中班教育随笔:像袋鼠妈妈一样温柔爱孩子
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今天在班级里组织小朋友们学习了一节语言课《你爱我吗》，这个故事的大概内容是这样的：小浣熊欢欢趴在妈妈的身上睡午觉，看见了小袋鼠的妈妈把宝宝从地上抱起来，轻轻拍拍身上的灰尘并吻了吻，宝宝脸上笑出了一朵大花说：“谢谢妈妈，我好爱妈妈！”妈妈笑着说：“妈妈也很爱你！”欢欢看到了心想：我的妈妈不像袋鼠妈妈一样那么温柔，她一定不爱我。接着又看到了猴子妈妈帮宝宝梳毛，欢欢心想：我的妈妈也不会帮我梳毛。她肯定不爱我。当妈妈睡醒时带着欢欢爬上树梢摘了最嫩的叶子给宝宝吃，欢欢就小小声的问：“妈妈妈，你爱我吗？”妈妈摸着欢欢的头说：“傻孩子，你是妈妈最爱的宝贝！”
这样的情况在现实中小朋友们的身上同样出现有，其实每个人表达爱的方式不一样，总会让我们产生：妈妈不爱我这样的想法，以至于会和他人作比较。当我给小朋友讲完之后，我们进行了聊天，我就问：“小朋友你们最爱的人是谁？最爱你们的人又是谁呢？”孩子们叽叽喳喳的说了起来有的是爷爷，爷爷带着去花卉市场；有的是妈妈，妈妈给我做饭；还有的是爸爸，带着去游乐场.....不同的答案让我感受到了孩子们脸上的幸福，接着引导小朋友们讨论表达爱的方式，并告诉他们其实我们的身边有很多人都很爱我们，在家里有家人；在学校有老师...他们爱你们的方式跟种各样。就在这时我听到了有个小朋友说了一句话：那我的妈妈就太厉害了，跟马艳老师一样！
我一听，心里一颤：是啊！由于平时对他们要求比较严厉，管理严格凡是争先，忽略了孩子心里真实的想法，我知道他的妈妈跟我一样严厉，于是我告诉他：对你严厉是想让你成长的更棒，表现的更好，以后老师会像袋鼠妈妈一样温柔好吗？他一听高兴地不得了。
我在反思：对于教育，不光是严厉和原则，更多的是给与孩子们更多的关爱和呵护，4月份是幼儿园的“爱心教育”启动月，那么我们将会全身心的投入最多的爱去教育孩子，同时让他们感受老师、家人的爱，更加健康快乐的成长！亲爱的家长朋友：您是否也对孩子太过于严厉，缺少对孩子的爱，那么从今天开始让我们一起行动，温柔的爱孩子，细心地教育孩子！就像袋鼠妈妈一样！
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篇2：中班教育随笔:你我同行家园合力
中班教育随笔：你我同行，家园合力
新年新气象，我作为一名中三班的班主任，接触孩子快一周的时间了，我发现中三班的孩子们非常的聪明，可爱，活泼，懂事；但同时我也觉察到有少部分孩子身上有一些不好的习惯，比如行为习惯，吃饭挑食，没有时间观念，作为班主任我有义务和责任照顾教育好我的孩子，及时发现孩子的不良习惯并能够正面引导教育，我也要严格要求自己以身作则，毕竟身教重于言教，做好榜样，当然这也需要家长朋友大力配合我的工作，我根据班级孩子年龄特点和心理特征，还有中班孩子需要达到的目标，我制定计划如下：
一、我会利用班级特色课程《生活课程化》延伸到日常生活中，用情景模拟，主人翁等形式让孩子养成良好的作息习惯，有一定的时间观念（提高上课时间观念，提高饮食时间等）通过国学课程规范孩子的行为习惯和礼仪；
二、孩子现在正是长身体的时候，一定要营养全面，只有身体好，才能学习好，针对挑食的孩子我会用孩子们感兴趣的故事和游戏导入，告诉孩子每种菜的营养和好处，循序渐进引导孩子好好吃饭，不挑食；
三、我们现在所学的知识也是为大班打基础，所以上课常规要好，有一定的学习意识，接下来我会严格要求孩子，养成很好的上课习惯。
孩子的教育不仅仅是幼儿园的，家庭教育也很重要，更需要家长朋友在家能够以身作则，发现孩子问题能够正面引导和教育，和我及时沟通，希望我们家园合力，给孩子创造一个更好的学习环境，让我们的宝宝能够健康快乐的成长！
篇3：中班教育随笔:老师眼泪
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我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，冬冬特别兴奋，就是不愿意睡觉。我请人困意，陪他玩游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。冬冬看见了：“老师，你怎么哭了？”
“我没哭。”
“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”
冬冬挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”
“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？”冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪；丢掉西奈的东西会难过得流泪；生病很痛苦是会流泪；哈哈大笑事业会流泪；做错事挨批是会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，冬冬说了许多不同情况下流的泪。
我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下冬冬更有精神了。在思考回答的过程当中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……
说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！”
“嗯！”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的
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篇4：中班教育随笔:亲子操活动
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周六我们班组织家长到园所里进行了元旦活动亲子操的排练，天气非常的寒冷，但是我们的家长仍然非常支持配合我的工作，激情高涨，并且到达的时间很准时。孩子们也很给力，在开始排练时家长朋友们不协调的动作惹得大家一起欢笑，孩子们同样非常卖力跳得非常好，这个过程中家长第一次感到了舞蹈的难度，但同时也感受到了和孩子在一起的快乐和幸福！
本次活动的不仅仅是锻炼每一位孩子的胆量和勇气，在这个平台上也能够大胆表现自己，让小朋友们变得活泼开朗；更能增进亲子之间的情感交流，同事对于家长们也是一种锻炼，每次的活动只是看孩子们表演家长们站着，缺乏互动，这次的形式不仅动员了家长，也让他们感受一下作为老师的辛苦。
在这里非常感谢中一班家长对本班工作的大力支持和配合，谢谢你们！相信通过我们的共同努力亲子操会赢的第一哦！文章
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篇5：中班教育随笔:把好意变为鼓励
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中班教育随笔：把“好意”变为鼓励
户外活动时，几个男孩正在攀登架上跃跃欲试，但试了几次都未成功。我正想着给予帮助，高高的攀登架上忽然出现了一个灵巧的身影，我本能的大叫起来：“家旺，小心点!”家旺的笑容立刻僵住了，停在那里无所适从。而后他缓缓的垂下头，身子慢慢往下挪，目光中流露出一丝恐慌：“老师，我错了。”家旺的紧张让我有点莫名其妙。家旺不敢直视我：“我不该上攀登架，我不该，我……”家旺受惊的样子让我回想起一幕又一幕的情景：当晨辉在尝试新游戏时，我总是替他捏一把汗：“晨辉，别玩危险游戏!”当海迪登梯爬高时，我总是一脸的紧张：“海迪，不许……为了孩子的安全，我总是“好意”的限制他们做一些他们喜欢做的动作。今天，我的“好意”显然阻碍了家旺的尝试，使他失去了一次挑战自我的机会。
我的“好意”是在保护孩子的安全，还是在限制孩子的发展?
带着反省和内疚，我紧紧地抱住了家旺：“你是个勇敢的孩子，老师相信你能爬的更高，但胆大还要心细，不要紧张，去玩吧!”轻柔的话语消去了家旺僵硬的表情，紧紧地拥抱消除了他的胆怯与戒心。“加油!加油!”孩子们在我的带动下为家旺拍手助威。在大家的鼓励声中，家旺十分敏捷，稳稳当当的到达攀登架顶部，他自豪的向我们挥手，脸上洋溢着自信。
家旺快乐的神情让我明白了一个道理：教师不能简单的以“小心点”“别这样”去表达自己的“好意”，否则会给孩子带来不安和压力
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