幼儿园管理随笔:细节态度能力
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幼儿园管理随笔：细节态度能力
自从汪中求先生《细节决定成败》这本书问世以来，“细节决定成败”、“细节成就精彩”已成为
大家的口头禅。但细节在哪里?如何做好细节?却是很多人没静心想，也不在意做的事。多年的管理工
作让我深深地感悟到：如今的幼儿园，决不缺少规范的管理制度，缺少的是对制度不折不扣的执行者
;决不缺少先进时尚的办学理念，缺少的是关注细节的育人者。基于此，在学期临近结束之际，按学
期计划组织全体教师进行了一次论坛学习交流活动。论坛的主题是《班主任话细节》，舞台的主角是
班主任，时间就在今天的中午。
认真而细致地听罢7位班主任老师的论坛发言，真的让我好感动。感动于老师们对细节的理解和
关注，感动于老师们做好细节的尽心和尽责。一次论坛，让我进一步了解了老师们的辛勤付出，也让
我进一步了解了老师们的教育智慧。
佳佳老师说：小班孩子年龄小，动作发展尚不协调，走路又蹦蹦跳跳，走廊内用来设置活动区的
橱柜多，孩子们很容易与橱角发生擦擦碰碰而受伤害，于是自己悄悄地买来专用软包，将每个橱柜的
角包扎好，为孩子的安全保驾护航。
青青老师说：天冷了，部分体弱孩子一活动就出汗，一出汗就感冒，怎么办?经与大家交流，最
后班里就有了体弱儿专用的小毛巾。活动前，老师用小毛巾垫在孩子的背上，活动结束后，及时取出
有湿感的小毛巾，尽力不让孩子因活动出汗而湿了内衣着凉引发感冒。
郡郡老师说：大班孩子各方面的能力都有了很大的发展，随之各抒己见、各种纷争、各种突发事
件也不断发生。有一次幼儿园突然停电了，瞬间，早操活动没了音乐无法进行，活动室内又因空调电
扇的停止导致室内异常的闷热，孩子们一下子噪动起来，怎么办?灵机一动，组织孩子们谈谈“没有
了电，会发生什么事?”在老师的引导下，孩子们从幼儿园讲到家里，从家里讲到社会各个行业……
，通过谈话，既让孩子们静下了心，又让孩子们明白了电的用处。
还有一日活动过渡环节中的细节指导、班级常规培养过程中的细节教育、集体教学中的细节处理
、与家长交流沟通中的细节技巧、班级环境创设中的细节问题、老师举手投足一言一行中的细节……
老师们论坛着，我细细地回味着。细节，原来就在认真负责的态度上!细节，原来就在润物无声
的细微处!细节，原来多么需要老师的教育智慧!
我想，幼儿教师的工作琐碎而烦杂，一天到晚总有数不完鸡毛蒜皮的事。这些关注和重视细节的
老师有理由为自己感到高兴，因为细节真的不是细枝末节，而是用心，是一种认真的态度，一种负责
的精神。只有用心，才能看到细节，看到细节背后事物的内在的联系，才能够做好细节。而这份用心
的基点就是爱心和责任心，有了对孩子的关爱，教育才有活力，面对孩子的成长，老师不该有责任的
缺失。
教育工作事无巨细，孩子利益无小事，事事都需要从小事抓起。在此，我衷心地期待老师们能认
真对待每一项工作，把每一项工作都做到位;从大处着眼，从小处着手，既仰望天空，又脚踏实地，
一步一个脚印地往前走。让细节不仅成为一种理念、一种态度、一种精神，更让它成为一种习惯、一
种行动、一种智慧，将崇尚细节的作风真正融入到日常教育教学工作的每个环节中。
借此机会，我愿与老师们一起共勉：
1、把握细节，做一个美丽的教师。让我们从服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧、情
感等方面去修炼自己的形象。
2、关注细节，做一个好学的教师。关注细节需要智慧，让我们不断地学习成为一个读书人，用
诗书气来滋养自己的底气和灵气。
3、注重细节，做一个用心的教师。教育不是简单的重复工作，教育时刻需要心灵的介入。让我
们看到自己的责任，唤醒爱心，滋润童心。
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篇2：幼儿园里风筝节:大班教育随笔
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幼儿园里的“风筝节”-大班教育随笔
一年一度的风筝节就要到来，为了让幼儿了解我国的传统文化，了解风筝的文化寓意和学会风筝简单的制作方法，我们开展了“幼儿园里的风筝节”活动。
活动中，幼儿自己动手，从折叠，到剪裁，再到粘贴，最后在风筝上绘制自己喜欢的图案，整个制作过程都是幼儿自己一步一步完成，遇到困难时也都是幼儿同伴间相互协商解决，这不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，还增加了同伴间相互合作的机会。风筝的制作让幼儿的动手操作能力进一步提高，也让同伴间的感情进一步升华。
幼儿拿着自己制作的五颜六色的风筝在蔚蓝的天空里自由自在的飞翔着，脸上洋溢着幸福的微笑。（春天万物复苏，生机勃勃，幼儿的户外活动增加，风筝让幼儿更加喜欢户外活动，也让幼儿的户外活动变得更加多姿多彩。）
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篇3：幼儿园教育随笔:用爱心浇灌爱心
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幼儿园教育随笔：用爱心浇灌爱心
心怡的妈妈前几天同我谈起，孩子是由爷爷奶奶从小看大的，只要孩子高兴老人们什么都依他，因此，孩子被惯出了唯我独尊的毛病，常常因为一点小事儿就不依不饶的，自己也很不开心。我们全家都挺着急的，老师，您给上上心，看看有什么法子?
我觉得孩子太自私是因为缺乏爱心，应注重培养她爱别人、替别人着想、关心别人的品格。
于是，我时时处处做有心人，及时发现并利用一切时机引导孩子，把表扬作为在孩子心中播撒爱心的的种子。有一次为灾区捐款活动，心怡指着捐款箱好奇的问：“老师，那些钱是做什么用的？”我回答说“那是用来帮助那些没有饭吃、没有书读的人的。”“奥！”他想了想说：“我也想帮他们。”当我看到她把钱放进捐款箱露出开心的笑容时，我激动的揽过了她，深深的亲吻她说“你真是个有爱心的孩子，我为你骄傲。”我趁机告诉她：“当那些没有饭吃，没有书读的孩子们收到你的钱时，他们会非常的高兴，他们会十分感谢你的。”孩子好像真的听到了别人的感谢，体会到了帮助别人的快乐。
也正是这次表扬和鼓励改变了孩子。在以后的生活中，在班里团结同伴，遇到问路人，她会主动的回答，别人有困难时她会主动去帮助。一声声感谢更激起了孩子的爱心。
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篇4：教育随笔:吵闹幼儿园
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教育随笔：吵闹的幼儿园
不知道什么时候，孩子们的欢声笑语变成了嗓门的吼叫，老师们美丽的笑容变得焦灼不安，温柔的话语变成声嘶力竭的呵斥，拍得要散架的铃鼓成了老师离不开的“武器”。。。。。
很多老师抱怨幼儿园的吵闹是因为孩子一届比一届难管。而我认为根本原因出在老师身上：
一是教师过分强调大声。活动中常常听到老师说：“大声告诉大家。。。。。。”“声音再大点”。。。。。。。导致孩子们以为声音越大，老师越喜欢‘而老师也以为声音越大越是孩子自信的表现。于是孩子们常常出现喊话、喊唱的现象。长期如此，孩子们自然养成了扯着嗓门讲话的不良语言习惯。而是老师语言
篇5：教育随笔:淘淘为什么不喜欢上幼儿园？
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淘淘小朋友是在中班的时候才来的，刚来的时候，哭了一段时间后就很快适应了幼儿园的生活，早上来园的时候能跟妈妈说再见，表现一直不错，上课能认真听老师讲课，积极回答老师提出来的问题，但是淘淘今年暑假回来后的情况就不像以前了，回来后，淘淘上课不认真听讲，老是走神，老师提问也是多半不会，情况非常严重。
通过和妈妈的谈话了解到，淘淘暑假大部分时间都在姥姥家，跟着姥姥姥爷，跟着老人老人心疼孩子，所以纵使淘淘养成了这些习惯。大班的我们就要接触到写字，字母，算数这些，淘淘上课不认真听，这些就很难理解，我们上课也难免会说淘淘两句，淘淘就出现了不想来幼儿园的情况，早上跟妈妈说再见页很不情愿，拽着妈妈的手不放，甚至会流眼泪。
从这个月开始我们每天都会奖励表现好的小朋友，连续几天也奖励了淘淘，现在淘淘来幼儿园能跟妈妈说再见，上课认真听老师讲课，回答问题也像以前积极了，看来奖励的作用很大嘛.文章来源
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