教育随笔:棒棒变了变得很不自信
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教育随笔：棒棒变了，变得很不自信
最近发现班级里的棒棒越来越不自信了，棒棒，是我们班比较能干的一个高个子的男孩子。小班刚入园时，棒棒就取得了老师们的欢心，在幼儿园里，棒棒总是能帮助老师和保育员做一些力所能及的事。在教室里，也总是能看见他“忙碌”的身影，对，他在帮助小朋友们呢，这么热情能干的小男孩谁见了不喜欢呢？
可是，从近期的表现看来，棒棒变了，变得很不自信。记得在一节美术活动课上，棒棒迟迟没有动笔开始作画，接着豆大的眼泪从他眼眶里流出。经过了解得知他因为不会画，所以哭了。小班的时候就从没见过棒棒掉眼泪，现在是中班下学期了，长大了，应该更懂事的，可最近是怎么了呢？后来我发现，棒棒并不是不会画，而是一拿到画纸，他就开始担心，心底里觉得自己应该不会画，所以才不敢动笔。还有一天早上，棒棒吞吞吐吐的拉着我的衣角说：“蔡...老师，我今天带了个小飞机，放在架子上面了，我怕陈老师（班级里的另外一位老师）不知道，那放学后，我就不能带回家了。”因为下午是陈老师带班。我转身跟他说：“没事，你只要去跟陈老师提个醒，她会记住的。”可是过了好久，棒棒还是在磨蹭着，好像在琢磨到底怎么跟陈老师开口。
经过了这两件事情，我想，棒棒的确缺少自信了，我想，是我们最近的鼓励，给予棒棒的肯定少了，导致他缺乏了自信心，我们应该马上采取措施，帮助棒棒找回自信。我在课堂上或是课间都特别关注棒棒的举动，在必要时，及时地给予他肯定，看得出来，棒棒在得到表扬的时候格外的开心。在美术课上，我就蹲在棒棒身旁，轻声细语地跟他说：“其实你很棒的，相信自己能画出最美的东西，你不动笔，怎么知道自己的本领有多大呢？”棒棒听后，开始觉得有点道理，慢慢地，美术课上，棒棒不再流眼泪了。除了在幼儿园时，给予棒棒更多的关心和鼓励，我们也和他的家长进行沟通，双方共同努力，相信可以帮助棒棒找回原有的自信。
近期都在观察棒棒的表现，所以，今天想把这事件记录在我的学习之路上，这段时间棒棒进步了，我很高兴，也觉得颇有成就感，我也悟出一点，作为一名教师，特别是幼儿教师，耐心很重要。
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篇2：教育随笔:激发孩子自己事情自己做愿望
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来源制度大全教育随笔：激发孩子自己的事情自己做的愿望
午睡起床的时间到了，孩子都在自己穿衣服，一会儿大部分孩子都穿完了，我看到皓皓没有穿，还坐在自己的小椅子上，我着急的问他：“快点穿啊，否则会感冒的。他慢慢悠悠的拿起裤子穿，可以穿了几次都穿不上。我又问：“是不是不会穿啊？”他看了看我，没说话，只是用手擦了擦眼泪。我蹲下来对他说：“不要急，我来教你穿，好吗？”他说：“嗯”。接过孩子的裤子，我先让他和我一起找了找裤子的前后，然后我告诉他要记住裤子上的特殊标记，以后就不会穿反了，一边用语言提示，一边鼓励他自己穿。一会儿，经过他自己的努力，他终于成功的穿上裤子，穿上裤子以后，孩子很开心，脸上露出了微笑。
事情后，我与孩子进行了简单的交流，得知在家里一直都是大人来帮他做这些事情的，所以每当到让他自己穿的时候，他就会因为不会穿而哭鼻子了。孩子的这一问题，就是家长包办代替的结构所造成的，孩子总是要一天一天的长大的，要离开家长适应集体的生活，家长少一些包办代替的思想孩子就会成长的快一些，反之就后落在同龄孩子的后面。于是，我主动了与孩子的家长进行交流，并给家长讲了一些幼儿动手能力和智力的关系，自理能力对孩子的成长的重要性，我还向家长介绍了一些在家中培养幼儿自己能力的方法和奖励办法，以激发皓皓自己动手穿衣的积极性，家长听了很有收获。在园里老师也会教他并督促孩子这方面的发展，以鼓励的方式为主，相信孩子的会有更大的进步。家长听了老师的建议也表示会积极的配合。
从一个孩子的身上表现出来的问题，让我想到了，我们在班级可能还有一些孩子也是这样的，我们可以适当的举行一些小型的“穿衣服、穿鞋子比赛”，以激发孩子自己的事情自己做的愿望，不断提高幼儿的自理能力。文章
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篇3：教育随笔:让孩子体会自我成长
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“过了一个寒假，我们小朋友和上学期比有什么不一样呢？”―孩子们纷纷举手“长高了”“衣服变短了”“长胖了”。“去找一个你的好朋友，仔细比一比，会有什么发现？”听清楚了老师的要求后，孩子们马上找到了自己的好朋友对比了起来，有的捧起了对方的脸仔细观察起来，有的举起手比着高矮，不时还发出阵阵愉快的笑声。。。。。
让幼儿观察书上的各种画面，引导他们发现每一个个体之间的差异。
通过比较、观察、找找等，让幼儿发现原来我们有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的。
大班阶段是幼儿渴望了解自己，自我意识明显增强的时期，每一个“我”不仅是一个独特的、不一样的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识自己和周围的“人”
本次活动从引导幼儿的外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识。观察的重点要从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未曾注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习积极性将成为他们继续探索的动力。
在对画面找不同时，幼儿们表现出了极大地兴趣，例如“都是小朋友，可为什么会不一样呢？”“头发长短”“头发颜色”“皮肤颜色”“衣服式样”“眼睛的颜色”孩子们观察的非常仔细，知道每个人都是不同的，都有自己特别的地方。
在这个活动中，我发现没有把“不一样的我”凸显出来，幼儿的自豪感没有得到充分展示，在说说自己的爱好和本领时，应该重点提一下，让幼儿感觉到自己与众不同的地方，突出“不一样的我”这个中心！文章来源
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篇4：教育随笔:桌子也爱讲卫生
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教育随笔：桌子也爱讲卫生
今天中午我给孩子们分饭时发现几个小朋友的桌子上画有很多的彩笔色，我没
有立即发火，装作没看见。等孩子们吃完饭后，我说：今天吃饭时小朋友们表现很好，不
但碗里的饭吃得很干净，而且还很讲卫生。孩子们听了之后显然很高兴。我继续说
“可是，有一个小朋友它却不高兴了，我听见它偷偷地哭了”孩子们听了我的话你看看我
，我看看你。我说“我听见桌子哭了，它说小朋友们不爱护它，它帮助小朋友们学习，吃
饭，写字，有的小朋友却在它身上乱写乱画，小朋友们都爱讲卫生，它也爱讲卫生。“听
完我说的话，发现有一些小朋友把头低得很低不好意思了，几个小朋友跑去拿抹布擦。
面对孩子的错误，尤其是反复强调的，教师往往会不冷静。这样不仅
会挫伤孩子的自尊心而且教会孩子处理问题的不良方法，因此我们教师应该利用巧办法来
处理，这样效果会更好，孩子也较能接受。
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篇5：教育随笔:付出才会有收获
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教育随笔：付出才会有收获
怎么才能让自己的课上的精彩呢？这个问题困扰了我很久，自从上完一节亮相课和一节试教课以后，这个问题就一直在我脑海中转。也许作为一名新教师，我没有能力让自己的课上的有多么的精彩，但至少我要让自己课上的一次比一次好。
第一次亮相课上的是语言领域的《月亮船》，自知上的并不那么成功，也做了深刻的反思，也知道其中的一个原因就是课前准备的还不够充分。经过第一次的教训，我早早的开始准备了第二次亮相课美术活动《青花瓷盘》的教案，青花瓷是我国传统的民间艺术，课前我收集很多有关青花瓷盘的资料和图片，在收集的过程中也让我对青花瓷盘有了很多的认识和了解，我感觉青花瓷盘有很多值得讲的地方，比如他的中间图案，它的花纹，它边上花纹的分布规律还有它整体的布局，有的青花瓷盘上有三层花纹，有的是两层……我把所有觉得可以讲的内容一股脑儿的全搬到了教案上，课前反复研读教案，也精心准备了教具，但第一次试教上下来的结果并不理想，当时就在想，为什么自己课前想的跟上下来的感觉是不一样的呢？幼儿的有些反应完全出乎我的意料。通过指导老师对我课堂的悉心分析，我知道了，我将课堂设计的太复杂了，又将欣赏盘子的时间拖得过长，原来是自己没有很好的抓住幼儿年龄特点，一味的想让幼儿知道的更多，却反而适得其反。
通过这两堂课，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，试教后，我又将教案进行了修改，希望在下一次的执教中，能上的比第一次好。
有时候我常想，为什么身边的老师上课能上的这么好，自己却总是要出现那么多问题？其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗？不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获，不是嘛？通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。
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