幼儿教育随笔:丑小鸭蜕变之路

篇2：幼儿教育随笔:我生活我做主

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件幼儿教育随笔：我的生活，我做主

当今社会，竞争激烈，生活节奏加快。许多年轻父母忙于工作，他们往往把孩子托付给老人抚养。但是这种隔辈教育大多导致孩子生活自理能力差，遇事没主见，缺乏独立思考和独立行动的能力。这些孩子长大之后，在各方面都会不如别人。

1、通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，自己的事情自己做。同时还要对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。

2、召开老人家长会，给他们讲解溺爱的危害性。因为我们帮了一时，帮不了一世。如果事事包办，将会使孩子诸多的能力被淹没了，这样以后就很难在社会上立足。

3、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。循序渐进，逐步提高。获得初步的生活自理能力技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。

4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力，获得成功的快乐是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，老师和家长要及时给予表扬鼓励，这样会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力。文章来

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篇3：幼儿教育随笔:老人请放手吧！

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幼儿教育随笔：老人，请放手吧！

当今社会，竞争激烈，生活节奏加快，许多年轻父母在经济大潮中开拓进取、奋勇拼搏。他们往往把自己的孩子托付给老人抚养。但许多老人有这样一种想法：“孩子是他们生命的延续，是他们生命的一部分。”因此，对孩子关爱有加，要什么给什么，事事包办。从而导致孩子养成了衣来伸手、饭来张口的依赖思想和不良的生活习惯。

一个孩子在生下来时有无限的能力，在正确的指导下，他是无所不能的。但是我们孩子的这种能力往往被家长剥夺了。就拿我女儿来说吧，在她两岁时，吃饭本应该能自己吃，可是她奶奶就是要端着碗往她嘴里喂，恐怕弄脏了衣服，更担心孩子自己会吃不饱。所以说在这方面我们对孩子都进行了百般的呵护，其结果就导致了孩子诸多能力的下降。女儿现在上二年级了，自理能力差，遇事没主见，缺乏独立思考和独立行动的能力。可能有的朋友会问，这件事有这么严重吗？那我很严肃的告诉你，人的智力是怎样产生的？人的智力是通过大脑器官对世界的探索培养起来的。如果我们对孩子事事包办，就使孩子在各个方面都被限制在一个环境里，他没有机会去运用他的大脑，没有机会运用他的语言功能，更多的就是不能使左右脑相互结合，将他的创造能力发挥出来。这样一来，我们就会发现，孩子在长大之后，在各方面都会不如别人。

众所周知，孩子早期教育的周围环境将影响着他们人格的形成，老年人的生活方式和年轻人相比较有着很大的差异，他们更喜欢安静和有秩序的家庭环境，因而当孩子达到他们的“好孩子”标准时就大大赞赏。相反，当孩子出于好奇而表现出来的好动、乱涂乱画、吵闹或损害玩具等行为则会表现出不高兴的样子。这样，孩子就会朝着老人们所期待的行为发展。对于老人来说，照顾孩子还承担着一定的责任，他们担心孩子出门与别的孩子玩时可能会造成伤害或受到别的小朋友的欺侮，常常限制孩子出门，或灌输一些不恰当的观念，如“别的孩子会欺负你的”“不要相信别人”，甚至会吓唬孩子等等，这些灌输，往往会使孩子形成一些错误的观念。去年，我园小班来了一位叫伊宁的小朋友，奶奶经常在幼儿园“陪课”。这个孩子胆小怯懦、敏感多疑、不合群，总是被奶奶揽在怀里不肯放手。经我们调查，孩子从一周岁就跟着爷爷奶奶一起吃住。虽然父母经常在家，但他们的教育方式老人不认同，还经常为“管”孩子婆媳之间闹矛盾。每个人的教育方法和要求不一样，弄得孩子常不知听谁的话好。但孩子更愿意趋向于对他眼前更有利的选择，而这往往不利于他的成长。

在此，我奉劝孩子的祖辈家长，不要用孩子来满足自己的需要，一切出发点都要基于孩子将来生存、发展、适应社会的需要。譬如，孩子在两三岁时可以自己吃饭了，就不要执拗去喂；孩子轻轻摔了一跤，就让他摔，摔了之后才知道如何避免。总而言之，就是要多动嘴、少动手，多指导、少代替。

亲爱的老人们，请放开双手吧！这样我们的孩子将在立足社会时定能展翅飞翔。

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篇4：幼儿教育随笔:和孩子一起动手做沙拉

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幼儿教育随笔：和孩子一起动手做沙拉

今天的水果沙拉特别好吃，也许是水果品种多，也许是沙拉酱特别香，但我觉得最大的原因应该是这是孩子们自己动作亲自做的，是孩子自己的劳动成果，品尝自己的劳动成果肯定是最幸福的，由此我想到了，有些时候就让孩子自己动手，也许孩子会更高兴一些。有很多的研究就说：3岁前的孩子处于行为的敏感期，家长要抓住这个重要时机根据孩子的发展阶段，多让孩子动手做事。让孩子多动手可以锻炼孩子的大动作和精细动作，促进孩子运动能力和智力的发展；孩子多动手可以使其养成勤劳的习惯；让孩子多动手帮父母干些力所能及的活，还可以让孩子体会父母的不易，让孩子从小学会怎样孝敬父母。

一、让孩子在日常生活中学会自我服务，自己的事情自己做。除了吃饭以外，还可以教孩子自己逐渐学会穿、脱衣服，刷牙，洗脸，叠、放被褥，收拾自己的房间，洗一些简单的用品等等。

二、让孩子在日常生活中学会为他人服务。家庭也是一种集体生活，孩子也是家庭的一员，家长要引导孩子为家庭服务，为父母做些事情。如，扫地、擦桌子、洗碗筷、收拾书房等等。

三、及时的称赞。当孩子努力去做了，或做得很好时，家长要立即予以称赞和鼓励，以调动孩子的积极性，强化孩子的这种行为。

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篇5：幼儿教育随笔:鸡腿真香

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幼儿教育随笔：“鸡腿”真香

幼儿园的孩子正是长身体的时候，是智力发展的重要阶段。膳食的均衡营养对身体的补充是相当重要的。不过，现在的孩子或多或少都有挑食的毛病，这不吃，那不喝，平时吃点零食，喝瓶饮料就饱了。到了吃饭的时间，哪里还有什么食欲。所以蔬菜对孩子们的身体摄入甚少，甚至连汤都很少喝。有时我问孩子们：“你们早饭（晚饭）吃的什么呀？”有的说：“吃的面包”有的说：“吃的鸡肉”有的说：“吃的方便面”。很少有还说具体吃的什么菜，也许他们根本没吃菜。为了最尽最大努力改掉孩子们挑食的毛病，既能让他们认识蔬菜，又能让他们喜欢吃蔬菜，方法如下：

1、认识蔬菜

夏天正是新鲜蔬菜上市的好季节，绿辣椒、紫茄子、带刺的嫩黄瓜、红通通的西红柿等，看着就让人眼馋。可孩子们平时很少见到，都是由父母买回家直接放到厨房，因为孩子也不会注意这些。这天我用塑料袋拎了满满一兜蔬菜来到教室，一样一样摆到桌子上，孩子们都用好奇的目光看着我和桌子上的一堆“家伙”。明明忍不住问：“老师，你拿这么多菜来干嘛？”我神秘地笑着说：“让蔬菜和你们做朋友啊，知道蔬菜的名字就能和它做朋友。”有的认出了黄瓜，有的说出了西红柿，有的和辣椒茄子交了朋友。并且可以和“朋友”近距离拉手，就是摸一摸感觉它的外表。黄瓜的刺，冬瓜的绒毛，光滑漂亮的西红柿，深深的吸引着孩子们。还可以用鼻子闻一闻辣椒的辣味，西红柿的甜味，芹菜的香味儿，这一切让孩子们走进了蔬菜的世界。但是倭瓜、苦瓜孩子们还是很陌生的，我给他们介绍了它们也是蔬菜的一种。光亮新鲜的蔬菜摆在一起，还怪惹人眼的，让人看了流口水。孩子们和倭瓜、苦瓜成了朋友，还体验了冬瓜和倭瓜的重量，我发现，孩子们对蔬菜有了进一步的认识。

2、尝蔬菜

最重要的是让幼儿喜欢吃这些蔬菜，知道吃蔬菜的好处必须先尝为主。先让幼儿生着吃到了香甜可口的西红柿，午饭的时候又让他们吃到了美味的西红柿炒鸡蛋，并向孩子们讲了西红柿营养丰富，既能做菜吃又能当水果。接下来的几天孩子们又尝到了辣椒的辣，苦瓜的苦，倭瓜做成的素，喝到了鲜嫩的南瓜汤。总之，各有各的营养。记得小时候，我不愿意吃茄子，但是尤其爱吃茄子的把。做熟以后，我和弟弟把它们当作“鸡腿”啃，别提有多香了。今天的午饭孩子们也能吃到“鸡腿”了。开饭了，孩子们的小盘子里每人放了一根“鸡腿。”他们不知道是什么，我也拿了一根和他们一起尝了起来。丽丽说：“好香啊！像鸡肉的味道。”萍萍说：“它还有骨头呢！”我一脸严肃的告诉孩子们：“这就是一只再普通不过的茄子把，但是你们从来没吃过。老师小时候喜欢吃它，因为那时候吃不到鸡腿，吃它的时候，就像啃鸡腿一样香。现在老师和你们一起把“鸡腿”吃掉吧！”大家吃得津津有味，小时候的情景又浮现在眼前。

幼儿园是孩子的另一个家，在家的坏习惯，到幼儿园可以培养成好习惯。在家不吃的蔬菜，在幼儿园会变的香甜可口。不听话的小调皮，在这里可以塑造成好孩子。孩子们不懂的问题来这里

会得到解决。它是社会为孩子们提供的一个平台。幼儿在这里受到教育的同时，更需要合理的膳食营养的补充，给孩子们一个健康的身体！

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