教育随笔:巧设留白激发幼儿探索

篇2：教育随笔:教孩子学说话

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制度大全课件教育随笔：教孩子学“说话”

有的人说：“说话，谁不会？上下嘴唇一张一合的事儿。”没错。但这不表示一个人就会说话。真要到唇抢舌剑、一语千金的程度，那还真不容易。跟人说话绝不是耍耍嘴皮子的小事。

一个人说话的水平，是他修养和学识的证明，是他自身价值的金字招牌，也是人们判断他的可靠依据。哈佛大学前校长伊勒特曾说：“在造就一个'上流人'的教育中，有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。”

现代社会，是一个越来越注重人际交往的社会，所以老师和家长要从小就开始培养孩子的说话艺术，让孩子的谈吐真正成为一种能打动人心的艺术。我们可以通过下面的方法培养孩子的表达能力。

一、精心选择话题，可以从关怀对方入手，满足对方的心理需要

谈话时要选择那些容易引起别人兴趣的话题，这样有利于营造一个轻松融洽的谈话氛围，使交谈得以继续深入下去。在日常生活中，无论是生理上还是心理上，都有各种各样的可以交流的话题，谈话时应尽可能从某一方面去满足对方的需要。关怀和帮助是每个人都需要的，因此关心对方也是个永远受欢迎的话题。

二、说话或悬念层出，或自然流露

设置话题的悬念，是让你的话语特别吸引人的一种有效方法。如果孩子在说话时能制造悬念，那么他的讲话一定能够引人入胜。悬念只有在精心策划以后才能出现。如果不动脑，而想悬念出现，那是不可能的。悬念在讲述过程中，必须能吸引人，叫人相信。

另一种吸引人的方法，就是孩子讲的话是自己内心的自然流露，言为心声，心里怎么想就怎么说。

三、要注意讲话的时机

小玉儿是个既好动又喜欢说话的孩子。有一天，家里来了一位客人，在吃饭时，她一边吃饭，一边唾沫横飞地跟大人说话，并在客人与家人说话时，插嘴打岔。

这就是没有礼貌的表现。如果和朋友在一起，总是这样让别人讨厌，是没有人会喜欢和这样的人交往的。所以说，说话也要讲究时机，不能想说就说，也不能像“闷葫芦”一样什么话也不说。

而大多数孩子大都不能把握好这个尺度，有的由于怯场而不愿意说话，有的由于修养不够而总让和他交谈的人“下不来台”。因此，教师和家长要注意训练孩子准确把握讲话的时机，使孩子在说的时候滔滔不绝，而在听的时候也能专心致志。这是一个有修养的人与他人交往的必备素质之一。文章来源

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篇3：教育随笔:怎么保护孩子自尊心呢

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件教育随笔:怎么保护孩子的自尊心呢

今天下午抬床的时候，忽然间发现馨儿的床湿了，如果是以前，我肯定会立刻走到去，问孩子，为什么尿床？有尿为什么不跟老师说？可是今天，我却没有立即走过去。当我抬完床进屋的时候，王老师正在给馨儿梳头，我对馨儿说，馨儿，一会儿梳完头过来找我，张老师有个秘密告诉你。可是馨儿好像知道我要跟她说什么，她用那种祈求的眼神看着我，好像在说，张老师，不要让别的小朋友知道。等她梳完头，我把她带到了保健室里，我摸了摸她的裤子，说湿不湿？她告诉我说湿。我再问她为什么尿床了不告诉老师，她不说话。“是怕别的小朋友知道笑话你吗？”嗯”我看着她，摸了摸她的头说”姑娘没事儿，我不会告诉别人的，这是咱俩的秘密。”一边说，一边帮她把湿衣服换下来，换完后，馨儿抬头看了看我，轻轻的说了一声谢谢张老师，我点头对她笑了笑，把她送回了班里。

其实，孩子尿床理由很简单，可是通过今天，让我知道了，孩子们大了，自尊心

也强了。我应该怎样在教会她们知识的同时，怎么保护他们的自尊心呢？只有更加的用心去观察孩子们，了解他们，我的孩子们才会更加的快乐！文章

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篇4：教育随笔:不妨先做一名迎宾

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教育随笔：不妨先做一名“迎宾”

回想好多年前，一个家长曾对我如斯说：“你们幼儿园的园长每天笑眯眯地站在幼儿园大门口，感觉可好了!”如今，自己也到了这个岗位上，我想，每天早上我是否也应该在大门口站岗呢?是否能收到家长的好评?不妨一试。

开学的第一天，7点不到我就来到了幼儿园，到园不久孩子就陆陆续续来到幼儿园。我站在门口，主动地与每一位孩子、每一位家长打招呼。有的家长主动回应：“园长老师好。”有的家长点头笑笑，赶紧让自己的孩子与我打招呼。也有的家长低着头就进去了，我第二天还是一如既往地与他们打招呼，渐渐地，家长与孩子们都对于我的“主动”释怀了，今天已经是开学的第十个日子了，对于我的问候，孩子们与家长都已经习惯了，大家都很自然地相互问早，我想，这个环节还是有必要的，早上一到幼儿园，我们先给孩子一个亲切的问候、热切的鼓励、由衷的赞扬，不仅能增强孩子的自信心，而且能使他们从入园始就感受到幼儿园这个大家庭的温暖，产生愉快喜悦的心情和饱满的精神，从而与教师配合完成好在园的学习生活。

我欣喜地看到这样的情形：当我向孩子问好，夸他们能干大方有礼貌最乖时，孩子们会显出一种特有的微笑和自豪，仰着头得意的向大人看看，似乎在说：“瞧，我很棒吧!”更不说一些掘着小嘴挂着泪花的孩子会为我的几句赞扬鼓励话而破涕为笑。我想，我会一直坚持下去。

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篇5：大班教育随笔:小跟班

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件大班教育随笔：小跟班

我们班的吕涵鑫是个活泼好动的孩子，只要是他坐的位置，每天都会有说话声，就算是上课也是这样，我一次次的示意他不要说话，可他也只是安静几分钟，不一会又开始说了，为此我很闹心，怎样才能让他不说话，安安静静的上课这成了一个老大难。我试过了好多办法，比如说：给他调位置，帮他找一个安静听话的孩子做同桌。让他自己一个人到前面学。。。。。。可是不管怎样，他总是能在老师不注意的时候去和别的小朋友说话，有时候还回去故意打小朋友，虽然不疼，可是他却打扰到了别的小朋友学习，就会有这个那个小朋友要来告状。。。。。对此我真的有点无计可施了。

这天中午吃完饭，其他小朋友都在安静的喝水，只有他一边和别的小朋友打闹，一边有说有笑的，我本来想训斥他，可转念一想，每次我的训斥他都只是安静那么几分钟，为什么我不试试用其它的方法呢？于是我对他说：“吕涵鑫，你喝完水了吗？”他点点头，“那你来帮老师把水盆端过来好吗？”他有点诧异的看看我先是一愣，然后就高兴地去了洗手间把水盆端了过来。我笑呵呵的对他说：“老师要擦桌子你来帮老师端水盆，好吗？”他开心的点了点头。我一边擦桌子一边说：“以后老师每天都要找一个听话的孩子来帮老师端水擦桌子，每天都要找一个负责任的值日生，小朋友们说好不好？”孩子们听完后都异口同声的说：“好！”“今天的值日生是吕涵鑫，明天会是谁就不一定了，老师要找表现好的哦”孩子们一听全都挺起了腰板端坐在小板凳上。

通过这件事，看得出来，吕涵鑫是个闲不住的孩子，既然他喜欢劳动，那我就将计就计，每次有事情的时候，如：收发图画纸，分小彩贴，帮老师拿本书等。。。小事情，我会第一个就找他，时间一长，吕涵鑫就成了我的“小跟班”，有时候不用说他就知道，哦。。该发书了，哦。。。该收本子了。。。。就这样他从一个孩子们眼中的那个“小捣蛋”，变长了现在的“劳动小能手”。上课时他也不大声说话了，有问题就主动举手问。。。

孩子的改变让我知道，其实每个孩子都有他的优点，与其让他墨守成规，不如让他发现自己，认识到自己的优点和长处，越是外表看似调皮的孩子更需要老师和家人的关爱和照顾，就让我们共同努力，一起来为孩子撑起属于他们的一片天地吧！文章

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