,如聪明点、小红花等等。*不喜欢吃饭老挑食，若某一天她能吃得很干净就用五角星去鼓励他；*某天睡午觉比以往乖了，不再吵闹了我们就用聪明点奖励他；上课认真、做操认真等等，一旦幼儿进步了，我们就在周五用这种方式来希望幼儿能够做得更好。
但渐渐地时间一长，幼儿好象有点习以为常了，经常跑到老师跟前来说：“老师，今天我上课很乖，你周五要发给我聪明点的，是吗？”“老师我今天帮助小朋友搬小椅子，什么时候能发给我聪明点？”有的幼儿知道周五要发聪明点，于是就在周五那天做得特别好，特别认真。
聪明点的本质作用已经在慢慢发生了改变，幼儿们都是为了聪明点而去做某事，表现好，却不明白所做的事，自己的行为本身所包含的意义，在这方面也是值得我们工作中深思的……
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篇3：幼儿教育随笔:巧用奖励激发幼儿积极性
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幼儿教育随笔：巧用奖励激发幼儿积极性
最近这段时间的观察我发现很多孩子们都“变了”变得积极、变得热情，特别有几位孩子在班上显得特别的突出，我觉得这都要归功于我设立的奖励机制。每天我们几位老师会根据孩子们当天的表现选出几位表现棒棒的孩子，而且及时利用家校通和家长取得联系，在全班家长面前表扬他们，这样既让孩子们得到鼓舞，又让家长们随时了解自己孩子和别人孩子之间的差距，而且也积极的鼓励孩子争取，其实孩子就是这样，只要有了鼓励孩子们就有了积极争取的动力，评选活动只是鼓励孩子的一种方式，孩子们在幼儿园是集体生活，有时什么事情我们都尽量地鼓励孩子们去自己完成，即使做的不好也没有关系，总是给孩子创造了机会，而且孩子们在幼儿园除了学习一些知识，更多的还是以让孩子们得到快乐，那怎么样让孩子们快乐呢？也许今天老师看到他帮助了朋友而表扬了他，他就会很快乐；他主动的帮老师做事情得到表扬，他也很快乐，就这样孩子们会在快乐中进步、快乐中成长，渐渐地懂得谦让、帮助、交往、勤劳。以后我们逐步会让孩子来说说自己的表现，让孩子知道自己为什么会被评选出来，但最终我希望以后如果没有评选的活动，孩子们也能当我们心中的能干宝宝！！
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篇4：幼儿教育随笔:老师你要奖励我们什么？
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课件幼儿教育随笔：老师，你要奖励我们什么？
“姜润涵，看看谁听话，谁坐的好，就给谁分好吃的。”这是我前几天刚进教室门口，看到班里小朋友乱糟糟的场景时，脱口而出的一句话，只听话音刚落，孩子们便七嘴八舌地讨论开来，“老师，你要奖励我们什么呀？”……是啊，这次我要奖励他们什么呢？小贴画？好吃的？……似乎这些并不能引起他们多大兴趣了，但是我不能言而无信呀！于是我眼观六路，寻找教室里最可能吸引他们的东西。啊！有了，十二生肖小贴画，这个可是以前没有奖励过的。于是我对孩子们说：“谁坐的最好，我就奖励他十二生肖小贴画，数量有限哦，不是每个小朋友都会有的。”话还没说完，就看孩子们都一个个坐正坐好，等待十二生肖的小贴画“降临”到自己身上，看来，这招还是挺管用的。事后，我在想，我是不是过多的依赖以给孩子物质奖励，来影响孩子的行为？如果那天没有“十二生肖小贴画”的及时出现，我又该如何收场？
记得以前看过一个心理学家所说的话，她说：用小星星、小贴画以及其他一些小玩意来引起幼儿的兴趣是非常有效的办法。她指出这些小玩意能轻松的解决小孩的行为问题。不得不承认：这些年来，这一理论确实得到了很多人的拥护。很多老师和家长都用很多的贴画来当孩子的奖品，但这样做的后果是什么呢？我不敢想象。
随着孩子人生阅历的不断丰富，孩子们会和我们“讨价还价，”就像我们大班的孩子，简单的、普通的小贴画，并不能引起他们的注意了，作为教师的我们就必须寻找更“特别”的东西来吸引他们。久而久之，明明是为了奖励好习惯的一个制度，很可能就演变成了一个“敲诈勒索”的计划。到那时，我们就会后悔莫及。
所以，我们必须认真、全面的考虑奖励和调动积极性这两个问题。口头表扬和认可是大人在对待小孩时经常使用的一种方法。当然，偶尔――经过全面考虑后，使用一些物质奖励也是每个孩子在成长过程中不可或缺的一部分。但是，作为教师和家长的我们应该知道：必须培养幼儿从自己完成的工作中得到一种自我满足感。不论是完成一个任务，爱惜财务，还是解决一个问题，其中的自我满足感应该成为一种必然的内在奖励，而不是以某些外在物质为基础。文章
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篇5：幼儿教育随笔:换个花样奖励
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幼儿教育随笔：换个花样奖励
每天的下午，是我们评好孩子的时间。每次到这个时候，小朋友就会按照惯例，反省自己一天的表现。我们通过这样的活动，让幼儿体验到了成功的快感，同时增强了自信心，甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争，促进上进心。作为一名幼儿教师，一直来，我也是这样做的，然而，在一次的奖励活动中，却让我对这样的奖励有了另一种认识。
那天，一直以来的总结奖励活动，本来想给每个幼儿奖一个“五角星”的，但教室里的“五角星”已经奖的差不多了，我又没有去领新的“五角星”，纸上就留下边角，怎么办呢？突然，一个想法冒了出来，让幼儿自己评价，该如何奖励。结果，对这次的奖励活动，幼儿异常活跃、兴奋，积极性大大地提高了，他们各自都有发言权，我每举起一样奖品，他们
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