校本课程审核制度
校本课程审核制度
校本课程是学校课程重要组成部分，重视校本课程开发，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性、发挥教师特长、办出学校特色。为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定此管理制度。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社区的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。
二、管理原则
1、以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发;
2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色;
3、校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式;
4、在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时，要明确各自职责，加强教学和教材的规范管理;
5、充分挖掘和利用校内外课程资源，注意发挥家长和社会力量的作用;
三、课程开发
1、在校本课程开发中，教师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标。
“针对校本”，就要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发校本课程。
“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程实验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目;形成校本课程的指向;制定校本课程开发、实施、评价的计划。
“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。
“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的，好的课程不断完善，新的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的课程将被淘汰。
2、教师提出课程开发构想与意向，并以教研组为单位在学期第三周向教导处递交课程纲要。课程纲要包括：课程目标、内容简介、课程进度计划、课程评价方案、选报(人数)要求等。
四、课程实施
1、经学校审核同意开设的校本课程，由教务室在第四周将拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布。
2、教研组长负责安排校本课程教学任务。拟开设的校本课程原则上由申请该课程的教师本人承担，特殊情况也可由教研组统筹安排。
3、教师在接到校本课程开设任务通知后，应认真做好上课准备。待学生选课结束后，由教务室正式下发开课通知。原则上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课，特殊情况则由教导处与开课教师商定。
五、教师管理
1、接到教务室开课通知的教师应按要求到指定教室(地点)上课，做好学生出勤登记。
2、教师按照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生意见，可以根据实际情况对教学计划作出适当修改。
3、教师做好所开设课程的学生成绩考核工作，在校本课程结束后把学生考勤登记册、学生成绩册交到教务室归档。
4、开发校本课程的教师应自编讲义(或课件)。
5、教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中，并作为教学工作内容之一。
六、学生管理
1、学生应根据自身发展需要自愿选择学校课程，在指定时间内登陆学校网站“校本课程选报系统”根据教务室公布的学校课程拟开设目录认真选择。如学生所选课程因选课人数等因素未能开课，应在接到教务室通知后重新选择。
2、学生在收到校本课程上课通知后，应服从学校安排到指定教室(地点)上课。
3、学生应认真参加校本课程的学习，不得随意缺课，如无故缺席1次或因故缺席3次不得参加该课程考核，并按学籍管理的有关规定处理。
4、学生积极参与校本课程的建设，有权向任课教师提出合理化建议和要求。
5、学生达到出勤率的要求并参加该课程的考核合格可获得该课程的学分，成绩按优、合格、不合格记录归档。
七、教务管理
1、教务室应会同教研组根据学校教导处的安排提前做好校本课程开设目录。一般在第四周确定开课课程，第五周确定选课名单，第六周正式上课。
2、做好选课指导。对首次选报未成功的学生应通知学生重新选报，并将选课情况下发到班级，及时向学生公布。
3、教务室认真排出校本课程开课课表，确定上课教室(地点)，在可能情况下满足教师对教室或设备的要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课教师手中。
4、做好日常教学检查，负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并收集校本课程的问卷调查情况。
5、做好校本课程资料收集、归档等工作。
八、课程评价
1、每学期校本课程结束后，学校将评选出优秀校本课程，并编入《校本课程优秀集》，进行交流与推广。
2、学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善讲义，在专家指导下形成校本教材。
九、本管理制度自发布之日起开始执行，解释权在教导处。
篇2：中学校本课程暨社团活动展示方案
三里岗中学校本课程暨社团活动展示方案
三里岗中心学校校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。通过实施校本课程，发展了学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变了学习方式，促进了教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构。值此随县20**年教育工作会在我校召开之际，我校将校本课程进行展示，为使此次展示圆满成功，特制定如下活动方案：
1、校本课程展示的社团
我校自20**年九月校本课程研发以来，成立了篮球、乒乓球、跳绳、呼拉圈、腰鼓、笛子、口琴、葫芦丝、棋类、手工制作、书法、美术、文学十三个社团，利用每周周二，周三，周四下午第四节课进行活动。结合此次教育工作会的召开及我校的相关实际，我校将对乒乓球、跳绳、呼拉圈、腰鼓、笛子、口琴、葫芦丝、棋类、手工制作、书法、美术这十一个社团的活动进行展示。
二、校本课程展示的地点安排
乒乓球：教学楼前两个乒乓球台
羽毛球：教学楼前羽毛球场及教学楼104教室前
呼拉圈：教学楼103教室前
跳绳：教学楼101、102教室前
棋类：文化长廊前两个石桌
手工制作：105三行阅览室
书法：104书法室
美术：106美术室
笛子：中心花园(校标右侧石桌)
口琴：中心花园(水池边石桌)
葫芦丝：中心花园(校标左侧石桌)
四、指导老师及社团解说员安排
乒乓球指导老师：孙乐
解说员：七1班
羽毛球指导老师：王军
解说员：七2班
呼拉圈指导老师：陈环
解说员：六2班
跳绳指导老师：何蓉
解说员：七1班
棋类指导老师：陈军
解说员：八3班
手工制作指导老师：黄俊
解说员：七3班
书法指导老师：刘国
解说员：八3班
美术指导老师：黎娥
解说员：七3班
笛子指导老师：马新
解说员：七5班
口琴指导老师：汪前
解说员：八5班
葫芦丝指导老师：张
解说员：八1班
5、相关安排及要求
1、各社团指导老师须写一份本社团的解说词，2月23日上午交于汪方方。
2、汪方方将解说词修改后在23日学生离校前分发于相关解说员手中，各解说员利用课余时间将解说词背诵下来。
3、汪方方于23日学生离校前通知各社团成员周一到校时带好活动器材，各自准备一套周一带到学校。
4、自25日开始，每天中午一点，各社团成员准时到展示地点参加活动。
5、25日中午一点，所有解说员到广播室参加培训。
6、27、28日中午一点，所有解说员到指定位置进行解说演排。
7、所有解说员29日吃完早餐后领取“志愿者”标牌，并佩戴好学生证和团徽。
8、各社团指导老师要精心组织好学生参加活动，维持好社团纪律，让社团的各个成员能够有序的开展活动。社团的各个成员要按时到场开展活动，不得迟到，不得早退。
9、各社团指导老师要多用心，尽量开发学生的潜能，在活动中推陈出新，集思广益，在本社团内开展形式新颖，花样别出的活动。
篇3：小学德育校本课程设计方案
王伙小学德育校本课程设计(方案)
一、开发背景：
1、育人为本
德育为先
国家大计、教育为本，国家的发展在很大程度上取决于教育的发展。党的**大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”《国家教育中长期教育改革和发展纲要》也明确规定：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”因此，培养学生良好的道德品行成为学校教育的重中之重。
2、整体规划
有序落实
学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育……内容、形式、方法等都十分丰富。每学年，上级部门有明确的推进重点，而学校在贯彻落实的同时，又必须根据校情、学情，从实际出发，才能取得实效。因而，学校德育须从目标、内容、实施等入手，进行整体规划，既有相对稳定，又有即时生成，确保德育工作有序、有效地开展。
3、课程引领
提高实效
二期课改实施以来，课程建设越来越受到关注。以课程为引领，开发校本，推进德育，不失为统筹思考、扎实开展的有效策略。校本德育课程是以学生现实的环境和条件为背景，以学生现实的需要为出发点，以学生和教师为主体构建的课程，利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。学校校本德育课程的开发，既有基础型课程中学科教学内容的拓展，又使既定拓展与即时拓展相结合，并延伸开展相应的探究活动。同时，在科目设计中涵盖了学校德育的主要内容，在整体规划的基础上层层深入，有效提升德育效果。
4、强化意识
提升师能
教师不仅是课程的执行者，亦是校本课程的开发者。校本德育课程的开发，强化了教师的课程意识，引导教师不仅关注实施操作，更能从课程构建的层面思考，不仅知道怎么做，更清楚地知道为什么做，怎样做才能产生更好的效果，更能对学生进行综合性培养，较为全面地提升学生的思想道德。因此，校本课程建设十分有利于督促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识结构，改变教学方式，开发课程资源。
二、课程目标：
1、知识与技能的目标：
(1)了解相关的中华传统文化知识以及良好的行为规范要求。
(2)知道少先队基础知识、队史等，了解相关的爱国主义教育基地。
(3)知道身为学生、小家人、小公民的责任。
2、过程与方法的目标：
(1)能够以日常生活学习物品为载体，进行创造性思维。
(2)经历从收集资料、发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示交流的过程，感悟学会思考、主动实践、体验反思。
(3)通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。
3、情感态度与价值观的目标：
(1)在各类综合实践活动中学会尊重、懂得感恩、自律自育。
(2)善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受进步、成功的乐趣。
(3)在实践体验过程中初步形成求知创造的欲望，拥有团结协作、勇于攀登的精神。
三、课程安排：
科目
重点训练内容
组织形式
培养目标
行为规范
一年级
会唱国歌、校歌、会做眼保健操，文明用餐。
讲练演比赛
爱祖国会唱国歌;爱学校会唱校歌;爱集体，遵守纪律。讲卫生，会做眼保健操;守礼仪，文明用餐;养成主动提问的习惯。尊重父母，出门进家要主动和父母打招呼;并对父母的劳动表达感谢;诚实、守信、有爱心。认识危险，初步学习自护自救。
会保管好自己的学习、生活用品。
会静心聆听，排队做到快静齐。
二年级
升国旗时要立正敬礼，高唱校歌。
爱祖国，升国旗时要立正敬礼;爱学校、爱集体，为集体做好事，乐意帮助他人;爱眼护眼，爱护环境卫生。养成独立思考的习惯，凡事自己先动脑筋。守时守信、自己的事情自己做，不会的事情学着做。向榜样学习，树立自信心;不撒谎、有同情心;强化安全意识，初步树立是非善恶、荣辱的观念。
会整理书包及桌肚。
认真完成十分钟劳动。
三年级
完成好岗位任务。少先队队风纪训练。
爱祖国爱家乡，初步了解中国、上海;爱集体爱学校，主动行动，为学校、班队集体争光;勤学好问，主动阅读，独立思考，勇于尝试和创新。懂得保护环境;初步学会待人接物的日常礼节;尊敬父母和师长，与邻里和睦相处。掌握基本的自护自救的方法。
能看到他人的优点，学习与人合作交流的方法。
初步学习思考创新的方法。
四年级
学会安排课余时间。学习有效的学习方法。
进一步了解中国、家乡，知道祖国是多民族大家庭，要团结、平等、互相尊重;进一步加强队组织建设，服从集体规定，有为集体争光的行动;爱科学，积极参加科技活动;爱动脑、会置疑。为人正值，待人宽厚，懂得尊重人、关心人、帮助人。强化自我防护，学习初步的救助他人的方法。
学习尊重他人劳动成果。
敢于尝试、大胆探索，初步掌握一般的探究方法。
参加校内校外志愿服务。
掌握环保节能方法。
科目
主要活动内容
组织形式
培养目标
主题月
爱校月
“我是小老师”知识竞赛
宣传动员资料收集实践体验书写心得自主策划个性活动交流互动成果展示
结合国庆、教师节等有意义的节日，以“爱国荣校”为主题开展活动，激发学生爱校园、爱老师、爱集体、爱祖国的美好情感;培养、提高学生“我是上实附小小主人”的主人翁意识;创设温馨、和谐、优美的校园环境。
“爱我家乡”歌咏会
主题壁报
读书节
儿童文学经典课汇报
进一步创设浓郁的书香氛围、快乐的书林境界，让学生自然、自觉、自主地亲近经典儿童文学作品，倡导师生把阅读的兴趣变为习惯、提升素养。
亲子阅读暨家长讲座
捐书活动
体育节
体育游戏
通过各类竞赛及“校园奥运会”展演，提高学生参与体育活动的热情，引导学生坚持不懈、主动锻炼，提升强身健体的意识，促进校园体育文化建设。
入场式表演
体育小明星展示
迎新节
俱乐部展板展览
凝聚家校合力，展现学生才艺。以新为契机，为学生搭建展示艺术才能的大舞台，推进学校素质教育，创建和谐校园文化。
年级优秀节目汇报演出
俱乐部节目汇报演出
礼仪月
宣传文明礼仪知识
以“星级好少年、礼仪我先行”为主题开展活动，明确“温馨校园，你我营造”的目标，积极塑造上实附小师生的文明新形象。通过活动让广大少先队员、儿童团员牵手社会、学校、家庭，让“文明礼仪”深入人心，人人争当品德优良、团结友爱的“礼仪之星”，共创上实附小新风貌。
学唱文明礼仪歌曲
“我身边的礼仪星”故事
科技节
环保知识
讲座
结合各类科技信息、热点问题，根据学生的年龄特点，以丰富的内容，多样的形式引导学生强化环保意识，提高综合能力，充实学习生活，培养崇尚科学、热爱科学的精神，促进学生全面发展。
废物回收及环保制作活动
“我的环保金点子”征集
党史队史知识主题讲座
阅读《光辉的旗帜》
快乐节
校园联欢
活动
结合庆“六一”开展校园活动，让全体学生过一个快乐、和谐、有意义的“六一”国际儿童节，进而享受快乐童年。
科目
内容
组织形式
培养目标
备注
少先队
干部学校
开班仪式
知识讲座
讨论辩论
设计策划
方案实施
成果展示
竞赛评比
考察体验
强化少先队干部的角色意识，引导其明确自身的职责、义务，养成主动思考、主动服务、主动奉献的习惯，以实际行动成为队员们心目中的好干部。
队干部学校中部分内容涉及面较广，可安排二到三教时。
基本职责和任务
工作中两难问题的有效处理
认真履职的方法
中队主题班队会活动方案的撰写
优秀队干部事迹
发挥团队作用合作管理班级
开好队干部例会
设计社会考察方案
写学习总结
爱国主义教育基地考察暨结业仪式
科目
内容
组织形式
目标
备注
家长学校
我们的学校
专家讲座
家长座谈
家校交流
名家导“医”
通过多种形式的活动，使家长了解学校的育人目标，达成育人共识，积极配合、协同育人;针对家庭教育问题进行指导、探讨，共同努力促进孩子的健康发展。
本科目内容安排根据学生年龄特点及家长需要进行。
让好习惯陪伴孩子
亲子阅读
尊重孩子很重要
家长沙龙
家教门诊
孩子十岁了
教孩子方法
孩子要毕业了
四、课程安排说明：
1、德育校本课程来源于学生的需求、思想实际等，而这些因素并非一成不变，加之每个学生个体各不相同，内容设置上有着既定性与生成性相结合的特点。同时，内容中还留有一定的余地，供师生在实施过程中，共同协商萌发新的学习内容或载体，同时教师可以根据实践的效果不断加以补充和调整。
2、校本课程将各类德育抓手纳入其中，涵盖面广，其目标、内容等是相辅相成的。每个科目的活动设计，在形式及方法上各有侧重，具体环节的操作上也应有技法侧重，以避免单一的方法造成学生的兴趣减退。
3、校本课程中“家长学校”是针对家长设置的，虽然家长是实施主体与对象，但不能忽视学生的作用。在内容安排及操作形式上都应将学生纳入其中，共同参与，提高实效。
五、课程实施：
1、与需要相结合
注重课程实施与学生需求相结合，在各项活动中，学生是主体，课程虽有既定或生成的内容，但仍要及时了解学生的需求、想法，在并做适当调整。同时，根据各年级学生年龄特点，在课堂、活动设计过程中遵循生活性、兴趣性、探究性原则，通过自主体验、交流、讨论、头脑风暴等形式落实目标。
2、与生活相结合
从实际出发，注重课程实施与学生生活相结合，尊重学生个体，在了解其生活环境、生活内容、兴趣爱好等基础上，使课程实施生活化、儿童化，趣味性、多样性、可选择性，贴近学生、吸引学生，使学生在温馨的环境中活动、感悟、成长。
3、与学科相结合
注重课程实施与学科教学相结合，根据各学科教材内容、教法特点的共性与个性，挖掘内涵，找准结合点，使课堂教学与校内外活动有机结合，使学生在学习掌握知识、技能的基础上，更有自信地参加活动，并在活动中运用知识技能动脑思考、动手体验、收获感悟，进一步提高教育效果。
4、与阵地相结合
注重课程实施与教育阵地相结合。校内外的教育阵地林林总总，有些看似缺少充裕的时间(晨会、红领巾广播等)，有些又似乎无声无力(橱窗、板报等)，但是，环境影响的力量、持之以恒的效果是不容忽视的。因此，课程实施应充分利用各类阵地，借助生动活泼的形式把学生在活动中的内心体验和收获充分展现出来，让不同个性、不同特长和不同思维方式的学生均得到充分发展，以达到课内外、校内外的融合。
六、课程评价的设想：
(一)评价的依据
1、激励性原则：
注重对学生在过程中获得的点滴进步、积累的经历进行肯定，通过评价去强化学生积极的情感，激发其学习热情，因此在评价时遵循“激励原则”，让学生可以不断获得成功的体验与快乐。
2、多元化原则：
评价的内容是多元的，注重评价学生在整个活动中的态度(参与度、积极投入的程度)，也关注他们活动后在原有水平上的收获与体验，如此调动其积极性，更为热情地投入。
3、互动性的原则：
在课程中，学生不仅仅是被评价的对象，也是评价活动的积极参与者。学生围绕课程的目标，主要从设想、作品、进步等体现显性评价，而教师的评价则可做到多角度，多侧面，如：进步过程、努力程度、发展水平等，给予学生客观的总结性评价。
(二)评价的形式
1、“星级学生”活动：根据学校育人目标，借鉴少先队争章活动，与争创“四星少年”结合，用具有直观形象的卡通粘纸――快乐星、礼仪星、攀登星、创新星进行即时评价，引起学生兴趣。
2、展示与交流评价：学生与教师在同一平台进行交互学习，既锻炼自我表达能力又能帮助同伴，培养学生综合能力。
3、成长记录册评价：促进学生发展，体现学生的发展和成长。
篇4：小学生硬笔书法校本课程小结
《新课标》对小学生书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、整洁”的字，在执教学校安排的硬笔书法校本课程以来，我有以下思考：
一、给学生一个良好的榜样示范。
教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象，让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。我们对于书法教学的教学目标不应定得过高，要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远发展，以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心。学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒的效果。
三、做到讲练结合。
书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。只讲不练无异于纸上谈兵，因为写字毕竟是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，盲目性、随意性强，也不会很快掌握技法。因此，应提倡教师随讲学生随练，发现问题及时解决。
四、课内练写与课外练写相结合。
由于学生在校时间受到控制，要全部在学校得到巩固是不可能的。光靠单纯的课堂教学既不会对学生产生深刻的影响，也不会使学生的习字有太大的改观。要解决这一问题，还需要有课外练写，以此作为课内练写的延伸和补充。在课外练写中，由于时间、空间可自由发挥，学生只要有兴趣，有责任性，就能把字练好。对学生课外的练字，教师不必布置过多的字，防止挫伤学生的积极性。同时还要注意批改学生的作业，给予正面鼓励表扬。对出现的问题要个别指导，不能撒手不管。为此，教师要采取与之相应的措施，采取多种方法，激发写字兴趣。
篇5：二年级下学期校本课程教学计划
二年级下学期校本课程教学计划
一、学情分析
二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些
家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的海洋知识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有
爱我家乡、具有保护海洋，从我做起的责任心
二、教材分析
根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以海洋生物环境为主题，
引导低年级的学生了解海洋知识。
三、教学目标
1使学生了解一定的卫生常识
2培养学生热爱海洋的生活情趣，树立保护海洋的意识。
四、教学重点、难点
培养学生健康的生活方式；使学生掌握基本的海洋常识。
五、教学措施
1认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。
2改变常规教学模式，
变课堂为学堂让学生动脑想想，
动口讲讲，
动手做做，
动脚走走，
自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。
3充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。
走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验
劳动的乐趣。
六、教学进度
每两周一课时
教学计划,生活情趣,生活方式,录音机,责任心
制度专栏
