幼儿教育随笔:小奇变了

篇2：幼儿教育随笔:孩子教孩子更容易

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幼儿教育随笔：孩子教孩子更容易

最近看过一篇文章叫《孩子教孩子更容易》，这篇文章是针对中小学而言的，但是，我觉得如果用在我们幼儿园，它也是同样适用的。在幼儿园里，小朋友们随时随地都在学习。老师在教唱一首歌曲时，画一幅画时，背诵一首儿歌时，学做一个新游戏时，老师都有可能遇到教不会孩子的问题，当你正在为此而一头雾水时，让孩子教孩子，不失为一个好方法。

而这在我所在的班里得到了验证。最近，我们幼儿园掀起了一个轮胎热，各班小朋友都喜爱上了大大小小的轮胎，老师们也利用它们编出了各种各样的游戏。我们班最近玩的是滚轮胎游戏，一天下午，小朋友们在学习滚轮胎，很快，大部分小朋友便学会了，可以熟练掌握滚轮胎要领了，可唯独小晖不会，我便请来了我们班的轮胎高手迪迪给他当老师，迪迪很认真地教着小晖，还真像个小老师呢！不一会儿，小晖兴高采烈地跑到我身边，“老师，我会了，看！”边说边滚，真神了！我们几个老师头疼很久的事情让迪迪一会儿的功夫解决了。我们都感叹，孩子教孩子更容易啊！

说到底，成年人和孩子之间还是存在代沟的，有时候成年人是进入不了孩子的世界之中的，所以为什么不让孩子教孩子呢？他们有着自己的沟通方式，他们互教互学，说不定可以起到意想不到的效果呢！

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篇3：幼儿教育随笔:不能纵容孩子任性

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幼儿教育随笔：不能纵容孩子的任性

昊琦是我们小班的一个小男孩，看起来比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，昊琦的父母工作比较忙，一直有奶奶照看着。奶奶照顾孙子可谓是关心备至，样样都为宝宝想到了。每天早上来园，奶奶亲自帮昊琦把外套脱下来叠好并放好。还要帮昊琦找到自己的小椅子，扶着昊琦坐下，在教室门口再观察一阵子才安心的离开幼儿园。而其他的宝宝都是自己进教室找到小椅子坐下。奶奶每天都给昊琦带许多零食和一大瓶饮料，而且大多是些膨化食品和碳酸饮料。因为吃零食太多，所以中午就不愿意吃饭了。

放学时我们跟昊琦的奶奶交流之后得知，一直以来，昊琦每天早上都不吃早餐，只吃零食喝饮料，不给他就哭，早上不吃饭已经成为一种习惯了。我们劝说昊琦的奶奶，尽量给孩子吃早餐，最好不要带零食了。“我们昊琦非常任性，啥事不依着他，就撒泼打滚，连哭带闹。”“犯起性子来怎么说也不听，有时不由着他，哭着哭着就吐了，最后还得由着他。真没办法！”奶奶心疼孙子，每天还是给昊琦带零食。这样不好的饮食习惯导致昊琦经常呕吐，问其家长才知道昊琦的肠胃不好，呕吐是经常发生的事，家长对此也已经习惯了。这不是纵容孩子的任性，任由其发展的结果吗？

任性有很大的后天因素。孩子刚一哭闹，就心软了，我们对孩子就百依百顺。等到孩子掌握了任性哭闹这个要挟大人的“法宝”，而无休止地恶性发展下去时，再想解决就很难办了。孩子的任性常常是为了争取某种需要的满足。满足孩子的需要一定要讲究条件，对于不能或不该满足的需要一定要坚守原则，毫不妥协。

孩子任性不听话，不接受大人讲的道理，往往因为大人不懂“小人”心。如果从孩子的立场，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我们相通。我们一旦读懂了孩子的心，在管教孩子的时候就会多一些顺利，少一些失误。

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篇4：幼儿教育随笔:发现孩子闪光点

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幼儿教育随笔:发现孩子的闪光点

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫名明伟的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。"在我的劝说下，明伟满眼含泪地松开爸爸的手。明伟的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意明伟。在活动区游戏时，明伟静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："明伟，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"明伟高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，明伟也不由自主的讲起来，我高兴地说："明伟，你好棒呀！能自己看书讲故事。

经过半学期，明伟改变了很多，作为老师，感到很欣慰！

最近，可能是因为气候的关系，明伟的情绪不怎么好，吃饭也退步了。

午餐时，为了减轻明伟进餐的紧张心情，老师给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，明伟哭了起来，我忙走过去，问他："明伟，你怎么啦？""我吃不下"，"明伟，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"明伟在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，帮助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

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篇5：幼儿教育随笔:只有尊重幼儿才能成为孩子们喜欢老师

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幼儿教育随笔:只有尊重幼儿才能成为孩子们喜欢的老师

我们班有个叫小扬的小男孩,非常调皮。平时,总有小朋友告他的状。“老师,杨扬打我。”“老师,杨扬抢我的玩具。”……为此,我们不知教育了他多少次。有一天,他和小朋友一起看图书。开始时,他边看自己的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的关系很融洽。

过了一会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干什么。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声指责他,而是走到他身旁,很随意地问:“你在干什么呢?”杨扬说:“她的图书坏了,我想帮她用单面胶修好。”听了这话,我才恍然大悟。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸,当时如果按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会伤害孩子的自尊。

因此,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,不简单粗暴的指责幼儿,而是了解事情的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。

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