教育随笔:把奖励权教给孩子

篇2：中班教育随笔:老师妈妈我害怕

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中班教育随笔：老师妈妈，我害怕

昨天上午，天气实在很闷热，一阵急剧的雷鸣电闪打破了天空的沉寂，一场好大的雷雨冲掉了多日来的高温和沉闷。啊，好清爽!我和孩子们在教室里开心地谈论着外面下雨的事情。

由于下雨阴天，教室里光线太暗，本来教室里是亮着电灯的，可是一阵激烈的雷电停电了，教室里忽然暗了下来，孩子们开始乱了起来。当我稳定好孩子们想和他们继续讨论刚才的话题的时候，忽然，教室的角落里传来一阵细微的哭声。

“老师妈妈，王艺皓哭了。”不知是谁喊了起来。

我赶紧过去一看，只见王艺皓正满头大汗的蜷缩在桌子下面双手抱着肩膀，哭声就是从他这里传来的。见我走来，平时很调皮、很勇敢的王艺皓一下子扑在我的怀里“哇”的一声放声大哭起来：“老师妈妈，我害怕!”

“好孩子，快点告诉老师，发生什么事了?”

“我害怕打雷，妈妈说如果我不听话就会打雷。”王艺皓一边哭一边说：“今天早上我还惹妈妈生气了呢。呜呜呜”

听到这里，我惊呆了：家长怎能这样来教育我们的孩子，怎能用恐吓的办法?好不容易哄好了吓得瑟瑟发抖的艺皓后，我抱着他，给孩子们讲了一些有关雷电方面的科学知识。我告诉他们电闪雷鸣并不可怕，它只是一种自然现象，是由于天空中的云有不同电荷的原因，互相靠近时而产生的强烈的极电现象。同时给孩子们讲了有关雷雨天应该注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空旷的野外停留;不要在高墙下、大树下躲雨;不要看电视玩电脑，不要打电话;不要拿容易导电的物品(如铁锹、金属杆雨伞);也不要靠近门窗、自来水管、暖气管等等。

下午离园的时间，我特意找王艺皓的妈妈谈了这件事情，并告诉他孩子再不听话，也不能用这样的方法来“教育”、恐吓孩子，这样对孩子心理造成的伤害是非常严重非常可怕的。

听了我的话，王艺皓的妈妈不好意思的笑了：“其实我也不是有心的，只是艺皓太调皮，太不听话了，我也是实在没有办法了。”看着被孩子“折磨”的一脸无奈的艺皓妈妈，我把一本叫做《不打不骂教孩子60招》的书借给了她，并让她抽时间好好看看。

送走了艺皓和他妈妈，我想了很多，平时我们只注重孩子知识的学习和技能的培养，注重孩子的身体健康，却忽视了孩子心理健康的教育，也忽视了有关这方面和家长的交流沟通，所以才会发生这样的事情，作为老师，我们有不可推卸的责任，这也是今后自己工作需要注意的地方。

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篇3：教育随笔:理解孩子行为

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教育随笔：理解孩子的行为

一天幼儿洗手的时间，班级有一个小朋友洗完手，回到座位上，就在他快要坐下时，坐在他后面的另一个小朋友把他的小椅子往后一拖，他一下子坐到了地上。正好这一过程被我看见，我想教训他，因为以成人的眼光看，这明显是在捉弄。但我却发现两位当事人并没有觉得有什么不对，坐在地上的小朋友又立刻爬起来，重新坐到椅子上，而拉椅子的这个小朋友的注意力也并未继续停留在这件事上，转而看别的东西，两位小家伙并没有把这件事放在心上。我也就此“忽略”了这件事。

事后我想，幸亏当时没有教训拉小椅子的他，这也许只是一个偶然的巧合而已，他并没有意识到这是“犯错误”。我选择沉默也就是“淡化”了这件事情。而如果我当时教训了他们，虽然当时可能起到了“教育效果”，但是事实上也就把这件事“强化”了。在他们幼小的心中就会形成这样的概念：原来可以通过这样的途径捉弄别人。

作为一线幼教工作者，要明白当儿童的行为不适当的时候，并不能将此作为错误行为,也许孩子并不知道自己的行为是不合适的，因为他们正在学习新的价值、规范、标准、文化等社会规则。因此，当儿童在无意的情况下做出一些不恰当的行为时，教师及家长要理解儿童的行为，选择适宜的方法来对待这样的行为。

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