幼儿教育随笔:让幼儿闭嘴引发思考
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幼儿教育随笔：让幼儿“闭嘴”引发的思考
我们大班幼儿特别爱说，有时候我生气了就喊“闭嘴”，可没过一会，孩子们有开始了，我在想孩子们问什么这么管不住自己的嘴，通过学习维果斯基的教育理论，我得到了答案。
privateverbalthinking―自我中心语言。当儿童还没有成熟到能够内化自己的思考过程，就会使用自我中心言语作为自我指导和自我导向，帮助完成思考的过程。心理怎样想，头脑怎样思考，小嘴巴就会讲出来，这就是儿童。这是他们还没有能将思维过程演变成一种内在的心理活动的体现。这种现象对促进儿童心理发展具有积极的意义的。著名心理学家维果茨基认为自我中心语言能帮助儿童解决问题。他观察到儿童在遇到困难任务时，自我中心语言成倍地增加，说明儿童运用自我中心语言帮助其思维。我觉得儿童“自我中心语言”是思维从外部语言向内部语言发展的不可缺少的过渡阶段，不能限制，更不能控制，千万不可用单纯的“闭嘴”两个字来面对这一现象。
作为教育者，我们要充分尊重幼儿身心的发展规律，用平和的心态来面对这一现象，也可用合适的方式来引导他们。比如在集体活动中，我发现小朋友想问题时，过程和答案都会用嘴巴讲出来。我就提醒：把想到的答案藏在心里，别让人把它拿走，谁藏的好，我就请谁来说。坚持了一段时间以后，表现欲和控制力帮他们向前迈了一大步，小朋友会用自己的小手捂住想要说出答案的嘴巴，将答案藏好，等老师请到再和大家分享。这就证明我们可以给孩子一个外部语言向内部语言转化的过程。从行为到思维，从外部到内部，有效地促进了孩子们的心理发展。
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篇2：幼儿教育随笔:音乐唤我快起床
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幼儿教育随笔：音乐唤我快起床
在孩子每天起床的时候，为了让孩子们能轻松愉快地起床并且有一个良好的精神状态，我们幼儿园都在他们起床前10分钟放一段轻柔而欢快的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。
今天，播放的是《月光下的凤尾竹》，声音由小渐大，孩子们一个一个睁开眼睛。在音乐中随老师搓搓小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子跟老师做一套伸伸臂、扭扭腰、锤锤腿的起床操，让孩子们在轻松地活动中醒来、穿衣、整理床铺等等。这样他们很快就精神饱满、愉快地投入到下午的活动中，效果非常好。
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篇3：幼儿教育随笔:让孩子都有角色
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幼儿教育随笔：让孩子都有角色
我在新授大班歌曲《一对好朋友》时，整体教唱两遍后，孩子已初步掌握，可是在进行分组练习时，却出现问题。女孩唱时，男孩在乱动；男孩唱时，女孩又在叽叽喳喳。看到这种情况后，我马上改变了方法，女孩唱时，我让男孩扮演另一个小朋友。这一下孩子们高兴了。男孩扮演另一个小朋友的孩子随音乐的节拍左右摇摆，女孩唱的也特别投入。同样，男孩女孩互换角色。
这次教唱歌曲，我的别出心裁，受到了意想不到的成功，孩子也牢牢的记住了这首歌。
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篇4：幼儿教育随笔:小奇变了
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幼儿教育随笔：小奇变了
小奇是我们班一个非常调皮的孩子，一个让老师非常伤脑筋的孩子，有时候会让我们的老师束手无策，为此我考虑了很长时间，究竟用什么办法才能改掉小奇的一些坏习惯呢？
今天上午我带班，由于小奇表现好，积极回答问题，虽然还是有些调皮，但是我依然表扬了他，他很高兴，便安静地坐下了（他不好好坐着，已经站了很久了）。后来，我发现其他几个小朋友又说话了，我说：“瞧！人家小奇多听话，很安静！真是个好孩子！老师就喜欢像小奇一样的好孩子！我看看谁能像小奇一样安静呀？”没想到小奇更听话了，还告诉其他小朋友不要说话，他还跑到我这里好几次，说，“明明光说话，”“婷婷不好好坐，”“牛牛又说话了，”趁此机会我就叫他搬着板凳坐在前面做小班长，没想到他像有了责任感、使命感一样，搬着小板凳安安静静地坐在前面注视着每一个小朋友，随时提醒“犯错误“的小朋友，生怕漏下一个，再看他自己完全像变了一个人，非常听话，，小班长当得还真是有模有样呢！我感到非常高兴，小奇变了！我们心里的一块石头落了地，一个大难题正在慢慢解决。
其实，不管孩子有多调皮，不管他身上有多少问题，但他的身上总会找到发光点，我们要善于去挖掘它，善于表扬他，又或是让他像小奇当班长一样，去承担一定责任，那么很多有问题的孩子都会变成好孩子
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篇5：幼儿教育随笔:孩子教孩子更容易
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幼儿教育随笔：孩子教孩子更容易
最近看过一篇文章叫《孩子教孩子更容易》，这篇文章是针对中小学而言的，但是，我觉得如果用在我们幼儿园，它也是同样适用的。在幼儿园里，小朋友们随时随地都在学习。老师在教唱一首歌曲时，画一幅画时，背诵一首儿歌时，学做一个新游戏时，老师都有可能遇到教不会孩子的问题，当你正在为此而一头雾水时，让孩子教孩子，不失为一个好方法。
而这在我所在的班里得到了验证。最近，我们幼儿园掀起了一个轮胎热，各班小朋友都喜爱上了大大小小的轮胎，老师们也利用它们编出了各种各样的游戏。我们班最近玩的是滚轮胎游戏，一天下午，小朋友们在学习滚轮胎，很快，大部分小朋友便学会了，可以熟练掌握滚轮胎要领了，可唯独小晖不会，我便请来了我们班的轮胎高手迪迪给他当老师，迪迪很认真地教着小晖，还真像个小老师呢！不一会儿，小晖兴高采烈地跑到我身边，“老师，我会了，看！”边说边滚，真神了！我们几个老师头疼很久的事情让迪迪一会儿的功夫解决了。我们都感叹，孩子教孩子更容易啊！
说到底，成年人和孩子之间还是存在代沟的，有时候成年人是进入不了孩子的世界之中的，所以为什么不让孩子教孩子呢？他们有着自己的沟通方式，他们互教互学，说不定可以起到意想不到的效果呢！
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