教育随笔:怎么保护孩子自尊心呢

篇2：教育随笔:不妨先做一名迎宾

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教育随笔：不妨先做一名“迎宾”

回想好多年前，一个家长曾对我如斯说：“你们幼儿园的园长每天笑眯眯地站在幼儿园大门口，感觉可好了!”如今，自己也到了这个岗位上，我想，每天早上我是否也应该在大门口站岗呢?是否能收到家长的好评?不妨一试。

开学的第一天，7点不到我就来到了幼儿园，到园不久孩子就陆陆续续来到幼儿园。我站在门口，主动地与每一位孩子、每一位家长打招呼。有的家长主动回应：“园长老师好。”有的家长点头笑笑，赶紧让自己的孩子与我打招呼。也有的家长低着头就进去了，我第二天还是一如既往地与他们打招呼，渐渐地，家长与孩子们都对于我的“主动”释怀了，今天已经是开学的第十个日子了，对于我的问候，孩子们与家长都已经习惯了，大家都很自然地相互问早，我想，这个环节还是有必要的，早上一到幼儿园，我们先给孩子一个亲切的问候、热切的鼓励、由衷的赞扬，不仅能增强孩子的自信心，而且能使他们从入园始就感受到幼儿园这个大家庭的温暖，产生愉快喜悦的心情和饱满的精神，从而与教师配合完成好在园的学习生活。

我欣喜地看到这样的情形：当我向孩子问好，夸他们能干大方有礼貌最乖时，孩子们会显出一种特有的微笑和自豪，仰着头得意的向大人看看，似乎在说：“瞧，我很棒吧!”更不说一些掘着小嘴挂着泪花的孩子会为我的几句赞扬鼓励话而破涕为笑。我想，我会一直坚持下去。

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篇3：大班教育随笔:小跟班

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件大班教育随笔：小跟班

我们班的吕涵鑫是个活泼好动的孩子，只要是他坐的位置，每天都会有说话声，就算是上课也是这样，我一次次的示意他不要说话，可他也只是安静几分钟，不一会又开始说了，为此我很闹心，怎样才能让他不说话，安安静静的上课这成了一个老大难。我试过了好多办法，比如说：给他调位置，帮他找一个安静听话的孩子做同桌。让他自己一个人到前面学。。。。。。可是不管怎样，他总是能在老师不注意的时候去和别的小朋友说话，有时候还回去故意打小朋友，虽然不疼，可是他却打扰到了别的小朋友学习，就会有这个那个小朋友要来告状。。。。。对此我真的有点无计可施了。

这天中午吃完饭，其他小朋友都在安静的喝水，只有他一边和别的小朋友打闹，一边有说有笑的，我本来想训斥他，可转念一想，每次我的训斥他都只是安静那么几分钟，为什么我不试试用其它的方法呢？于是我对他说：“吕涵鑫，你喝完水了吗？”他点点头，“那你来帮老师把水盆端过来好吗？”他有点诧异的看看我先是一愣，然后就高兴地去了洗手间把水盆端了过来。我笑呵呵的对他说：“老师要擦桌子你来帮老师端水盆，好吗？”他开心的点了点头。我一边擦桌子一边说：“以后老师每天都要找一个听话的孩子来帮老师端水擦桌子，每天都要找一个负责任的值日生，小朋友们说好不好？”孩子们听完后都异口同声的说：“好！”“今天的值日生是吕涵鑫，明天会是谁就不一定了，老师要找表现好的哦”孩子们一听全都挺起了腰板端坐在小板凳上。

通过这件事，看得出来，吕涵鑫是个闲不住的孩子，既然他喜欢劳动，那我就将计就计，每次有事情的时候，如：收发图画纸，分小彩贴，帮老师拿本书等。。。小事情，我会第一个就找他，时间一长，吕涵鑫就成了我的“小跟班”，有时候不用说他就知道，哦。。该发书了，哦。。。该收本子了。。。。就这样他从一个孩子们眼中的那个“小捣蛋”，变长了现在的“劳动小能手”。上课时他也不大声说话了，有问题就主动举手问。。。

孩子的改变让我知道，其实每个孩子都有他的优点，与其让他墨守成规，不如让他发现自己，认识到自己的优点和长处，越是外表看似调皮的孩子更需要老师和家人的关爱和照顾，就让我们共同努力，一起来为孩子撑起属于他们的一片天地吧！文章

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篇4：幼儿园里风筝节:大班教育随笔

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幼儿园里的“风筝节”-大班教育随笔

一年一度的风筝节就要到来，为了让幼儿了解我国的传统文化，了解风筝的文化寓意和学会风筝简单的制作方法，我们开展了“幼儿园里的风筝节”活动。

活动中，幼儿自己动手，从折叠，到剪裁，再到粘贴，最后在风筝上绘制自己喜欢的图案，整个制作过程都是幼儿自己一步一步完成，遇到困难时也都是幼儿同伴间相互协商解决，这不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，还增加了同伴间相互合作的机会。风筝的制作让幼儿的动手操作能力进一步提高，也让同伴间的感情进一步升华。

幼儿拿着自己制作的五颜六色的风筝在蔚蓝的天空里自由自在的飞翔着，脸上洋溢着幸福的微笑。（春天万物复苏，生机勃勃，幼儿的户外活动增加，风筝让幼儿更加喜欢户外活动，也让幼儿的户外活动变得更加多姿多彩。）

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篇5：小班教育随笔:孩子你太出名了

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制度大全课件小班教育随笔：孩子，你太出名了

我们幼儿园有一位叫杨的孩子，他长的虎头虎脑，非常可爱，他不仅帅气的外表给大家留下了很深的印象，而且人如其名，现在的他让我园4个班的大部分家长都认识，你们想知道这个4岁多的小朋友到底是何许能耐受到这么多家长的关注吗？

记得杨刚入幼儿园小班的时候，不仅人长的“虎”，性格也特别“虎”，稍有小朋友不小心碰着了他，他就一阵猛打脚踢，所以小朋友都有点害怕他，也正因为如此，杨的名字就在小朋友的心中扎了根，只要是班里有人捣乱，老师一问，小朋友就会不约而同的喊出杨的名字，放学的时候，只要是谁的东西找不到了，家长也都会一致向老师反馈是一位叫杨的小朋友拿的。一开始老师也没有太在意，只是在尽量引导教育杨，经过老师的耐心教导，现在的杨变得非常懂事，并顺利地升到了中班。

可最进一连串的事件引起了老师们的特别关注，下面列举一二：有一次，一个小朋友放学的时候给他妈妈说，他的贴画让杨给拿走了，家长第二天来给老师反馈，老师问清情况以后，立刻笑了起来，因为头天杨请了一天的假，而且他的贴画是让老师给收起来的，家长听了也哈哈一笑-----，还有一次他们临班的有个小朋友给家长说：“今天杨揍我”，该家长便气势汹汹的来找老师理论，老师无可奈何的对家长说：人家杨不在我们班，没有机会揍他呀！在老师的再三追问下，原来是这位小朋友在放学的时候听见有位家长问他的孩子：“今天杨揍你了吗”之后就随口给自己的妈妈说了此话，最后这位家长很不好意思给老师道了欠。还有更有意思的一次，中三班（杨在一楼中二班，中三班在二楼）胡在放学之后，他奶奶领着他玩被树枝在脸上刮了几道血痕，第二天入园时，老师看到她脸上的血痕便问她怎么回事，还没等家长告知，该幼儿便立刻说是被杨挠的，老师接着问：“他怎么挠得你，他又不在咱们班？”大家绝对猜不到胡是怎么回答的！他很认真的说：“我们正在上课，杨就走进我们班了，然后他就走到我跟前，用手挠完我就回他们班了”。天哪，他怎么会有这样的回答，当时胡的老师立即把杨的老师叫过来和家长进行了讨论，再结合以上几件事例，马上引起了老师们的关注，所有和杨有牵连过的几个班级的老师立即召开了一次碰头会议，研讨了这种现象的重要性和如何来解决此种现象，最后四个班的老师决定以班级为单位召开家长讨论会，结合前面几件事例，并邀请典型事例的家长进行发言，在家长会上，大家针对以上几个典型事例进行了讨论，最后，家长们总结出了几点心声，大家说；“此次家长会很重要，经过这么一解释，首先是还给了杨及其杨家长一个公道，如果大家和孩子一味的啥坏人坏事都往人家杨身上扣的话，对该孩子的心理健康会有很不好的影响，其次，由于杨在孩子们心中占据了一定的位置，再加上家长的无聊追问，有些孩子就会不自然的养成爱说谎的习惯，从而也给老师造成了很大的麻烦，也增添了家长和老师之间的矛盾摩擦。”

家长会过后，大家对杨的态度转变了，可杨在大家心中的印象却更深了。孩子，你太出名

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