幼儿教育随笔:家里小小男子汉
文章来
源制度大全课件
幼儿教育随笔：家里的小小男子汉
“哎呦！”感觉裤子被凳子上的小钉子勾了一下，我不自觉地喊出了声。随即我就看到了飞奔而来的儿子，听到小家伙焦急的声音：“妈妈，怎么了？”看到儿子这么关心自己，心里美滋滋的，我逗他：“这个凳子咬我了，快看看它的嘴巴在那里。”这话引起了小家伙浓厚的兴趣，他聚精会神观察了一番说：“妈妈，原来是有个钉子出来了。”“哦，那怎么办呢？”我“傻乎乎”地问。“别着急，我有办法。”说完，他飞快地跑到仓库拿来了小锤，一本正经地把突出的钉子钉了回去。最近我常常装傻，因为我发现家里多了一个小小男子汉，三岁半的儿子近来愈发有男子汉的风范了。
仔细想来，近期自己好像天天都在数落儿子不听话，太淘、太闹、太脏，还特别叛逆，我行我素，谁的话也听不进去，真令人头疼。虽然自己是幼儿教师，明白孩子有第一反抗期，知道这是必经阶段，但还是会“怒火中烧”，事情总是在自己的训斥声和儿子委屈的哭声中告一段落。前不久听了家庭教育专家金琰教授的讲座，我对儿子的表现有了新的认识。孩子需要独立，同时也需要爸爸妈妈的陪伴，我们要做的就是要创造适当的身心独立空间，不要盲目压制他的反抗，而要观察、思考他反抗背后的心理原因和意义，找到缓释和解决的方法。道理我懂了，但做起来还是遇到了不少困难。首先是自己的耐心受到了挑战，要在儿子调皮捣蛋时心平气和地跟他讲道理；其次自己要狠下心来，不要表现出过多的关注和关爱；还有就是家里人要持统一态度，让孩子对事情有正确了解。
在金琰教授教育理念的指导下，再看儿子的行为其实不是故意“不听话”，他有自己的想法，更有自己的做法。转变了观念，儿子越来越多的优点日渐凸显出来：关心爸爸妈妈、手脚特别勤快、语言表达能力强……有天我情不自禁对他说：“我家孩子是个小小男子汉了。”从此，小家伙就种下了男子汉情结，常常问我：“妈妈，我是小小男子汉，我保护你和爸爸，对吗？”听到这里，我会感动之余有些许的不舍，三岁，理应还在妈妈怀里撒娇的年龄，儿子却已经想到要保护爸爸妈妈，但我更应该感到高兴，不是吗，儿子终究会长成真正的男子汉，要担负起更多的责任。
当我们换一个角度，想孩子所想，或许我们就真正走进了孩子心里，陪伴孩子一起走过叛逆，健康成长！
文章来
源制度大全课件
篇2：幼儿教育随笔:巧用情感达目标
文章
来源制度大全课
件
幼儿教育随笔：巧用情感达目标
我们在建构区投放了多种大小纸盒、纸箱，希望幼儿在垒高过程感知材料的特点，发展手眼协调能力。然而，幼儿进入区域后，仅满足于随意的摆弄、以及把小的放到大的里面的活动，而对于垒高毫不在意。
我观察、分析发现，幼儿之所以出现上述问题并不是幼儿不会玩，而是教师没有提出具体的目标，幼儿缺乏达到目标的动力。于是，我从情感入手激发幼儿的动机，在垒高区上空悬挂一只只可爱的“小动物”，有小猴子、小兔子、大熊猫等等，教师用动物妈妈的口吻告诉孩子们，小动物们饿了，小朋友们快快给“小动物”送上可口的、它们喜欢吃的食物。教师巧用计策，一下子激发了孩子们的兴趣。他们兴趣盎然的将纸箱、盒子一个一个往上垒。一开始垒的时候，有的孩子不管大小往上垒，垒着垒着倒了。这时孩子就想着应该怎样垒才能不倒。慢慢的，孩子们就探索着规律了，他们把大的放在底下，把小的放到上面，他们越垒越高，悬挂于空中的小兔、小狗、小熊等动物激励着孩子们将纸箱越垒越高，情感的介入推动了孩子们的游戏行为，活动目标也在孩子们的活动中水到渠成，自然而然地达到了。
文章
来源制度大全课
件
篇3：幼儿教育随笔:幼儿我没看见
文章来
源制度大全课
件幼儿教育随笔：幼儿的“我没看见”
一天上午，孩子们入厕回来在洗手，洗完手的幼儿正用自己的小毛巾擦着，一条毛巾掉到了地上，他们都装作没看见，有的绕过这条毛巾去拿自己的用，还有的用脚踩着人家的毛巾过去，我看在眼里，气在心里，我赶紧捡起了毛巾拿在手中，询问这几个装作看不见的幼儿：“你们为什么不把毛巾捡起来？”他们个个理直气壮地说：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下来的，干吗我捡。”这时我才联想到班里发生的一幕幕，玩具玩完了没人放回原处，图书掉在地上没人拾，椅子倒了也没人扶．．．．．．每次活动小结，我都反反复复提醒幼儿干这干那，但他们的理由都很充分，这不是我玩的玩具，这不是我弄到的小椅子。我想，现在的幼儿大都是独生子女，他们在家大都过着衣来伸手饭来张口的生活，只知道让别人来帮助自己，却不懂得主动去帮助别人，自私、互助意识淡薄。根据孩子们的这一表现，我自编了一个幼儿易懂的动物小故事，讲给他们听。听后，又让幼儿一起讨论。讨论时，我发现那几个孩子有点难为情并低下了头。自此以后，我不断编类似的故事给他们听，让他们学着讲，还别说，我们的幼儿在活动后基本上都能把图书、玩具收拾好，有几个不爱动的孩子，在他们的带动下，也能尝试着跟他们学习了。
看来反反复复的提醒、督促收到的效果是甚微的，只有根据幼儿的年龄特点及身心发展的需求，采用幼儿易懂、易接受的教育方式进行引导，才能收到有效的效果。文章来
源制度大全课
件
篇4：幼儿教育随笔:水龙头不再流泪
文
章来源制度大全课件
qiquha.coM幼儿教育随笔：水龙头不再流泪
我班的水桶上有两个水龙头，已经很久没见到水龙头流“眼泪”了，为此我感到非常高兴，因为我班的孩子终于不浪费水了，终于知道节约用水了。
在这之前，我们班有几个孩子洗完手后经常不关紧水龙头，为此我很伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知费了多少心思，想了多少办法，讲道理、批评教育、彼此监督，甚至让孩子们一起种了两盆大蒜，一盆经常给它浇水，一盆不给它浇水，过了一段时间，被浇水的那一盆大蒜长得非常旺盛，没浇水的那一盆干枯了，以此为目的让孩子们了解了水的重要性，知道了世界万物都离不开水，但还是不见效果。直到有一次，我班李文慧小朋友不小心摔倒了，哭得非常伤心，突然一个孩子说：“快看呀！文慧哭起来和打开水龙头一样呀，”一句活给了我启示。
于是我问，孩子们，你们说李文慧为什么哭呢？因为她摔倒了，很疼呗。“因为没有小朋友去扶她，她很伤心了”。那你们说这样做好不好呢？不好！大家异口同声地说。我笑了笑，继续对他们说：我们班里有个“小朋友”呀，经常因为其他小朋友不理睬它而悄悄流眼泪。大家你看看我，我看看你。还是小钊沉不住气，老师，你说的是谁呀？你们想知道吗？“想”，那老师带你们去看一看吧。大家好奇地跟着我来到水桶前。就是它。我指着流水的水龙头说。大家都被我的举动弄糊涂了。李顺宇是个聪明的孩子；老师，你是不是说小朋友都不关紧水龙头，它就会流眼泪？我点点头，接着说：“你们愿意帮助它，不让它再流眼泪了吗”？孩子们都齐声地回答，愿意。我高兴地笑了。
从此，我班的水龙头再也不流眼泪了。
文
章来源制度大全课件
qiquha.coM
篇5：幼儿教育随笔:纯洁童心
幼儿教育随笔：纯洁的童心
领着孩子们从小班升到了大班，心中竟和孩子们一样，有一种欣喜，啊，升级了！
下午下班走出教室，刚下台阶，就听到有孩子在后面叫：“许老师！许老师！”原来是几个因年龄不够而留在原班的孩子。他们正趴在窗台上，探出一个个小脑袋，冲着我叫，有的还向我招手，呢！看着他们一张张热切的笑脸，心里热乎乎的。我被他们所感动。同时，我又很惭愧，因为我没有向他们惦记我一样惦记他们，我深知狠心的把她们留给陌生的老师，而自己却不在意地走入了新教室。
他们中叫的最响的是健健，那是个曾经让我最头疼的调皮鬼。以前总是训他：“不准打人，不准没礼貌，上课不准说话……而我没有想到，在他调皮的外表下，有一颗那么无邪、那么可爱而又纯洁的童心！
朝他们挥挥手，在他们的叫声中走向办公室，我感觉到肩上的担子的分量。
制度专栏
