弱电技术课程自我诊改报告

篇2：校本课程:十字绣教学计划

校本课程

大岚寺小学

《手工绣艺》校本课程计划

一、课程设计背景

学生喜欢做手工作品，这种喜欢不但表现在各学科中的动手过程，也表现在生活中的手工制作，同时这种兴趣还常常延续到学生的课余，十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践。

十字绣与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。它具有以下这些特点：

1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。

2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。

3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。

4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。

通过校本课程《手工文化之绣艺》的实施，既可以尊重学生的学习兴趣，又能为新时期、新课改实施劳动技能教育搭建新的实施平台，对发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力有一定的促进作用。

二、课程目标：

(一)总体目标

通过十字绣教学，培养学生对手工制作的兴趣与爱好;学习十字绣的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。

(二)具体目标

1、知识与技能

(1)让学生认识十字绣这一传统手工。初步了解十字绣文化。了解材料属性，学会选择合适的材料。

(2)通过系列活动的学习进一步培养学生对美的鉴赏能力，提高学生对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力。

(3)发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。

2、过程与方法

(1)让学生形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力;初步掌握操作技能学习和技术评价的方法;促进学生之间的技术交流;以行引知，以知导行，让学生走进社会和生活，培养学生的社会实践能力。

(2)通过绣制十字绣作品使学生知道一件十字绣作品的制作过程。

3.

态度情感价值观：

(1)培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情;

(2)培养学生的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识;

3)培养学生的吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，使他们认识到，做任何事情都要认真、耐心、细心，并使学生树立正确的审美观。

三、课程内容和实施原则：

(一)课程内容

第一单元

走向十字绣

1、十字绣的来历。

第二单元

走近十字绣

1、

十字绣的材料

2、

十字绣的工具

3、

十字绣的穿线方法

第三单元

走进十字绣

1、十字绣基本绣法

2、十字绣绣法技巧

3、认识常用布料、绣线颜色、针与线

第四单元

走入十字绣

1、

学绣数字

2、

学绣字母

3、

学绣挂件

重点在指导学生完成作品的过程中掌握十字绣的针法与技巧。

(二)实施原则

1、以学生的自主发展为本。

2、强调对学生的创新精神和实践能力的培养。

3、满足教学形式的个别化要求，给学生更多选择的自由。

4、培养目标个性化。

5、教学内容体现课程现代化和综合性的发展趋势。

四、课程教学实施计划和课时安排

(一)实施计划

1周学习内容：

十字绣的来历。

2-4周学习内容：

十字绣的材料

十字绣的工具

十字绣的招数

5-7周学习内容：

十字绣基本绣法

十字绣绣法技巧

认识常用布料、绣线颜色、针与线

8-12周至期末学习内容：

学绣数字

学绣字母

学绣挂件

(二)课时安排

每周一节

四、课程评价：

十字绣注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心与毅力作为评价内容之一。同时发挥评价的多元化，把学生自评、家长和同学互评作为评价的重要内容。

具体方法：

按学生课堂习惯表现和完成作品的技术含量评定等级。评定等级分为A、B、C、D四等，A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格。

大岚寺小学

20**.9

1

十字绣的来历

十字绣的起源

十字绣(cross

stitch)，顾名思义，即使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。

十字绣是一种古老的民族刺绣，具有悠久的历史。在我国许多少数民族的日常生活中，一直以来就普遍存在着自制的十字绣的工艺品。

近代十字绣最早起源于欧洲，早在公元

4

世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。由于各国文化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。

最早十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，后来进而被人们用来装饰衣物和家具。十字绣以其绣法简单，外观高贵华丽、精致典雅、别具风格，很快在欧洲宫廷中风行，成为皇室贵族休闲娱乐的首选，后来逐渐传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。经过几百年的发展，十字绣的基本材料是纯绵的绣线、特殊工艺制作的网格面料及设计图稿，各种颜色的刺绣线都被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的，即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣就可以完成。由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，更是艺术的创新，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。

十字绣的发展

当刺绣教育在学校被忽视而导致刺绣被受冷落时，十字绣仍旧以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅，别具风格而成为欧洲皇室贵族休闲娱乐的首选。最近十字绣从韩国传入中国，现正在风靡香港、台湾，受到不同年龄人们的喜爱，尤其成为年轻人体现风格、追求个性的一项小手工。

十字绣的特点

现代工艺的十字绣确实有很多实在的好处.例如刺绣方法简单易学、其材料易买、可培养耐心和专注力……等等。就让我们来简单介绍一下它们吧

1.刺绣方法简单易学。简单来讲，只要按照图纸上的标记，找到所对应的线号，在绵布上找到应绣的格子，在格子里面绣一个全针(即打一个“X”)，有点像缝纽扣的样子。而且，压线的方向要保持一致才能绣出精美的作品。没有缝纫经验的人，只要两分钟的时间就能学会。比起中国传统刺绣得学十年八年才上手，那简直就太容易了。

2.十字绣材料易买。市场上已经出现了很多专卖店，里面国产的、进口的材料比比皆是，任君选购。相对来讲，进口材料较好，价格也较贵。只要你选中自己喜欢的图案，店员就会按照十字绣图纸上的说明为您配十字绣针、十字绣线、十字绣布，一种线起码得买一支，它的好处就是这次绣不完的线可留作以后再用。或者你也可以购买套装，也就是布、线、针、图纸一起打包出售，它的好处就是一次购买相对于配线较便宜，但剩余的线一般不能留作以后再用，因为不同套装所标的线号不统一。

3.可缓解工作、生活压力。在刺绣过程中，人会沉浸在刺绣所带来的乐趣之中，不知不觉间就会忘却工作上、生活上的烦恼。经过自己一针一线、日积月累、坚持不懈的努力，终于完成作品的那一刻所带来的喜悦是什么也替代不了的。

4.可培养耐心和专注力。在刺绣的时候，如果你不专心，就很容易绣错格子，前面没绣好，就会影响到后面。刺绣是很需要时间的工作，如果你没有耐心，绣一段时间就半途而废，那么你就永远出不了作品。所以十字绣能培养耐心和人的专注力。

5.可传情达意。在现今社会，很多人生活忙碌，人们大多只会去选购一些现成的商品去送给亲朋好友，而亲手制作的礼物就显得弥足珍贵。十字绣一般是自己亲手制作的，而且因其成品较精美，以其作为礼物赠送亲朋好友，往往会收到意想不到的效果。

6.可广交朋友。你可以拿自己用过的图纸或剩余的绣线与别人交换，还可以互相交流彼此的心得。

7.画旧了纸就会变，绣出来的布脏了，用水洗洗，阴干后又是一幅新画。

链接：刺绣文化:

1、十字绣起源于哪个世纪?

2、最早的十字绣材料有哪些?

3、

十字绣有哪些特点?

2

十字绣的材料、工具和穿线方法

十字绣的材料

十字绣所需要的基本材料有十字绣布、十字绣线和十字绣针，此外，还有一些辅助性的材料和工具。然我们先来认识一下这些东西吧!

1、十字绣布

绣布使用十字绣专用的网格状布料制成的，让人们可以轻松地利用上面的小格眼来刺绣，十字绣布有30多种颜色可以选择。

根据格子的划分：十字绣布可以分为：32ct(count)、18ct、16ct、14ct、11ct和9ct等。根据数额越大，格子就显得越小。

2、十字绣线：十字绣线分为棉线、金属线、彩色毛线等等。线也有品牌之分，常用的进口绣线有DMC、Anchor等;国产线有CC，CB等;117号DMC棉线有467种颜色，绣图时根据自己的需要选择不同的颜色，现在大部分的绣图都会标注DMC的线号;国产绣线现在也以DMC线号为标准，生产出能和DMC线号对应的绣线，但色差总是会有的。

彩色棉线：可根据绣图选择相应的绣线(右图为DMC棉线)。

金属线：多用于绣白雪、星星、天使的衣服等有着这金色和银色光泽的图。

彩色毛线：向闪亮的绒毛一样，常用于绣宝宝图案中的芭蕾舞裙和头发一类。

十字绣使用6股的线，每束8米，一般来说，11CT的面料使用3股线绣，14CT的面料使用2股线绣

十字绣的工具

1、十字绣针

十字绣所用针与平时缝纫时所用的针不太相同，十字绣用的针则是钝针，其针头较圆且针孔较大;对于不同大小的十字绣格布，

所使用的针大小也不相同.

本

2、十字绣绷

3、、鹤嘴剪

鹤嘴剪用于裁剪多余的绣线，这种剪刀很不错，和普通剪刀相比，使用时无论多么细小的部位，利用它都能处理得干净利落，其精巧的设计正好符合十字绣这门独特的艺术。

4、水溶笔

常用于复杂的图案。用水消笔在绣布上将画有相同符号的地方做上记号，这样可以避免绣错。因为是水消笔，绣完之后用水洗一下，颜色就会消失，很方便。

5、线板与线盒

大线盒可以放100多种线，下十字绣线盒可以放几十种线，携带起来比较方便;线板用于把不同颜色的线分颜色缠绕在上面，然后标上标记，以便于使用。

十字绣的穿线方法

1、取一根十字绣线对折，用对折后形成一个圈的那一头穿针

2、将十字绣线尾从已经穿过针鼻的那个圈中穿过

3、将十字绣线尾完全穿过这个线圈，注意不要拉太紧，将线拉到针鼻最下面，注意一定要是最下面，不能是侧面，在侧面的话绣的时候在布上的磨擦更大，线容易起毛。

1、十字绣的主打材料有哪些?

2、十字绣的绣具有哪些?各有什么特点?

3、练习穿线。

3

十字绣的基本绣法

十字绣针法及图解：

1、全针绣法：(X)。

十字针要与图中每一方格相对应。(图解1)横排十字针可以采用来回绣的方法(图解2)。而竖排十字针可按(图解3)所示进行刺绣。

2、半针绣法(1/2X)：

这种针法只是绣十字针的前一半。刺绣时一般应由左下方向右上方进行(见右图)。如有特殊情况请依照图中所示(图解4)

3、四分之一针绣法(1/4X)：

四分之一针由图中和颜色表上的彩色三角或半个全针符号表示。选在1的位置上向上绣(图解5)，然后在织物的纱线中间，即在2的位置向下绣。(四分之一针的方向依照图中所示各有不同)

4、四分之三针绣法(3/4X)：

四分之三针是由一个二分之一针和一个四分之一针组成的(图解6)或右图

5、勾边绣法：(B

ST)：

轮廓部分勾边(图中和颜色表上黑色或彩色线条所示)应在所有十字针部分完成之后才进行。(图解7)

6、法兰西结绣法：

把针从“1”的位置穿出，左手拉线，右手将针从外向内绕线一圈，再把针从“1”的位置穿回去。(图解8)

7、平式花瓣针绣法：

把针从“1”的位置穿出，做一个环，再从“1”号位穿回，然后把针从“2”号位穿出压住布面上的线环再从“2”号位穿回去(图解9)

回针绣法(边线):

第一针由网眼1上来，再由网眼2下去;第二针则由网眼3上来，再由网眼2下去，再由网眼4上来回到网眼3，除了第一针，其余每一针都是以回针的方式回到原穿上来的网眼中。回针一般用于绣过线、轮廓和字母

1、

十字绣的基本绣法有哪些?

2、练习基本针法

4

提高十字绣速度的一些方法和技巧

通常情况下一个半针需要以下几步：1、针下去。2、手下去。3、拉线。4、针上来。5、手上来。6、拉线。

一、

关于绣法。

1、挑绣。挑绣是当之无愧的十字绣绣法速度之王。挑绣其实就是在上面的步骤中省略掉第2步和第3步，针上来以后不换手，直接接下一针的出针处。继而可以省掉第5步。挑绣的速度绝对不止提高了一倍。但是挑绣的缺点也是很明显的，最遗憾的莫过于针脚不够整齐了，如果你有耐心在线没拉匀的时候用手拉一下，绣出来还是能看得过去的。还有挑绣只适合绣成片的颜色时使用，散乱的针因为要计算下一针的出针点，比较麻烦，也容易绣错。而对那种只有几针的颜色就更加的无能为力了。

2、一只手上，一只手下。使用过绣架的应该都会这，其实不用绣架一样可以。最通常的做法是用重物(线盒是最佳选择)把绣布的一端压在桌上，绣的时候用在上面的手轻轻捏住绣布就可以了，还可以不弄皱绣布。埋线头也很方便。等你熟练以后，沙发上，床上，在哪里都可以用这种方法，多练习一下就可以了。至于哪只手在上面，这个无所谓，习惯就好。我推荐右手在上，原因下面再说。还有就是拉线的问题，可以分次拉，也可以两次一拉(配合双头针，真的可以做到天衣无缝的说)，两次一拉需要注意的是拉的时候线要在上面，如果你在线在下面的时候拉，很容易因为看不见而把线都绞到一起了。

3、综合法。什么是综合法呢?其实说白了就是乱用一气，哪里适合用那种方法就用那种方法。所以我推荐右手在上面，这样可以在适合使用挑绣的地方不换手直接使用挑绣。在绣成片的颜色的时候，我通常喜欢使用挑绣绣压在下面的半针，然后使用一手上，一手下的办法绣在上面的半针，这样就可以做到又快又好。

二、关于起针和收针。

起针的时候取一根1米长绣线对折，用对折的这头穿针，这样就留出了一个环，在绣完这根线的时候可以不用收针，再取一根线从留出的环中穿过去，然后对折穿针继续绣。虽然对速度并无多大提高，但是可以省一次起针和收针，既方便又省线。尤其在绣金线的时候强烈推荐此方法，而且一定要在第二根线的两端各打个结，这样金线就不会散开，也不会被拉的毛毛的，可以像普通绣线一样绣，不用剪得短短的，也不会浪费。

三、关于绣布

绣布也是有文章可做的，用十字绣专用笔在绣布上横向和纵向每十个或五个小格打一条直线，通常就是我们说的在绣布上打格，可以大大提高十字绣绣制速度，降低难度，免去您反复数格子的苦恼。另外在绣散乱的颜色时，可以先用十字绣专用笔做上记号，这样既可以防止绣错，也可以提高速度。

四、其他一些小技巧

1、先少后多：这个就是先绣少的，后填多的。

2、先绣轮廓：对付大片的颜色，先把轮廓绣出来，然后往里填。

3、多针同时作业：这个要好好说一说。对付只有两三种颜色却需要频繁换针的图案，就可以用这种办法。就是把这几种颜色分别用针穿上，该绣哪种颜色的时候不用换线而是直接换穿这种颜色的针，是不是方便很多呢。需要注意的是不用的针要拉好线放在绣布的上面。

1、练习普通绣法。

2、练习挑针。

3、练习起针和收针。

5

认识常用布料、绣线颜色、针与线

十字绣常用布料

花纹布料：

十字绣55花纹布料

10cm2

横55格竖55格

十字绣细格花纹布料

10cm2

横45格竖45格

十字绣中格花纹布料

10cm2

横35格竖35格

十字绣粗格花纹布料

10cm2

横25格竖25格

印第安十字绣花纹布料

10cm2

横50格竖50格

波状花纹布料

10cm2

横106格竖106格

条纹状布料

10cm2

横132格竖132格

开棉帆布：布格难数的布料利用网状的开棉帆布同样也可以规则地进行十字刺绣。

10cm2

横70格竖70格

根据格子的划分：十字绣布还可以分为：32ct(count)、18ct、16ct、14ct、11ct和9ct等。根据数额越大，格子就显得越小。

针与线的关系

刺绣用的针以针眼细长为特点，针的长度及粗度各式各样，这里选择通常使用的针。因为有其他种类，所以要注意将绣花布的材质及绣花线的根数相配合后区别使用。

法式针

刺绣针

5号

1-2根

24号

2-3根

4号

3-4根

20号

6-10根

2号

6-8根

16号

12-18根

配合布料的针、线的绝妙组合

布料

刺绣针

25号刺绣线

十字绣中格花纹布料

十字绣粗格花纹布料

20、22号

取5-6根

十字绣细格花纹布料

十字绣55花纹布料

印第安十字绣花纹布料

22、24号

取3-4根

波状花纹布料

条纹状布料

24、26号

取1-2根

绣线颜色与号码

1、说说十字绣常用布料有哪些?

2、说说十字绣线颜色及它们的号码。

3、说说十字绣布、针与线有什么关系?

6鸭子

材料

布：十字绣55花纹布料

(10cm2

横55格×竖55格)

线：25号刺绣线(全部取2根线)

图案1格=布格1格×1格

刺绣图案与绣线选择

颜色号码

х=2212

●=600

○=241

说说你在刺绣过程中的体会

7蝴蝶

材料

布：十字绣55花纹布料

(10cm2

横55格×竖55格)

线：25号刺绣线(全部取2根线)

图案1格=布格1格×1格

刺绣图案与绣线选择

颜色号码

х=798

●=525

○=301

说说你在刺绣过程中的体会

8英文字母ABC

材料

布：波状花纹布料(10cm2

横106格×竖106格)

线：25号刺绣线(全部取2根线)

图案1格=布格2格×2格

刺绣图案与绣线选择

颜色号码

х=346

●=2214

A

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说说你在刺绣过程中的体会

篇3：青马课程学习心得体会

青马学习心得体会

我作为大一新生有幸参加了青马课程培训，让我收获颇多，使我明确了为什么学校要开办青马工程。我认为这不仅仅是党事业健康发展的需要，也是马克思主义自身发展的需要，更是中华民族伟大复兴的需要，同时也是优秀青年成长、成才的需要。

通过聆听刘晨烨教授的“如何做一名坚定的马克思主义者”的报告，我懂得了作为一名学生干部要将伟大的马克思主义精神不断传承，要坚定马克思主义信念，成为社会有用的人才，要认真学习马克思主义的经典著作，真正掌握马克思主义的立场、观点，吃透马克思的精髓，用以指导个人的认知思想与行动。我要开拓视野，吸收人类文明的思想成果，作为学习和掌握马克思主义的参照，立足人类文明发展，高度认识和理解马克思主义。认真学习马克思主义中国化的最新理论成果，在当前尤其是学习和实践*****深入社会生活，了解国情、民情，真正从中国实际出发“活学活用”马克思主义。日常生活中加强个人修养，砥砺意志品质，培养高尚人格，锐意开拓进取，扎实走好人生道路，迎接事业辉煌!

胡宁教授的培训更是我们当前关心的问题，她的培训真是让我增长了很多见识。她讲述了在职场中出人头地的必要条件，如：责任心、耐心、情商、心态等等。我也有很多心得。首先，要做个负责的人，她举了很多例子说明任何一个领导都喜欢有责任心的下属。因此，从现在开始我就要培养自己的责任心，对于上级交代的任务，要按时保质完成，让领导放心。其次，要做个心态好的人，心态决定了许多东西，胡教授同样举了许多例子，比如：对于棺材一事，一人认为是晦气之事，结果考试落榜;另一人则认为是升官发财，结果中榜。不同的心态决定着不同的人生。因此要保持良好的心态，遇事保持冷静理智，仔细分析，最终会找到解决问题的最好办法。再次，要做个高情商的人，当然并不是说智商就不重要。只是在当前这个社会，一肚子的知识是没用的，学会做人更为重要。胡教授说了：“有才有德是正品，无才有德是次品，无才无德是废品，有才无德是毒品”，这四句话让我感受很深，强调了“德”的重要性大于“才”，因此，在学习和今后的工作中，我们要学会与人交往，良好的人际关系比书本知识更难得。最后，要做个低调的人，不要以自我为中心，要多看到别人的优点、自己的缺点。胡教授又说了句“名言”，她说：“不要高估自己的现在，不要低估自己的未来”，这说的就是我们90后喜欢以自我为中心，认为自己什么都可以做。所以，我们要学会低调做人，学会礼貌待人，不要认为唯我独尊。正如胡教授所说，我们要学会用“您”这个字。学会低调，成功也会离我们越来越近。

通过学习我清楚认识到了应如何做一名合格的“青马人”。只有尽心去学，以真诚的心去对待学习，不浮夸，不自欺欺人;真心去信要真心相信和拥护马克思列宁主义，*思想，邓-小-平理论和“****”;尽心去传尽心去传播马克思主义和正确的认识以及先进的思想，让身边的同学们向“青马人”靠拢或是成为“青马人”。我深知自己目前还不是一名合格的“青马人”，还有很多方面要去努力，所以我要多跟周围的同学们交流，多从他们身上学习来弥补自己自身的缺点。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，少说话，多做事。在平时的日常生活中将自身的激情传播和散发给身边的每一个人，让自己身边的人也成为“青马人”。记得高尔基曾这样说过：“青春是有限的，智慧是无限的，以短暂的青春去学习无穷的智慧。”再者，我们青年大学生担负着建设社会主义现代化的历史重任。所以，我们要树立远大的理想，坚持发奋学习，注重锻炼自己的品德，不断开拓我们的视野，发扬“延安精神”，做一名合格的青年马克思主义者。

最后，我想说，想成为一名合格的“青马人”的前提我还必须是一名出色的大学生，这样才是学校开展青马学习的初衷。我坚信，自己可以成为一名合格的“青马人”，通过学习我的收获也很多，我会按照老师们的教导，不断提升自我、完善自我!为祖国的现代化建设献出自己的力量!

篇4：义务教育课程设置实施方案

义务教育国家课程设置实施方案

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

1.均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程;根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2.加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展;3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神;1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。

3.加强课程的选择性

国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。

在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行“绿色证书“教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

三、课程设置

表一：义务教育课程设置表

年级

课程门类

一二三四五六七八九

品德与生活

品德与社会

思想品德

思想品德

思想品德

历史与社会

(或选用历史、地理)

科学

科学

(或选用生物、物理、化学)

语文

语文

语文

语文

语文

语文

语文

语文

语文

数学

数学

数学

数学

数学

数学

数学

数学

数学

外语

外语

外语

外语

外语

外语

外语

体育

体育

体育

体育

体育

体育

体育与健康

体育与健康

体育与健康

艺术

(或选择：音乐、美术)

综合实践活动

地方与学校课程

表二：义务教育课程设置及比例

年级

九年课时总计(比例)

课程门类

一二三四五六七八九

品德与生活

品德与生活

品德与社会

品德与社会

品德与社会

品德与社会

思想

品德

思想

品德

思想

品德

7～9%

历史与社会

(或选择历史、地理)

3～4%

科学

科学

科学

科学

科学

(或选择生物、物理、化学)

7～9%

语文

语文

语文

语文

语文

语文

语文

语文

语文

20～22%

数学

数学

数学

数学

数学

数学

数学

数学

数学

13～15%

外语

外语

外语

外语

外语

外语

外语

6～8%

体育

体育

体育

体育

体育

体育

体育与健康

体育与健康

体育与健康

10～11%

艺术(或选择音乐、美术)

9～11%

综合实践活动

16～20%

地方与学校课程

周总课数(节)

26

26

30

30

30

30

34

34

34

274

学年总时(节)

910

910

1050

1050

1050

1050

1190

1190

1122

9522

注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

四、义务教育课程设置的有关说明

1.表1为义务教育(1-9年级)课程设置，表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%~20%。

省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划;学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内;根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，并报教育部备案。

民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。

2.每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周，初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周。寒暑假、国家法定节假日共13周。

3.晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

4.综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一些使用，可以分散安排，也可以集中安排。

为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

5.小学阶段的课程以综合课程为主，初中阶段设综合或分科课程，供地方和学校自主选择。地方和学校可选择以综合为主的课程，也可选择以分科为主的课程，还可以选择分科与综合相结合的课程，鼓励各地选择综合课程。

初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容;若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应安排自然地理的内容。

6.各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应的课程中。

7.1-6年级设体育课，7-9年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一“的原则。7-9年级可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。

8.小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。

初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。

篇5：演讲与口才课程介绍

《演讲与口才》

课程说明

演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。

“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。

教学基本要求(含素质教育与创新能力培养的要求)

1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。

2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。

3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。

教学内容

演讲概述

1、演讲的本质与特征

2、演讲的目的与作用

3、演讲的要素与类型

演讲者与听众

1、演讲者的素质

2、演讲者的能力

3、演讲者与听众

演讲稿的写作

1、演讲稿的写作准备

2、演讲稿的具体写法

演讲的表达技巧(6学时)

1、演讲的有声语言表达技巧

2、演讲的态势语言表达技巧

不同类型演讲技巧

1、命题演讲

2、即兴演讲

3、论辩演讲

考核训练

教学方法及手段(含现代化教学手段)

课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。及多媒体辅助教学。

授课对象：初一学生

人数要求：28人