班级管理:良好开头是成功一半
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班级管理：良好的开头是成功的一半
作为一名新教师，我一直在思考一个问题，就是如何能有序且高效的带好上午活动，如何能成功的吸引孩子们的兴趣，让孩子们在快乐中学习到更多的本领。通过这次半日调研活动和指导老师对我的有效地指导，让我明白了一个道理：良好的开头是成功的一半！
星期三的上午，我来到大一班带上午活动，已经好几个星期没有看见大一班的这群孩子们了，他们看到我很开心，拉着我问东问西的，看来和大班这群孩子们相处了一个多学期，我已经和他们建立了深厚的感情，这让我很欣慰。
在第一节课开始前，我给孩子们提了三个要求：1、上课积极动脑经，有话举手说。2、雨天路滑，去上厕所不要跑，慢慢走，小心滑倒。3、吃完餐点在教室里活动，但是不能在教室里乱跑。对于我提出的三个要求，孩子们都异口同声的说道：“能做到。”三个简单的要求就像一剂预防针，很多孩子都做到了这三点，偶尔会有孩子忘记这三个要求，但只要我稍作提醒，他很快就能改正过来。看来这头开的有效果，使得上午这半天的活动开展的比较有序。
今天上午的两节课分别语言《一半先生》和美术《直升飞机》，但是，这两节课的头似乎就开的有点欠缺了。《一半先生》是一个很有趣的故事，讲述的是主人公做事情只做一半，导致了很多糟糕的结果，告诫孩子们做任何事情不能只做一半，虎头蛇尾的，要坚持把事情做完整的道理。活动的过程中，我直接导入故事，分段讲述故事，并在最后让孩子们结合生活经验谈谈自己或身边人有没有做个一半的事情，并帮他们想想解决这个问题的方法。整个活动过程我总觉得孩子们回答问题不是特别活跃，尤其是进行到最后一个环节的时候，就有些按耐不住了，让孩子们说说自己有没有做过一半的事情，没有几个孩子愿意说。活动结束后，听课老师戈老师对于我这节课给了我一些非常有效地意见，总得来说，这节课的导入部分还不够吸引孩子的注意，如果能在讲述故事之前，先出示一些画了一半或者做了一半的东西，让孩子发现这些东西的共同点（都只做了一半），然后再顺利的导入到故事部分，这样效果会更好。还有在故事最后一个环节，如果能事先拍一些做了一半事情的照片放给大家看，让大家看一看说一说，这样就能成功的吸引住孩子的注意。听了戈老师的这几点意见，让我恍然大悟，感触很深。
在美术《直升飞机》的活动中，整个活动总有孩子在底下窃窃私语，很激动，使得整个活动进行的不太顺利，有好几次我都不得不停下来让孩子们安静下来。这使我很纳闷，明明直升飞机应该是孩子们很感兴趣的东西，为什么我在讲的时候他们却总是静不下来呢？课后听了戈老师给我的意见，我顿悟了。主要是因为在课堂的开头部分，我没有牢牢的抓住孩子们的注意。如果在开头部分用拼图的方式呈现直升飞机或是其他幼儿感兴趣的方式呈现直升飞机的话，孩子们的注意力就会被我牢牢的吸引住。有了这么一个良好的开头，接下来的环节就会进行的很顺利。另外，在示范画直升飞机的时候，我应该多示范一些各种形态的直升飞机，这要才能有效地激发孩子们的想象，而不是将思维仅局限于一个范画中，到头来出现的作品都是大同小异的。
今天是有意义的一天，因为我今天又增加了不少的实践经验。我想，不管在教学能力上还是在日常管理班级方面，我都还有很大的进步空间。但是，我能感觉到自己在一点一点的进步。通过今天戈老师对我的教导，让我悟出了“良好的开头是成功的一半”这个道理。在以后的教学活动和日常管理中，我会时刻注意这一点，给孩子一个良好的开头，让孩子在快乐中学到更多的本领。相信不断的实践，不断地反思，可以使我进步，可以使我成长。
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篇2：班级管理加减法
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班级管理“加减法”
任何人都渴望得到他人的奖赏，孩子更是如此！奖赏可以是一句赞美的话，一个肯定的眼神，也可以是一个简单的动作，亦或者是一个小小的玩具等等。或许在我们看来这些奖励不算什么，但是，对于孩子却是一份无与伦比的奖赏。这些奖励会给孩子增加自信心，并且对孩子价值观的建立有着深远的影响。
进入大班下学期孩子们对加减法有了很明显的感受，我们便利用这一点，对孩子们的常规进行管理。每天我们都会设立一个奖励项目，有时是户外活动时间，有时是孩子们带到幼儿园给小伙伴们分享的好吃的，还有时是五角星等等，每天变换着花样使孩子每天都对此有兴趣。
我们在各个活动开始前提示孩子，现在我们要开始做加法和减法了，然后设立做加法的几个名额，这促使孩子们的动作又快又好，即达到了我们的目的，又强化了孩子们的概念。待到孩子们都安静下来，我开始给表现特别好的前几名孩子“做加法”――点出表现特别好的孩子的名字，孩子们会自己记住什么时候我被老师表扬了做了加法，给表现特别不好的孩子做减法――但是减法一般做的较少，因为我们会尽量给孩子多一点机会。孩子们似乎对这些特别在意，一听到要做加法减法立马就都表现的特别好。由此发现我们的班级管理加减法在我们班是挺有效果的呢！
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篇3：小班班级管理亮点介绍
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小班班级管理亮点介绍
小班幼儿刚进幼儿园，来自不同的家庭，生活习惯各不一样，各方面的习惯都未养成，而小班第一学期却是习惯养成的最重要时期，经常会有小朋友小便解出、衣服不会穿、不会脱，叠衣服不会叠，排队没有先后顺序等等一系列的习惯问题。那么如何让幼儿养成良好的行为习惯，并保证幼儿一日生活环节有效进行成为了我们班本学期的重点工作之一。下面我就班门弄斧，说说我在班主任工作上的一些做法，希望大家批评指正，以便我在今后的工作中能有更大地进步。
一、以游戏、儿歌为载体促进幼儿习惯的养成。
我们把一日生活常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。
1、在卫生习惯上
洗手一直以来是我们很注重的一个生活环节，特别是在六星级的复评中，我们尤为重视。为了能让每个轻松接受并能了解洗手的重要性，我们将洗手的的方法编成了一首儿歌，“卷卷袖口，湿湿手；抹抹肥皂，搓搓手；手心搓搓，手背搓搓、虎口搓搓、交叉搓搓；冲洗干净，甩甩手；再用毛巾擦擦手。
2、在自理能力上
随着冬季的来临，幼儿身上的衣服逐渐增多了。每当睡觉前，都要脱去外套，有的幼儿能按老师的要求把衣服叠好后放到固定的地方，有的幼儿根本不会叠衣服，脱掉的衣服随手一仍就睡觉，小床上很乱。那么针对这些现象我们也将叠衣服编成了一首儿歌：“两扇大门关一关，两个手臂抱一抱，点点头，弯弯腰，我的衣服叠好了”
另外还增加了穿套头衫和开衫的儿歌：“钻进大洞洞，钻出小洞洞，两列小火车一一出洞洞”。“抓住小领子，盖好小房子，小老鼠来钻洞洞，钻好洞洞扣扣子”。
脱衣服：“缩缩手，拉出你的小袖口，缩缩头，拉拉你的乌龟壳”。
3、在就餐习惯上
利用儿歌：小餐桌，四方方。吃饭坐桌旁。一口饭，一口菜，啊呜啊呜全吃光。让幼儿学习拿碗、勺的正确方法和体验一口饭一口菜愉快进餐的乐趣。
4、在排队喝水时
“白开水，真好喝，你一杯，我一杯，宝宝喝了身体棒”。
二、家园配合是关键。
利用“成长册”这个交流平台，让家长一起配合帮助幼儿养成良好的生活习惯。我们请家长拍下孩子在家中自理能力的表现。在12月份的时候我们还举行一次穿脱园服、叠园服的比赛，比赛后孩子们拿到奖状都很开心，调动了他们的积极性。现在我们班的孩子穿衣服脱衣服和叠衣服速度明显快了很多，午睡的时候基本不用老师和阿姨帮助都能自己完成。
三、环境渲染。
利用班级中区域角进行创设，在我们的生活区投放了很多废旧的衣服、鞋子帮助幼儿养成良好的生活习惯。同时利用图示法帮助幼儿理解穿脱衣服的方法，发展他们的自我服务能力。
以上就是我在这学期中的一点点经验之谈！
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