游戏化常规教学总结

篇2：倾听需要良好活动常规

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“倾听”需要良好的活动常规

小班幼儿自控力差，规则意识不强，面对50多人的大班额教学，许多教师组织教育活动时常常是“老师自己一台戏，孩子随便怎么都可以”，这样何谈活动目标的达成？长此下去，对孩子良好的学习习惯的形成也有弊无利。我们除了用生动的教学语言、富有情趣的教学环节等，去吸引孩子的注意，更应该在孩子一入园就逐渐规范孩子的活动行为，养成良好的活动常规习惯，才能让孩子坐下来、静下来、听起来，也就是培养他们的倾听意识。当然，孩子毕竟小，过分地追求坐端正，让孩子失去了“自由”，禁锢了“思维”，如同小小木头人也是不可取的，反倒会让孩子厌恶幼儿园生活，不利于孩子的身心健康。下面我谈谈在小班教育教学活动中的点滴体会：

一、应让孩子“准备静心聆听”

很多老师进入教育活动时，过于仓促，多数孩子还沉浸于与同伴嬉闹的轻松愉快中，老师便不管不顾直入活动，活动秩序可想而知。开始上课时，教师可以通过一些有趣的“指令游戏”或者音乐等让幼儿快速安静下来，进入活动的准备阶段。比如，我们班孩子最爱玩的“我有一个金娃娃”，当大家念到“一不许动，二不许笑，三不许露出小门牙”，所有的小凳子必须轻轻转过来，面向老师坐端正，安静等待上课。还可以将有些节奏鲜明的旋律，配上即兴的歌词边弹边唱提醒孩子：小凳子轻轻拿，轻轻放，小朋友们快坐好，闭上小嘴巴认真听……孩子听到这熟悉的旋律，立即会停止嬉笑，进入准备活动。教育的一致性在幼儿园班级管理中尤为重要，这些歌谣和旋律必须是班级三位老师一致通过的，只有长期引导，反复训练，孩子才会因条件反射形成习惯。

二、应引导孩子“做出倾听的动作”

对于小班幼儿来说，首先要引导他们做出倾听的动作，由模仿到内化。小班幼儿的年龄特点让他们会对教师做出的“小眼睛看老师”“小嘴巴闭起来”“请你像我这样做”这些形象的描述和动作感兴趣，一开始可能是以动作的模仿为主，没有真正意义上的倾听并作出积极回应，但对于小班幼儿来说，通过具体形象的动作呈现是一种更有助于他们理解倾听内涵的方式。我们在引导幼儿做倾听动作时，一定要反复强调小眼睛要看着老师或者其他发言的人，这是一种礼貌，更是培养幼儿倾听意识的策略之一。

三、应约束孩子的“抢嘴插话”

在小班的教育活动中，我们常常会看到这样的局面，一部分孩子表现积极，不停的抢嘴、插话，弄得老师无从讲起；一部分孩子坐立不安，自顾打闹，玩耍起来……这些现象表明，孩子的思维没有活动常规，他们没觉得上课应该专心听老师、听同伴，要参与进来。当然，也不排除教师组织的活动过于乏味，没有提起幼儿的兴趣。对于这些现象，教师除了精心组织活动，提起幼儿参与热情，更应该训练他们的活动常规。对于抢嘴插话的幼儿要正确引导，既要肯定其积极动脑的表现，又要让他们知道发言应先举手，认真倾听同伴发言，不重复别人说过的观点。对于坐立不安的幼儿要通过反复提醒，让他们知道上课就应该坐有坐相，倾听老师、倾听同伴，不可以打闹玩耍。只有坚持引导，立下“规矩”，约束孩子的“自由自在”，才会形成良好的活动常规；只有形成良好的活动常规，才能保证孩子的倾听质量。

总之，学前期是幼儿良好学习习惯形成的重要时期，倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，对幼儿学习与发展来说，倾听是不可缺少的一种行为能力。因此，我们应重视幼儿倾听习惯的培养，不能因为孩子小，便任其发展，妄想他再大一点便自然纠正。

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篇3：大班幼儿常规培养

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大班幼儿的常规培养

良好的常规是保证活动正常开展的前提，能为幼儿的可持续发展奠定良好的基石。大班的孩子正处于转化时期，培养幼儿良好的常规是大班的重要工作之一。对于孩子的常规教育身为老师的我们应该言语律己。在平时的活动中，可以发现老师就是孩子的一面镜子。

孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师要耐心说教，对于孩子的引导教育更要细致，更耐心。如我们班这几天在进行活动“我升大班了”，让幼儿知道自己已经升大班了，应该为弟弟、妹妹树立榜样，各方面的行为都要有所约束。通过各种形式的教学，让孩子明白做什么事情都要养成良好的习惯，对孩子讲道理，让孩子知道只有养成良好的常规习惯，才能是做个好孩子。过了一个长长的暑假，我发现有部分孩子的坐姿发生了很大的变化。上课的时候喜欢把脚放在椅子上。谈话活动中，我告诉孩子：“女孩子如果这样坐的话是很难看的，一点都不像个小公主。”我要求孩子眼睛看着老师，特别是良良、彬彬等几个小朋友，上课虽然有所改善，但是仍然有管不住的时候；我告诉孩子们在上课不要乱插嘴，说话前先举手。我感觉常规教育应该从小抓起，如果小时候老师就对常规工作抓得紧，孩子就能逐步养成良好习惯，这种良好的习惯能带到大班、小学，甚至对人的一生都有重要影响。并要求孩子轻声说话、不插嘴、轻轻摆放小椅子等，老师首先要做到，老师也该轻声说话、倾听孩子说完后再发表自己的意见，自己也要规范行为，给孩子树立榜样。

培养孩子的倾听习惯，要求孩子在学校里要做到“别人在说话的时候，我要仔细听别人说”，那么，需要家长在家里也注意培养孩子，我发现，现在很多孩子在大人和大人说话的时候乱插嘴，很多大人也不及时对孩子指出，这样的话，对孩子倾听的能力势必有所影响。所以，要让孩子有良好的常规习惯，家园配合是必不可少的！

在幼儿进餐时,老师要注意观察每一位幼儿，注重纠正幼儿进餐的习惯，以表扬为主，多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干净等的具体要求，久而久之，幼儿在老师潜移默化中学会了进餐文明，良好的习惯也就形成了。

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篇4：总结:常规教育在日常生活中巧用

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总结：常规教育在日常生活中的巧用

《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。一个班级的常规好差，直接影响到幼儿的成长环境和教师组织一日活动的质量，可以这样说，没有良好的常规，就没有幼儿良好习惯的养成。所以，常规培养是幼儿园教育过程中不可忽视的一部分。下面就浅谈一下我们班的常规管理。

㈠音乐的巧用

1.收归玩具是我们会固定播放几首幼儿熟悉的歌曲，让幼儿在愉快的音乐伴奏下一边哼着歌曲一边收拾积木玩具。

2.要集中幼儿进行活动时，我们会播放欢快的《铃儿响叮当》

让幼儿假装驾着小马车，欢快的回到座位上。

3.要洗手了，我们会伴随着《洗手歌》，一边唱着一边认真的完成洗手任务。

4.要排队了，我们会播放一首欢快熟悉的《火车快飞》，让孩子们开着火车排成整齐的队伍走出教室。

5.心得：自从利用了音乐的使用，给我班的孩子形成了一个约定俗成的信号，逐渐形成条件反射。摆脱了我们平时一遍一遍说教的束博。

㈡游戏的巧用

1.餐后，要培养孩子用毛巾擦脸擦嘴的习惯，刚开始孩子们总是不能坚持，一遍一遍的强调后，效果总不理想。于是，我们两个老师，就对孩子说：“哇，你看，你们都变成小猫咪了，满嘴满脸都是油。小猫咪，咱们来洗脸吧。”于是孩子们被吸引住了，一起学着小猫咪，做洗脸动作。

2.午餐后的散步，多次发现孩子有追跑现象，多次提醒，收效甚微。于是我们换了种方法，对他们说：“咱们来学小乌龟走路好吗？孩子们非常的感兴趣”。之后我们散步会学蜗牛、小猴子走钢丝等。

3.心得：游戏是幼儿基本活动，是幼儿最喜欢的活动。因此游戏是对幼儿进行常规教育的良好手段，让幼儿在有趣的游戏中接受教育也是幼儿所乐于接受的。

㈢值日生的巧用

1.负责检查孩子们饭前饭后洗手的情况。

2.负责午睡后协助幼儿叠被子。

3.负责分发活动材料。

4.有的当班级中“交警”。

5.心得：值日生分工明确，刚开始我们请能力强的孩子来担任，后来就慢慢全班幼儿轮流担当。这是一个自我管理和管理他人的过程，能充分调动孩子的主动性和积极性，在自觉或不自觉的助人为乐中学习了常规。

㈣赞美的巧用

1.幼儿洗手不认真，特别是我们大班的孩子，道理讲了，方法教过了，最初几天还洗的挺认真，时间长了就开始敷衍了事。因此，我们在幼儿洗手的时经常表扬和激发幼儿爱美的感受：“某某小朋友的小手又白又嫩，因为他每次都认真的洗手，看洗的多仔细，过几天他的手一定会变的更好看。告诉你们一个小秘密，你要认真洗手，手上会有香皂的香味。现在，每次洗手，孩子们都会主动的把干净的手伸出来闻一下和看一下。

2.心得：在日常生活中，千万不要因事小而吝啬你的鼓励和表扬，孩子们会因为你的一句简短的赞许开心半天，而更加努力的做好每件小事

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。好的常规，需要我们循序渐进的教育，而好的教育，更需要我们潜移默化的熏陶。可见，在幼儿的常规教育中融入快乐教育的艺术是多么重要。

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篇5：总结:小小班常规培养心得

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总结：小小班的常规培养心得

小小班的孩子年纪小，刚入园，对于常规方面的培养，我们还是要从最基本的常规培养开始，最主要的有以下几点。

一、入园

来到幼儿园，宝宝们会见到很多的老师和小朋友，这个时候，作为老师我们都会引导孩子去主动和老师和其他的小朋友打招呼，让孩子逐渐形成有礼貌的好习惯，这也对孩子进一步熟悉老师和小朋友起到了良好的作用。同时也能锻炼我们孩子口语的表达能力。

二、生活常规

在幼儿园一天的生活中，孩子会在幼儿园吃饭，喝水，上厕所等，这些习惯的培养，也是幼儿幼儿园生活常规培养中的重点，在这些常规的培养中，因为我们的孩子初次入园，很对习惯肯定都是不熟悉的，所以一开始都需要老师不断的去引导和提醒，告诉孩子首先该做什么，其次要做什么，让孩子在锻炼和实践中，不断的去熟悉这些常规，从而养成良好的生活习惯，在小小班开学三周的时间里，我们的孩子对于简单的生活常规已经慢慢熟悉，相信他们也会越来越好。

三：课堂常规

对于小小班的孩子来说，课堂常规首先要培养的是孩子坐的习惯，对于这个年龄段的孩子来说，是基本上很难安静的坐下来的。所以如何让我们的孩子安静的坐在椅子上听老师讲话，和老师玩游戏，也是一个长期的过程。在实践的过程中，最重要的是我们老师自己以身作则，有良好的坐姿和精神风貌，给孩子做一个好的榜样，因为这个年龄段的孩子都是以模仿为主，老师一个小的习惯都会让孩子去模仿，所以在要求孩子坐好的时候，老师也要一样。

小小班的孩子因为年龄的关系，所有的常规培养都是以最基本的常规为主，只有让孩子形成了基本的常规生活习惯，以后的幼儿园生活孩子才会慢慢的有更大的进步。

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