身边处处皆资源:小学低年级语文课改小故事
“问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，要想使自己的教学出色，不仅要付出辛劳，更多的是对教育教学不断地总结与探索。在提倡素质教育的今天，我们经历了教学的不断改革。也学习了“先学后教”、“生本教育”、“五自”等课堂教学模式，不管怎样的教学模式，我们最根本的目的还是为了让自己的课堂达到高效。
陶行知的“生活即教育，社会即学校”，可见教育和我们的生活紧密贴合。然而语文课堂的教学就是生活的延伸，生活中处处有语文资源。将语文课堂教学融入真实的生活中，用生活的理念来构建语文教学的大课堂，是我们提高课堂教学有效的方法。那么我们在语文教学中就要合理适时的运用好身边的资源。
对于小学低年级语文的教学，把生活中的素材运用到自己的课堂中，是很不错的方法。低年级的孩子自制能力差，一节课差不多有一半的时间，都要去维持纪律，培养他们的习惯。虽然也做了许多有意识的调动他们学习语文的积极性和兴趣的活动，但能够顺利进行和达到想要的教学效果并不是很容易的事情。那是一节识字写字课，当我们学到了“飘”字的时候，有的孩子说这个字太难写了，也太难记了。结合着低年级孩子爱和别人比赛，爱游戏的特点，我让他们比赛，看谁以最快的速度给这个字编上“顺口溜”，便于好记没多大一会儿，我们班爱说话的小胖举起了胖乎乎的小手说：“老师我知道，车票被风吹走了，飘在空中。”我一鼓掌，其他孩子也跟着鼓起掌来，因为小胖说的这个“顺口溜”不但记住了这个字的字形，而且也说出了字音。通过这次的识字写字小活动，在以后的课堂中，有的孩子还通过一些类似笑话的识字方法，有的孩子跟家长逛商场，超市也认识了不少字。还有我们在学习“武”这个字的时候，总是有孩子，爱多上一撇，为了纠正这个错误，我问孩子们：“这是字能给它找个伙伴儿（组词）吗？”孩子们一下子
篇2：教改论文小学语文课改中几点反思
新课改的浪潮滚滚向前，语文课堂上出现了一道道亮丽的风景线。这是语文课程改革取得的可喜成绩。但是，由于我们认识不足，另专业知识不足，致使我们匆忙上阵，同时我们我们为了追求所谓的“新理念”、“新方式”，忽视了文本的重要价值、忽视了语文的学科特点，以致教学效果不尽人意。综观之，语文课改大致有以下几种现象值得我们反思。
一、蜻蜓点水式
当前，我们的课堂流行语“你最喜欢读哪部分就读哪部分！”“你想用什么方式读就用什么方式读！自认为只有这样才是尊重学生个性化的学习方式。如听了一节示范课《我的伯父鲁迅先生》一文时，一位教师让学生自选内容谈体会，结果学生们一会儿说自己对“张冠李戴”这个词语的理解，一会儿又说对“救助车夫”这件事的认识，一会儿说文章中心句的意思，一会儿又说对“救助车夫”中的几个动词的体会……，每个地方都是“蜻蜓点水”，浅尝辄止，而且不管是对是错，是好是坏，教师都是“恩是的，”“你的体会真独特！”大加赞赏。
二、信口开河随意创新式
比如我在教学《狐狸和乌鸦》一课时，没有过多设计引导学生去朗读、感悟、体验课文优美的语言及情感，而把许多时间放在“读了这篇课文，你有什么想法？”记得有的同学说过：“如果你想得到什么，就得想办法让别人高兴，这样你才能得到你想要的”记得当时我说：“你能用不同的思路思考，真有个性！”于是，又有一位同学说：“没错，有一次，我向爷爷要钱，爷爷不给，我就说了许多好听的话，还给爷爷捶背，爷爷一高兴，就把钱给我了。”是吗？“你能联系生活实际解决问题，真聪明！”过了很长时间，我看了这课的另一课例后认真反思，我这不有点信口开河吗？其时文章的本意是要告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。明白狐狸说的那些不符合事实的话是别有用心的，故意奉承的。不应该的是我脱离文本空谈感受，更不应该从反面加以理解。虽然新课堂倡导“自由读说”，但也不能缺少正确的目标导向、科学方法指导、及时的质疑解惑、有效的组织教学。
篇3：小学语文课改随笔期末考试变变变！
昨天一早便得到消息，语文期末考试形式同以往有所不同，在最后的笔试环节之前增设了口语的测试，即：背诵每个年级的必背古诗、口语交际、朗读课文。此种形式无疑对孩子进行了更全面的考查。
想起我班孩子素日里那么的娇羞、内敛，不禁忧思起来。
在办公室，与同年级的慧一起商量口语交际以及课文朗读的具体内容，最终定下了两篇要求背诵课文的片段，因为要求朗读的时间不能超过一分钟，所以找来我班的彬先试水。
彬显然紧张到不行，背的滚瓜烂熟的课文，此时照读竟都读不顺畅了，连舌头都打了结，语速快的如同撒缰的野马。如我所料，心理因素是我班孩子的软肋，如不能及早得以平复，看似白送分的口语测试是必定要一塌糊涂的。
下午第一节课，对学生进行了朗读的指导，个别抽查的情况来看，读顺基本不成问题，但是有感情朗读以及何处停顿学生还是极欠火候。
想到平时的语文课堂教学中，我总是忽略了这个环节，很多时候，只是简单走一下朗读的形式，学生读的平淡无味时，我也会下意识的说一句，读书应当有感情。可？如何有感情？学生始终还是不得要领。
你看，连期末考试的形式都在革新，反思一下自己的课堂，是否仍在闭门造车，是时候该变一变了……
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