教育信息化促进民族地区教育均衡发展几点思考
关于教育信息化促进民族地区教育均衡发展几点思考
刘升弟
甘肃省甘南州合作市教育局747000
【摘要】加快民族教育均衡的发展，对于推动少数民族和民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。深入调查研究民族地区信息技术教育发展现状，分析影响民族地区信息化教育发展的主要因素，切实解决民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题，缩小地区教育差距，实现教育均衡发展，需要找出推进信息化教育发展的对策。
【关键词】信息化民族地区教育均衡对策
随着教育事业的迅猛发展，民族地区中小学信息技术教育在促进信息化教育的过程中存在着许多问题，制约着教育均衡的发展，深入调查研究存在的问题，推动当前民族地区中小学信息化技术水平，促进民族地区教育均衡发展的进程已迫在眉睫。
1.研究目标
提高民族地区教育信息化水平，用新的教学模式和新的教学方法来激发学生的创新精神和实践能力，缩小地区差距，从而拉动学校跨越式发展，创建符合当代教育理念、具有民族教育特色的信息技术示范性学校。
2.研究内容
影响民族地区教育均衡发展的主要因素，提出信息化解决民族地区教育均衡发展的措施。
3.研究对象
单位项目教学点完全小学九年制独立初中独立高中完全中学职中合计
1.学校数(所)
2.学生人数(名)
3.教师人数（名）
4.教学用教室数（个）
5.信息技术课教师人数(名)
6.开设信息技术课程学校数（所）
4.研究方法
4.1走访调查摸底法和发放调查问卷法
从**年开始，在每年2次的开学和学期末放假前的检查、信息技术装备专项督察和平时的教研教改活动中详细摸底记录，同信息技术教师、信息技术教研组和机房管理员交流探讨当前信息技术发展中存在的问题；在中小学学生中发放调查问卷。
4.2文献资料法
查阅国家、省、州、市关于民族地区信息技术发展方面政策、措施；阅读信息技术方面的报刊、杂志和学习理论书籍。
4.3经验总结法
从**年至今，全州举办了6届中小学学生信息技术大赛和6届中小学教师课件现场制作大赛，4次信息技术教师培训，参加全国中小学技能和论文大赛情况中总结经验。
4.4归纳分析法
把收集的资料、问卷调查和近年来发展信息技术教育方面取得的成功经验和存在的问题归纳分析。
5.研究结果及分析
5.1民族教育支持力度不够，比例失调，设备老化。
表一：基本情况统计表（**年）
单位
项目教学点完全小学九年制独立初中独立高中完全中学职中合计
1.学校数(所)
2.学生人数(名)
3.教师人数（名）
4.教学用教室数（个）
5.信息技术课教师人数(名)
6.开设信息技术课程学校数（所）
7.拥有计算机总数(含卫星小站计算机)(台）
8.生机比例35/115/112/113/116/114/14/114/1
9.交互式平板多媒体教室(个）
10.投影机幕布多媒体教室（个）
11.教师专用电子备课室（个）050311010
12.拥有卫星接收设备总数（台）Ku波段
13.拥有卫星接收设备学校数（所）Ku波段
14.拥有校园网学校数（所）
15.已接入互联网学校数(所)拨号方式
宽带方式5446334166
专线方式（含无线）
16.建有独立网站的学校数(所)专线接入(自主拥有服务器)0385525156
托管(虚拟主机、租用服务器)00000000
5.2信息化教育队伍薄弱，学生学习积极性不高。
表二：师资队伍及培训统计表
信息技术专科学历教师信息技术本科学历教师信息技术硕士以上学历教师州级培训人数（近三年）省级培训人数（近三年）有课题研究或省级刊物发表论文的人数
431人150人15人100人25人10人
20所学校发放500份调查问卷，收到480份有效调查问卷，整理后有效调查问卷460份。
表三：调查问卷25个问题中反映集中的统计表
你喜欢信息技术吗？直接影响你喜爱信息技术的因素你会觉得在将来的学习、生活中需要使用计算机吗？说出你不喜欢信息技术课的理由信息技术课教学中教师经常使用CAI多媒体课件上课吗？经常到机房练习所学知识吗？
A很喜欢B喜欢C一般D不喜欢
选C260人A家庭B教师C同学D其他
选B248人A需要B一般吧！C不需要
选C240人A教师水平低B教学内容单一、课堂沉闷C教学形式死板
篇2：教育信息化促进城乡义务教育均衡发展模式研究与实践
教育信息化促进城乡义务教育均衡发展的模式研究与实践
平昌县响滩中学邢文军
摘要：由于受到历史和社会经济发展的影响，在我国的不同地区，各行业发展不平衡的现象特别突出。例如，经济发展的水平，收入差距，贫富差距的扩大，这其中又特别是教育发展的不平衡，这种非均衡发展现象必然拉大教育发展的贫富差距，更会引起教育的不公平。针对这个问题，本文将通过分析城乡义务教育现状，导致的教育非均衡发展的问题，结合教育信息化，提出教育信息化在促进义务教育均衡发展过程中的具体实施策略，为教育信息化深入开展提供参考。
关键字：教育信息化教育均衡发展义务教育
隋着国家经济的突飞猛进，社会各项事业取得了欣欣向荣的发展局面，但是，地域之间的差距也在逐渐拉大，并愈演愈烈。发展的不均衡越来越明显。其中最引人注意的是教育发展，特别是义务教育发展的不均衡，
一、促进义务教育均衡发展的必要性
**年，由全国人大修订的《义务教育法》要求“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件”；同年10月，《*中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》将“促进教育公平”放到突出位置。后来，《国家中长期教育规划发展纲要》明确提出“推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。这些法律政策的出台，为每一个适龄儿童少年接受义务教育的平等机会提供了保障。然而我国地域之间教育发展不均衡现象层出不穷，具体表现在一下几个方面：
第一，发展的侧重点不同造成义务教育发展的不均衡，这又表现在发展的先后顺序上，城市先于农村；第二，不仅是在软环境下，还是在硬环境下，教学条件差异较大；第三，师资力量差别大。由此可见，义务教育均衡化还远远没有实现，我们要从各个方面着手解决义务教育均衡发展的问题，这其中最直接最有效的手段就是通过教育的信息化。
二、教育的信息化为促进城乡教育均衡发展提供了可能
首先什么是教育的信息化呢？教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育均衡发展。通过改善区域环境，消除区域差别，教育信息化则为教育均衡的发展提供了可能。实现它的最基本的要求是在教育机构和教育群体之间，平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上
首先，教育的信息化离不开网络技术和多媒体技术的支持，为了打破地域的界限，实现信息资源的共享，我们就可以借助于现有的通信网络，进而合理的利用到教育实践中去.
其次，教育信息化还可以利用信息技术把优秀课程资源进行整合，实现资源的共享，这样，教师和学生可以根据自己的实际情况，合理取舍，自主安排时间，享受优质的教学资源。
再次，在日常的教学和学习中实现教育信息化，通过信息技术的支持，教师可以将知识以更合理的方式呈现给学生，从而提高学习质量。
三、教育信息化促进城乡教育均衡发展的模式研究与实践
教育信息化的核心内容是教学的信息化，它包括教学手段信息化和教学方式的现代化，在教育过程中运用计算机、多媒体和网络通讯等现代信息技术，促进教育的均衡发展。
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