总结:幼儿良好生活习惯培养从细节开始
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总结：幼儿良好生活习惯的培养从细节开始
英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好生活习惯的重要性。幼儿期是人的一生身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。在这个阶段，幼儿极易接受外界刺激，形成的一切是非常牢固的，将成为人的第二天性。所以，幼儿良好生活习惯的培养是非常重要的。我觉得应从日常小事抓起，正所谓“细节决定成败”，我一直在培养幼儿良好生活习惯的的方面进行尝试、探索，发现从一日生活的细节入手对培养幼儿的良好的生活习惯有一定的作用。
一、用优美的诗歌、故事去感化和影响孩子
朗朗上口的儿歌，生动形象、不断变化的故事，是幼儿所喜欢的活动之一，适合幼儿的认知发展水平和学习特点。我们在教育活动中利用多种形式来培养幼儿的良好习惯，可以达到事半功倍的效果。所以，我在培养幼儿的进餐常规时，选择一些有教育意义的儿歌、故事等，让他们养成良好的进餐习惯。为了让幼儿养成爱惜粮食，吃饭不掉饭粒的良好习惯。我先让幼儿欣赏韵味十足的古诗《悯农》，并通过图片让他们了解了古诗的含义，知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦得来的，不能浪费。针对个别幼儿吃饭掉饭粒的不良习惯，我还向他们讲述了《奇怪的洞洞》的故事，并组织幼儿展开讨论：“你们知道为什么奇奇有个奇怪的洞洞？怎样做到吃饭不掉饭粒呢？”通过积极的讨论，孩子们知道了该怎样做，增强了爱惜粮食的意识。现在孩子们吃饭掉米粒的现象不见了。此外，我还利用朗朗上口的儿歌《样样饭菜吃得香》教育幼儿样样食物都要吃,身体才能长的棒。通过利用文学作品结合生活实际进行潜移默化的教育，使孩子们逐渐养成了良好的进餐习惯。
二、善于抓住时机，注重随机教育
每日的入厕和洗手，有许多小朋友有讲话和玩水的现象，为了让这一活动井然有序，我和孩子们一起讨论和制定了“入厕和洗手的活动常规”。让他们理解制定常规的原因和遵守常规的好处。如：在讨论幼儿入厕和盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：入厕不能唧唧喳喳地讲话，不推挤；洗手的时间不能太长；不能玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。通过讨论后，很多幼儿都能自觉地遵守，而对于调皮的幼儿，也有了一定的约束能力。由于规则是孩子们讨论制定的，如果有幼儿不遵守，那么就有其他的幼儿进行提醒、监督，及时让该幼儿进行改正。对一直入厕常规好的幼儿给予奖励，树立榜样，让其他幼儿模仿学习，以形成良好的入厕和盥洗习惯。
三、使用策略让孩子睡的更香
小班下学期由于天气渐热，不少幼儿有烦燥和难以安静入睡的现象，刚开始我也觉得很头疼，常常大声呵斥加以制止，安静了几天，可是效果没多久就失效了。睡眠能使机体、大脑得到充分休息，保证孩子精神活泼、食欲好，还促进孩子的生长与发育；增强孩子的免疫功能，提高防病能力。那么，怎样才能使幼儿养成良好的午睡习惯呢？我利用幼儿爱玩游戏的天性，设计了一个简单的小游戏：告诉幼儿每张小嘴都是一把“锁”，入睡前，每个孩子都要锁好自己的“锁”然后进卧室，如果有个别幼儿有讲话现象，说明他的“锁”坏了，先提醒他自己修好，必要时老师再给予“帮助”，以这种形式训练幼儿的午睡习惯，取得了良好的效果。
四、在游戏活动中培养孩子的自理能力
游戏是幼儿最喜爱的一种活动，我抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，较好地掌握了一些基本技能。例如：我利用《芭芘娃娃》的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服。我请孩子们从家里带来了自己喜爱的芭芘娃娃，为他们准备了娃娃的衣服：裙子、上衣、裤子等，我和孩子们一起玩芭芘娃娃穿衣服的游戏。在玩的过程中，他们知道了衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、钮扣等。经过反复练习，他们很快掌握了每一部位的穿法，这时候我再让他们自己穿衣服。为了让孩子们穿的又好又快，我们还开展了“小班自理能力竞赛”，利用《穿衣比赛》的游戏，激发孩子的好胜心，孩子们为了争第一，都在认真的练习，通过这次活动，取得了事半功倍的效果。
五、在鼓励与表扬中使孩子养成良好的生活习惯
陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。针对幼儿的这一心理特点，我在班上设置了《我是最棒的》红花评比栏，对于按时入园，独立进餐，安静入眠等表现好的幼儿，及时的鼓励并奖励他小红花。针对个别特殊的幼儿，对于他的点滴进步老师都能不失时机地进行表扬鼓励。例如：我班的帆帆小朋友，自理能力特别差。每天午睡他总是最后一个起床，我没有批评他，只是要求他：每天要比前一天快一点，并告诉他一个小“秘密”：要经常对自己说：“快点！赶上别的小朋友。”这种方法果真奏效，第二天他真的比前一天快了点，我表扬了他。以后他起床的速度一天比一天快，一个月下来，居然赶上了别的小朋友。于是，我向他提出了另一个要求：吃饭能快点吗？他自信地点了点头，就这样他的自理能力逐渐增强了。
总之，幼儿良好良好生活习惯的培养并非一日之功，从一日生活中各种细节开始，周而复始、循序渐进。因为“细节决定成败，细节决定命运”，如果我们对孩子的每一个细节培养都力求能转化为孩子的自主行为，让他们拥有良好的生活习惯，相信每一个孩子都会有一个快乐的童年，为终生发展打下良好的基础。
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篇2：读《幼儿教师88个成功教育细节》
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读《幼儿教师88个成功的教育细节》
拿到这本书，我首先从目录就看到了这本书的基本内容，从每一章节的标题就能找到对我有帮助的内容。在序言里，它有这么一段话“在重读的过程中，请花点时间思考：书中分两大辑：一是与幼儿相处；一是与家长相处。这也是老师最频繁接触的两大对象。在读第一辑时，我结合自己的教学行为不断的反思，是否能有效地与幼儿交流；是否采用合理的教育教学手段；是否能让幼儿之间积极健康的成长？其中，我可喜的看到自己与幼儿之间基本没有交流障碍，我能尊重幼儿，关注每个不同的孩子；但我也发现自己在采取某些方法的时候还不够成熟，要以最大程度的促进幼儿的成长为前提，今后可以借鉴小贴士中的提示，更好的开展教育教学工作。在这次阅读中，我将重点放在了第二辑，关于家园工作。虽然，参与工作到现在与家长相处的也非常融洽，合作的非常愉快，做了班主任，家长如果有问题肯定会首先找到自己，这有点让我紧张。看到书中也有介绍相关的内容，就仔仔细细的阅读起来，特别是第五第六章节，如何利用家长资源，如何让自己成为家长信任的老师。通过阅读，我还是抓住了核心，注重细节是关键。要加强家长对自己的信任，得看老师对孩子的关注，对细节的把握。当你真的有关注每个孩子，那当家长来询问时就能很好的有的放矢。家长关注的往往也无外乎孩子在园的生活情况（包括有用餐、午睡、幼儿之间的相处等）还有就是学习情况（学了什么，会什么），既然知道家长想知道一些什么，那我可以事先做好准备：如书中介绍的一些细节工作，可以通过记录（案头、照片、摄影等）将幼儿的一些生活状态、幼儿作品等用相关形式展现给家长。另外就是充分利用好和家长互动和沟通的渠道，如一些家园之窗、宝宝成长册等，通过一些温馨的小细节，如贴课表、写有意义的校园通讯等，让家长更清晰的知道幼儿在园的状态；而家长会则是更为直接的互动，虽然自己还不是一位家长，但几年来的专业学习和切身的与孩子相处，也渐渐的知道孩子的心声，理解家长的心意，在与家长沟通时也能比较淡定，有信心，相信自己在不断的学习后，会对接下来的家长工作有更大的把握。
威廉.詹姆士说：“智慧就是懂得应该忽略什么。”相信用心读过此书的教师一定能在保教实践中提升自己与孩子、与家长相处的智慧，走向成功的职业人生。
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篇3：幼儿教育随笔:幼儿良好习惯培养必须从细节开始
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幼儿教育随笔：幼儿良好习惯的培养必须从细节开始
在提倡素质教育的今天，培养幼儿良好的生活习惯，必须从细节开始，这样，不仅对其身心健康有利，而且对孩子的未来发展也有着重要的影响。注重日常生活中的细节，及时对孩子进行养成教育，这是我们每位幼儿老师都应该做到的事情。
一、在日常生活和游戏中培养
良好的习惯培养在日常生活中是随时可见的。如：在带孩子们入厕时,我就把他们排成队伍,让孩子们一个跟着一个走,到了卫生间，让他们按照先来后到的顺序进行大小便，这样就不会出现因拥挤而撞倒在卫生间里。吃饭时，有的幼儿咳嗽或打喷嚏冲着碗，不捂嘴和鼻子或扭头，污染了自己和别人的饭食，极不卫生。到了户外活动时，我就让孩子们在阳光下观察人在打喷嚏时鼻子里的喷嚏会喷多远。抓住契机教育孩子，如果不把鼻子捂起来打,会把病菌传染给别人，同时这也是不礼貌的行为。平时我们还采用比赛的形式进行，如穿衣比赛、整理床铺等，对于优胜者的孩子奖给小红花一朵，激励孩子们积极向上，以巩固孩子良好习惯的形成及热爱劳动的教育。
二、用儿歌来巩固培养良好习惯
教师可把平时的习惯编成儿歌，便于幼儿记忆，如午睡前，可教幼儿学会儿歌，记住午睡前的要求，“小鞋整齐放在地，小被暖和盖身体，小朋友们静悄悄，闭上眼睛睡午觉”等。
三、在培养过程中要注意发挥幼儿的主动性、创造性，让幼儿手脑并用。
在培养幼儿良好习惯过程中，有时并不是简单的教与学，要注意引导幼儿动脑筋、想办法。比如幼儿吃香蕉这件事，伙房送到班里的香蕉是一大枝一大枝连在一起的，要想把香蕉不费力气的一根一根掰下来是需要一定技巧的，我没有把方法告诉他们，而是让每位幼儿自己想办法。他们想的办法很多，有的顺着香蕉长的方向用力也拽不下来；有的幼儿把香蕉扭来扭去，很长时间才能扭下来而且头都扭烂了；有的幼儿逆着香蕉长的方向一拽，香蕉就掰下来了，既省力又省时。我就请这位幼儿把方法介绍给了其他幼儿。这样，不但培养了幼儿自己事情自己做，还培养了他们爱动脑筋的好习惯。
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篇4：幼儿园管理随笔:细节态度能力
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幼儿园管理随笔：细节态度能力
自从汪中求先生《细节决定成败》这本书问世以来，“细节决定成败”、“细节成就精彩”已成为
大家的口头禅。但细节在哪里?如何做好细节?却是很多人没静心想，也不在意做的事。多年的管理工
作让我深深地感悟到：如今的幼儿园，决不缺少规范的管理制度，缺少的是对制度不折不扣的执行者
;决不缺少先进时尚的办学理念，缺少的是关注细节的育人者。基于此，在学期临近结束之际，按学
期计划组织全体教师进行了一次论坛学习交流活动。论坛的主题是《班主任话细节》，舞台的主角是
班主任，时间就在今天的中午。
认真而细致地听罢7位班主任老师的论坛发言，真的让我好感动。感动于老师们对细节的理解和
关注，感动于老师们做好细节的尽心和尽责。一次论坛，让我进一步了解了老师们的辛勤付出，也让
我进一步了解了老师们的教育智慧。
佳佳老师说：小班孩子年龄小，动作发展尚不协调，走路又蹦蹦跳跳，走廊内用来设置活动区的
橱柜多，孩子们很容易与橱角发生擦擦碰碰而受伤害，于是自己悄悄地买来专用软包，将每个橱柜的
角包扎好，为孩子的安全保驾护航。
青青老师说：天冷了，部分体弱孩子一活动就出汗，一出汗就感冒，怎么办?经与大家交流，最
后班里就有了体弱儿专用的小毛巾。活动前，老师用小毛巾垫在孩子的背上，活动结束后，及时取出
有湿感的小毛巾，尽力不让孩子因活动出汗而湿了内衣着凉引发感冒。
郡郡老师说：大班孩子各方面的能力都有了很大的发展，随之各抒己见、各种纷争、各种突发事
件也不断发生。有一次幼儿园突然停电了，瞬间，早操活动没了音乐无法进行，活动室内又因空调电
扇的停止导致室内异常的闷热，孩子们一下子噪动起来，怎么办?灵机一动，组织孩子们谈谈“没有
了电，会发生什么事?”在老师的引导下，孩子们从幼儿园讲到家里，从家里讲到社会各个行业……
，通过谈话，既让孩子们静下了心，又让孩子们明白了电的用处。
还有一日活动过渡环节中的细节指导、班级常规培养过程中的细节教育、集体教学中的细节处理
、与家长交流沟通中的细节技巧、班级环境创设中的细节问题、老师举手投足一言一行中的细节……
老师们论坛着，我细细地回味着。细节，原来就在认真负责的态度上!细节，原来就在润物无声
的细微处!细节，原来多么需要老师的教育智慧!
我想，幼儿教师的工作琐碎而烦杂，一天到晚总有数不完鸡毛蒜皮的事。这些关注和重视细节的
老师有理由为自己感到高兴，因为细节真的不是细枝末节，而是用心，是一种认真的态度，一种负责
的精神。只有用心，才能看到细节，看到细节背后事物的内在的联系，才能够做好细节。而这份用心
的基点就是爱心和责任心，有了对孩子的关爱，教育才有活力，面对孩子的成长，老师不该有责任的
缺失。
教育工作事无巨细，孩子利益无小事，事事都需要从小事抓起。在此，我衷心地期待老师们能认
真对待每一项工作，把每一项工作都做到位;从大处着眼，从小处着手，既仰望天空，又脚踏实地，
一步一个脚印地往前走。让细节不仅成为一种理念、一种态度、一种精神，更让它成为一种习惯、一
种行动、一种智慧，将崇尚细节的作风真正融入到日常教育教学工作的每个环节中。
借此机会，我愿与老师们一起共勉：
1、把握细节，做一个美丽的教师。让我们从服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧、情
感等方面去修炼自己的形象。
2、关注细节，做一个好学的教师。关注细节需要智慧，让我们不断地学习成为一个读书人，用
诗书气来滋养自己的底气和灵气。
3、注重细节，做一个用心的教师。教育不是简单的重复工作，教育时刻需要心灵的介入。让我
们看到自己的责任，唤醒爱心，滋润童心。
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