幼儿教育随笔:给小调皮多一点关爱
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幼儿教育随笔:给小调皮多一点的关爱
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
杨泽清是我们班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，杨泽清其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，杨泽清免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，杨泽清抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。杨泽清小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，杨泽清小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
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篇2：幼儿教育随笔:孙强会入厕了
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幼儿教育随笔:孙强会入厕了
孙强是我班一个活泼、聪明而有些倔强的小家伙。入园以来他就有个小毛病，每次我带孩子们入厕，孙强每次都是走到厕所门口，停在外面不进去，问他为什么不去入厕，他都会说没尿，所以我就认为孩子既然不想入厕，就算了，也没太在意。
这天下午，离园时间到了，我组织孩子们正准备站队离园，发现孙强走起路来不对劲，走近一看，才发现孩子是尿裤子了。等见到来接孩子的孙强妈妈，跟家长谈起孩子在园入厕的事，家长告诉我，孩子在家里从来就不入厕所大小便，孩子在家是在院里随地大小便的。听了家长的话，我一下子明白了，孙强为什么每次老师带孩子入厕时，他为什么说不尿和这次尿裤子原因了。了解了孩子的一些情况后，我和配伴老师在以后入厕时，都会督促孩子入厕，可孩子每次还是说没有尿，不入厕，对于倔强的孙强入厕这事我们伤透了脑筋，也拿他没办法。孩子虽然再没尿过裤子，但我对孙强不入厕这事一直记挂在心上。
一天，我从家里给孩子们带来了桔子、胡萝卜，要给孩子吃。我就想到了孙强，就对孩子们说：“宝贝们，我们要吃好东西了，大家先去小便，小便完回来，洗干净手，老师就分给你们吃，好不好？”“好!”小家伙们一听有好吃的，都很兴奋。当然我特意嘱咐孙强：“你小便回来，老师会先给你，给块大的。”在我和小朋友们得鼓励帮助下，孙强终于走进了厕所。回来后孩子还兴奋地对我说：“老师，老师，我会自己入厕小便了。”我冲孩子笑笑，向他伸出了大拇指。当然还给了他奖励，一个大桔子，孩子小脸上露出了胜利的微笑。就这样，从这一天这时候起，孙强会入厕了。
教师要做个有心人，及时了解孩子的情况，找到原因，采取措施，使用一些“非常”教育手段,会收到意想不到的教育效果。
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篇3：幼儿教育随笔:应抓住每一个教育机会
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幼儿教育随笔:应抓住每一个教育机会
周一早上，因没到上课时间，我便坐在后面的桌子旁画范画，待了一会儿，孩子们一个个围了过来，都大呼小叫地赞美我画的画。于是我问：“老师画的画好看吗？”“好看！”“老师画的画为什么好看？”“涂色均匀！”“好，下面你们就看老师是怎样涂色的，顺着一个方向涂，颜色搭配也很重要，不要涂到外面去，要保持画面的干净。”
接下来的美术课上，孩子们画得出奇的好。我想这该归功于课前的几分钟。在这几分钟里，孩子们观察讨论，从而获得了学习方法，为上课奠定了基础。所以说，我们应抓住每一个教育机会，从而丰富孩子的学习知识和经验。
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篇4：幼儿教育随笔:户外活动中所想到
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幼儿教育随笔：户外活动中所想到的
一阵秋风吹起，各种各样的树叶随风飘落，有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结成团，时而散开，象团体操表演；这是多么生动的课堂呀！
于是我就带着孩子来到了户外的草地上，这面草地里来了很多新伙伴，它们是高高的树妈妈送给小草的礼物，它是谁？幼儿看看身旁的大树都想到了树叶。怡怡想到了大树妈妈与树叶娃娃的歌，大声地对我说：“树妈妈的宝宝离开了她，她会哭的。”于是我就说：“那你有什么好办法安慰大树妈妈呢？”她说我们一起唱歌给她听吧，在她的建议下我们一起唱了大树妈妈和树叶娃娃的歌。这时韬韬说：“我们帮大树妈妈找孩子吧。”我说：“好啊！哪里能找到树叶娃娃呢？”有的说：“我看见了在我的脚底下。”有的说：“我看见树叶在飘。”有的说：“树叶在跑。”我说：“你们的眼睛真尖，这些树叶娃娃是谁的孩子呢？我们一起去看看吧。”
我和孩子们正在寻找时，就听见有的孩子说：“老师我找到了一片红红的叶子。”有的孩子说：“我的树叶是黄的。”有的孩子说：“我的是绿的。”有的孩子说：“我的叶子很大。”有的孩子说：“我的叶子很小。”有的孩子说：“我的叶了中间红的边上有的黄了。”有的孩子说：“我的树叶真奇怪，两片连在一起的。”我忍不住凑过去看：“咦，还真有这样奇怪的叶子。”这时炜炜说：“我的树叶是咖啡色的。”边说边递给我，就在这时，树叶坏了，炜炜很难过。于是我就引导旁边的孩子安慰他，“炜炜很伤心，怎么办？”孩子们七嘴八舌，有的说：“别难过，我们再去捡一片。”有的说：“你让我看看你的叶子。”比较后说：“你的叶子太干了，又轻又脆，一碰就碎了，我的红叶子比你的软。”边说边弯了弯手里的叶子。这一说，引得很多小朋友做了相同的举动。
不知不觉间孩子们和我已经在草地上待了快半小时了，可是孩子们还在不断地告诉我他们的新发现，这让我感受到丰富的大自然是一个充满吸引力的大课堂，里面到处都是有趣的知识点，只要细心巧妙地引导，会让孩子有很多新发现；同时我也感受到我们主题活动没有安排得很满是很好的，有利于当活动充满可连续性时的有机协调。
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篇5：幼儿教育随笔:鼓励强于哄骗
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qiquha.coM幼儿教育随笔：鼓励强于哄骗
值班时我发现中班的一个孩子摔倒了，还没等我做出反应，刚要走的家长马上做出惊慌的样子，奋不顾身的跑向前抱起孩子，一边哄着孩子一边唠叨着：“是地不好，咱们踢它。”……在大人这种态度的影响下，孩子不仅没高兴起来，反而哭了起来。我认为，大人对孩子摔倒应报以正确的态度，鼓励摔倒的孩子：“好孩子要勇敢，摔倒了自己爬起来，也不哭。”这时孩子就会慢慢爬起来，拍拍身上的土。有的孩子还会忍痛说：“不疼、不疼，我勇敢，不哭。”
作为一名幼儿教师，在看到幼儿摔倒以后，用话语鼓励孩子自己站起来，这样有助于培养孩子刚毅的性格，帮助孩子建立起克服困难的信心。还可以引深使孩子们初知“从哪里摔倒就要从那里爬起来”这样一个做人的真谛。
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