幼儿教育随笔:了解孩子心理特点
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幼儿教育随笔：了解孩子的心理特点
孩子们特别喜欢听故事，我也喜欢给孩子们讲故事听，不管是课内内容、课外内容，还是孩子们熟悉的故事，我利用课堂剩余时间给孩子们讲故事，每个孩子都听得非常认真。
到了大班后，我开始让孩子们尝试着编故事。渐渐的班上出现了许多“故事大王”，就连平时胆小的孩子也大胆地走上讲台津津有味地讲上一段。孩子们讨论完故事后，可以得到一个“故事大王”的称号，为此，孩子们讲故事的积极性更高了。时间长了，我发现孩子们在讲台上讲故事时，下面听故事的孩子一会儿就做不住了，恨不得一下子跑到讲台上讲上一段。怎么办呢？我开始寻找解决的方法。
有一天，我看着孩子们聚精会神的欣赏动画片，我突然想到：
讲故事时一个孩子讲，让另外一些孩子动作表演故事，岂不是效果会更好？我将这个方法运用到教学工作中去，没想到，他们表演得投入生动，得到了小朋友一阵阵热烈的掌声。小朋友都举起小手表演故事，气氛十分活跃。
通过这件事，使我认识到在平时教学工作中，我们会遇到很多很多的问题，只要我们用心了解孩子的心理特点，就能找到解决问题的好办法。
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篇2：幼儿教育随笔:离别后回忆
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幼儿教育随笔：离别后的回忆
毕业典礼上，一段《我爱我老师的目光》的舞蹈，让老师感动涕凌，一曲《放心去飞》让老师们潸然泪下，又到了离别时刻。孩子们，你们真的要离开老师的怀抱,飞向更远的天空吗……
三年前老师从爸爸妈妈怀中接过哭泣的你，抱着你，任你的鼻涕眼泪抹得满身都是，却不忍心苛责你一声，看着刚离开妈妈怀抱的你们，是那样的让人心疼，老师怎么舍得说你呢。慢慢的，看到你脸上开心的笑容，老师知道你终于适应幼儿园的生活了，心里比吃了蜜还甜，再苦再累又算的了什么呢？
为了让你学会自己拿勺吃饭，老师一遍又一遍地握着你的，引导着你去尝试，反反复复无论多少次尝试，老师都会一直在你身边陪着你，鼓励着你，一直到你学会为止。
接到六一才艺比赛通知，老师开始为你精心编排节目。为了让你的才艺在节目中发挥得淋漓尽致，老师苦思冥想，任凭血丝布满双眼；哪怕一个眼神，一个动作，老师都不会忽视，耐心的地陪你反复的练习，任凭汗水流过脸颊，沾湿了后背；为了让你的表演更具感染力，老师跑遍一家又一家服装店，以寻求更合适的服饰，任凭单薄的身影在夕阳的余晖中拉的更长。当你的演出迎来大家的热烈的掌声时，老师疲惫的脸上充满了欣慰，心里美滋滋的。
大班毕业的脚步已慢慢临近，为了让你们能更好地适应小学生活，老师按照幼小衔接的内容在各方面都作了调整。当看到你因不适应而委屈的目光时，老师虽然心痛万分，却只能鼓励你加快适应的步伐，因为老师希望你能够更好地适应即将面临的小学生活。
正如毕业歌里唱那样：“时光，时光，像飞鸟，滴答，滴答，向前跑，今天我们毕业了，明天就要上学校。”如今这步伐已迈到毕业的那一刻，你们就要离开幼儿园，离开熟悉的老师，满怀信心地踏进小学的大门，去迎接新的老师，新的朋友。老师们也要迎来又一批小弟弟、小妹妹们，可老师们心里对你们却依然是割舍不下，孩子们别忘了常回来看看！回来看看！
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篇3：幼儿教育随笔:降落伞挂树上了
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幼儿教育随笔：降落伞挂树上了
作为有一个幼儿教师，虽然我也明白培养孩子自理能力的重要性，但在日常生活中，看到孩子一有困难，如衣服穿不好了，鞋带开了，摔跤了，我总是急匆匆的跑过去，毫不犹豫的帮忙、代办，认为只有这样做才是一个好老师。孩子们也自然而然的处处依赖我。四十多个孩子，大小事情，有时真是我手忙脚乱。
一天，我正在给几个女孩子梳头，一个男孩跑来告诉我：“冯老师，降落伞挂在树上了！”我随口答道：“哦，我梳好头就帮你们够。”忽然，我念头一转，又对他们说：“你们谁能想办法试试看！
我在一旁观察他们：一个孩子拿了个羽毛球拍跳起来够，但够不着；另一个孩子办了个桌子来踩上去，还是够不着；还有的孩子把球拍甩上去想振动树枝是降落伞掉下来，但还是没有成功；最后有个孩子拿了根长长的竹竿，终于把降落伞够下来了。孩子们那高兴劲儿，甭提了！那是一种经过努力的成功的喜悦。
我想，今后要更多的鼓励孩子们动手、动脑，自己解决问题，他们会变得更聪明，更能干。
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