幼儿园教育随笔:孩子画
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课件幼儿园教育随笔：孩子的画
在一次美术课上，我发现张秀娟小朋友一直在低着头不听的画，我走过去问：“娟娟，你在画什么？”“画西瓜”，我指着一个似人非人的地方说：“这是什么？画了那么多东西，能给老师说说吗？”这一句话引得娟娟滔滔不绝的谈起了她的画，“这是西瓜村，这是老师，那个是妈妈，姥姥、还有一些人，这是梯子”“干什么用呀”“踩着摘西瓜，这是飞船，拉西瓜的。由此可见，孩子的思维是不受局势所限，常常是异想天开，作为孩子的启蒙教育者，不应将孩子的世界所困于成人的思维定势之中，而应适时引导、启发，那样就会有丰厚的收获。
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篇2：幼儿教育随笔:把自由还给孩子
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我每天早晨来到幼儿园，接待着一个个孩子，他们高高兴兴地来到幼儿园，我心里也特别的高兴，他们灿烂的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”郭亦春，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，那是他所谓的动听歌声。我一面对着他，就苦恼极了，不知该如何让他乖乖听话，乖乖地坐着。所以，每一天的好心情一看到他捣蛋，就会变成坏心情啦。
今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯非常严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我一直担心的，越是担心的事，它偏偏就发生了。郭亦春跑到郭庆栋小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我急忙伸出手制止他，并把他叫到旁边说：“你怎么能抢小朋友的玩具呢，这样做对吗？”郭亦春在我的教育下好像也明白了些什么，当我回头看郭庆栋时，我发现他正拿着那个积木小车愣愣地看着我，我不解的问他：“郭庆栋，你怎么了？你要做什么？”郭庆栋小心翼翼的说：“我要把积木小车给郭亦春玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗？”我的脸一下子就红了。
我想了很多，我竟然误解他的好意，还埋怨他，真不应该这样。我觉得我的心胸太狭窄，还不如一个三四岁的孩子，我觉得很惭愧。这件事情处理得这么不妥，连孩子都不能理解。我这才发现自己的保守，应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好，会有意想不到的收获呢。文章来源
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篇3：幼儿教育随笔:让每个孩子都能成为故事大王
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幼儿教育随笔：让每个孩子都能成为“故事大王”
孩子们都喜欢听故事，讲故事。尤其是孩子们对故事中的情节更感兴趣，他们对故事都是百听不厌，我就抓住孩子们的这一特点，多给孩子们讲故事，也让孩子们自己讲故事。每讲一个故事孩子们都听得津津有味，身临其境，要听多次。平时，我更注重利用孩子们户外活动、课间休息的时间，给孩子们讲故事，演故事。每个孩子都非常认真的去听去讲，这样孩子们乱跑、乱闹的现象明显减少了。
我镇要举行“五个一”活动，其中包括每名教师讲一个小故事，我就抓住这次契机，经常给孩子们讲一些小故事听，这样既锻炼了我自己讲故事的水平，孩子们也欣赏了不同的故事情节，开拓了孩子们的思维，以及语言表达能力的提高。这样我们班上涌现出很多“故事大王”，就连平时胆小，不自信的孩子也能落落大方的走上讲台讲上一个非常动人的故事。特别是在孩子们讲完故事后，可以得到“故事大王”的称号，为此，他们搜索故事、讲故事的积极性更高了。
在日常教学活动中，我更注重孩子们对故事的表现力和创造力的培养，激发他们讲故事，当“故事大王”的积极性，这样不仅培养孩子的语言表达能力，还发展孩子的思维能力。让他们自信有成就感。我想只要我们细心观察、用心思索，就一定能让孩子学到更多的知识。
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