幼儿教育随笔:打造优质家庭教育
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幼儿教育随笔：如何打造优质家庭教育
父母是孩子的第一任老师，营造和谐的家庭氛围对于孩子的成长是很重要的，在家庭生活中父母要有意识地对孩子进行培养和指导，但是在幼儿阶段，最重要的首先是让孩子身心得到健康的发展，孩子能认多少字、会做多少题并不重要，其次是发展孩子的语言交流能力。
家长在家里应当给孩子一些空间，让孩子发展，多培养孩子做一些力所能及的家务。家长在家庭中要以身作则，是家庭中的主导，要创造和谐家庭，让孩子健康发展，父母在家庭教育中意见要统一，即使有分歧，也不应在孩子面前表现出来。父母的主导作用不应是单向的，而应当是互动的。
父母要学会尊重孩子，学会倾听，不要打断孩子与你的谈话。要学会赏识和鼓励孩子。家长要打造适合自己孩子的教育方式，不要追赶潮流，《哈佛女孩刘亦婷》曾经很畅销，但是这个事例不典型，但是家长们应从中学会父母怎样激励孩子，让孩子有学习的兴趣，家长要对孩子因势利导，对孩子不理解，帮助过于具体，会得不到发展，适得其反。
作为家长，既要给孩子定一个目标，又要给孩子一个远大理想，孩子一旦知道努力，潜力就会无穷的。家长应注意配合学校，让孩子得到很好的教育。
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篇2：幼儿教育随笔:让文明用语扎根在幼儿心中
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幼儿教育随笔：让文明用语扎根在幼儿心中
使用文明礼貌用语是我国的传统优良美德，这一美德更要从小抓起。
文明礼貌用语的学习与运用，对幼儿品德行为的形成有着独特的教育效果。
一个“请”字，能唤醒初离家的幼儿对幼儿园生活的热情参与；
一句“谢谢”，能使孩子与周围的人感情距离拉近；
当幼儿受委屈时，听到一声“对不起”，
往往就会破涕为笑，并轻轻地说“没关系”。
当你看到别的小朋友在玩玩具时，自己也很想玩，如果走过去，轻轻地有礼貌地说：“请你让我玩玩，好吗？”也许本来对方很不愿意，但是看到你很有礼貌，即使舍不得，一般也会应允，反之一声不吭地去抢过来，对方肯定会去向老师告状的。由此一个“请”字促进了幼儿之间关系的和谐。
当你不小心把小朋友碰倒在地上时，如果及时说一声“对不起”，摔倒在地上的小朋友则会说“没关系”。一场误会就因此化解了，说不定还会增进幼儿间的情感友谊。群体活动更需要这种心态。
我们班的孩子刚开始都不太会主动跟周围人问好，通过日常引导式教育，我们将文明礼貌用语贯穿到英语教学活动中去，进行现代化的双语教学。如：“请”（please）、“谢谢”（thankyou）、“对不起”（sorry）等等，把英语融入幼儿日常生活中，让文明用语扎根在幼儿心中，给孩子周围的整个世界带来祥和与欢乐，是每一位幼儿教师的职责。
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篇3：幼儿教育随笔对症下药
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幼儿教育随笔“对症下药”
我们班的宋鹏涛小朋友，脾气特犟，哭起来在地上又搓又滚，拉都拉不住。刚入园时，每天家长送他到班上都要哭闹一阵，怎么哄都哄不好，很是头疼。一次偶然的机会，让我得到了对他这个“症”的“良药”。
一次，他正在哭闹的时候，我对他说：“鹏涛，看你哭的都出汗了，你的手绢呢？我给你擦擦汗。”咦，他的哭声戛然而止：“我。。。。。。我没带。”我一看有门儿，赶紧顺着他说：“走，我领你去找一块手绢。”他竟然乖乖地爬起来，我领他拿了块手绢，让他坐到椅子上，他就跟小朋友玩起来了。初战告捷，我很是高兴。以后每次他哭闹的时，我都试着跟他说话，引开他的注意力。比如：你看你的衣服这么漂亮，谁给你买的呀？昨天晚上看没看动画片呀？。。。。。。别说，这办法还是蛮有效的，你只要引起他的兴趣，谈起来他就忘了哭闹了。用谈谈话的方法引开注意力，这对于鹏涛的哭闹，可以算是“对症”的良药了，而对于其他孩子的其他症状，我想，只要你注意观察，注意积累，你也一定会找到良药对其“症”的。
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篇4：幼儿教育随笔:聊天发展幼儿各种能力
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幼儿教育随笔：聊天发展幼儿的各种能力
假期结束了，孩子们高高兴兴走进幼儿园，围着我七嘴八舌地和我聊天，有的问：“老师，假期你到哪里去玩了？”有的告诉我妈妈带她去超市买了新衣服。还有的告诉我妈妈带他到姑姑家玩，还坐了火车。他们一边说一边扬起开心的笑脸。
通过和他们聊天，孩子们基本都能回忆起假期里周围环境的变化，以及他们在假期里做过的事情，这些都是孩子们想来幼儿园告诉老师的，但是有的孩子已经遗忘了很多事情，在老师有意识的提示后让他们在不知不觉中又想起来，这样就很好的发展了他们的记忆能力，同时通过聊天也对他们的口语表达有了很好的提高。
因此我认为有意识地和孩子进行聊天活动，不但可以增进师生感情，也能很好地发展孩子的思维力、记忆力和语言表达能力。
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篇5：幼儿教育随笔:动画片真失去魅力了吗？
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幼儿教育随笔：动画片真的失去魅力了吗？
这几天天气很冷，在午餐结束后，我组织幼儿看动画片。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语，有在后面互相追赶的还有的跪在板凳上、也有的坐在板凳上歪歪扭扭的。我连喊了几遍“小朋友们，请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。这时，我有点上火，不明白为什么看动画片也这么吵，难道动画片失去魅力了吗？不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来看动画片，我把动画片暂停了，然后，问他们看动画片是要做到几件事情？“一、安静。二、做好。”有几个小朋友稀稀拉拉的说道。等所有小朋友都坐好后，我又打开动画片，这次的效果好多了。
有时候我们反思一下，虽然动画片是孩子们最喜欢的，但有每个孩子喜欢的动画片不一样，所以免不了有些孩子不感兴趣。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整。
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