二年级数学下期中考试试卷分析

篇2：小学二年级数学期中试卷分析

本次试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共6大题。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。

本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。

一、成绩分析：

我班49人参加考试，总分4277分，平均成绩为87.3分，及格率为100%，成绩较理想。

二、试卷特点及典型错例分析

1、填空部分：第1、2、3、4题，考查的是数的组成，学生容易理解，因此得分率较高。第5、6题考查长度单位的应用，学生失分较严重。第8题方位考查，得分率近100%。最后两题是有余数除法及简单应用，学生有75%的学生得分。

2、判断和选择题。学生得分率近80%，都是简单的基本概念等的考查，因而都是学生能够一眼看出结果的题目，失分不严重。

3、计算部分：这部分是学生的特长，总的来说，学生得分率近95左右，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。

4、写数部分，学生得分率高，但后面的根据山名排列大小是由于学生没有认真审题，是数字排列，而不是山名排列，这是学生的粗心，但不是不会。

5、解决问题部分：得分率较高。考查的都是简单的有余数的除法应用，第1、3题问题不大;第2题是倍数问题，由于平时练得少，所以又部分学生出错;第4题，算式多数学生正确，但在作答时，粗心大意，对于剩余的4人没有考虑清楚，应该是6辆车。在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。

三、存在的问题：

1、弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

3、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

四、反思与对策：

1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。

2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

4、在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

篇3：第一学期二年级数学期末统考试卷分析

**-**学年度第一学期二年级数学期末统考试卷分析

十月田学校

一、试卷概述：

试卷是人教版小学数学二年级上册期末考统考试卷，考核对象是小学二年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试。由全县统一时间考试，学校安排监考。流水线的形式阅卷，在公平公正的情况下登记统计分数。

二、学生答题情况及成因分析：

本次二年级期末统考试题共有六类大题，第一题：我会填，这道题主要是巩固学生的基础知识能力，学生得分比较高。第二题：我会判断对与错，这道题是巩固学生对基础知识和应变能力的掌握情况，有部分学生不会看题，也不大理解题意，所以大部分学生都做错了这一题。第三题：我会选择，普遍学生都会做，只有个别学生做错;得分率比较高。第四题：我是小小神算手，学生们都把加法和乘法混淆了，所以，这道题学生丢分比较多;第五题：我会观察，这道连线题，学生做题时不认真看题，理解能力欠佳，所以，丢分比较多。第六题：我能解决实际问题，这题巩固学生对文字的理解，加上题量稍多，大部分生都不太理解题意列错式，同时学生没有养成检查的习惯，所以本题丢分最多。

三、考试成绩分析：

二年级有116名学生，其中有2人因病没参加考试，其余都参加了考试，年级优秀率为10.52%;年级良好率为9.64%;年级及格率为23.68%;年级低分率为57.02%;年级平均分为41.55分;从整体情况来看，这次考试不够理想，所以学生的学习有待强化提高。

四、今后改进措施：

1、加强学生基础知识与基本技能的训练;

2、培养学生良好的学习习惯;

3、强化学生理解问题、分析问题并解决问题。

篇4：小学二年级数学上学期期末试卷分析

试卷分析

一、试卷的特点

京口区小学数学二年级(上册)期末试卷(以下简称试卷)从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这一点，我们可以从各家的试卷分析表中可以感受得到：满分的孩子还是占了相当的份额。但是，我们也不难看出满分的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、比大小、找规律、认识方位、认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。

二、试卷的题型

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：直接写出得数、用竖式计算、填空、判断、画图和解决问题。这些题型是传统中有突破。其中，第四大项判断试卷并没有出现判断的字样，我们在平时的练习中学生也很少接触到这样的一种类型，但是，在后面的年级中这样的一种题型又是学生必须要接触到的。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：下面的题，对的在后面的()里打“√”，错的打“”。这样的语言也同样渗透了判断的意图。第五大项虽然只有4分，但是内容却很丰富，要求学生先要用尺量一量，考察了会不会用尺、看尺上刻度的能力，又考察了画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。下面，我们来逐项和大家分析。

(一)直接写出得数。

可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看18÷98这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。

(二)用竖式计算。

这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达到了。但是也有少部分学生受到加、减、乘法的影响，把72÷9的除号也写到了左下角的位置下了。对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。

(三)填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括7小题，其中第2、3、5、6题都是考察学生的基础概念，包括时分秒、认识米和厘米、认识方位以及可能性等知识的应用。在填空知识里，2、4、6、7题的错误率比较高。第2题错在第一幅图，印刷得大了些，所以有学生就认为长4米，实际上，以后的考卷也会进行一系列的改革，除了图以外，会在文字前注明是什么物品，我想那样的话，学生结合自己的生活经验来进行物品长短的判断，错误率会减少一些。第6题有学生方位还是不太清楚，下册的教材中依旧安排了认识方向，要求学生要用八个方位词来描述物体的位置关系。因此在教学新知识之前，东南西北的概念还是要学生扎实的掌握的。至于找规律的题目，我想在平时的训练中多多加以这种题目类型的训练，也就不难了。

(四)下面的题，对的在后面的()里打“√”，错的打“”。

这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在这就不赘言了。

(五)填一填，量一量，画一画。

对于这样的题目，要教会学生审题的能力。知道题目要我们做什么?看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。

(六)解决实际问题。

题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。第2题更是注重了比较，将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计算罗列出来，进一步明确乘法是相同加数的和的简便运算。而加法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比较中清晰加法和乘法的含义。第3题给出标有价钱的商品，同样考察学生的审题能力，题目提出：买1枝钢笔的钱可以买几副三角板?那么学生在解答的时候就必须先找到1枝钢笔的价格，还要找到一副三角尺的价钱这两个条件全找到了才可以进行解答。第4题是与统计相结合的一道一题多解的开放题。第3小题的列式受到下面所给格式的限制，横着看可以列式成8+5+5=18、8+52=18(52+8=18)、83-6=18这样的3种，竖着看可以列式成35+3=18这样的四种算式。如果没有格式的限制，我想还有一种就是通过移多补少的方法得到的36=18，那样，学生的思考空间就多多了。

三、教学建议

1.关注后进生的状况

试卷从总体上讲是不复杂，但每个学校都有处于后置状态的学生，有的可能只有六十几分。这是值得我们教师在课堂上关注的孩子，先分析一下原因，然后找准因材施教的良方，尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。

2.注重教学的细微之处

从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目。让学生会举一反三。

3.注重与生活实际的紧密联系

现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中多注重生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中提炼出来的。

篇5：2022第二学期二年级数学期末试卷分析

**至**第二学期二年级数学期末试卷分析

经过了一个学期开心努力的学习，又经历了一个多月紧张激烈的复习，二年级的孩子们终于迎来了期末考试，孩子们在复习、考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。本次的试卷总体来说内容全面、难易适中。同学们的成绩体现在下：满分的有5人，90分上的有16人，80分上有5人，70分上的有8人，60分的有3人，不及格的有13人。总分3678分，平均分74分。及格率74%。优秀率42%。现将试卷做以下具体分析：

一、试卷命题情况分析

本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、比大小、判断、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是解决问题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识并综合应用。深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整份命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。

二、试卷题目分析（一）填空题填空题共20分，体现的内容非常广，多数都非常简单，学生完成情况很好，出错较多的是第8题：用2，7，1，0组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。（二）比大小和判断轴对称图形很简单易懂，学生完成得特别好。（三）计算这次的计算题完成得非常好，出错最少，与前一阶段训练口算比赛有很大关系，例如符传良和符雅彤同学，这两人计算都全对，是他们多练的成果。但是也有少数学生计算加减法出错，乘法口诀出错，以后还要坚持不懈地进行口算练习。（四）竖式计算这次的计算学生做得非常好，只有少数学生计算出错。

三、存在的问题：

1.一些学生计算不准确，+、-号看错，表内乘法做错，马虎现象严重，致使简单的题目也出错，很可惜。

2.个别同学解决问题时不认真审题，还是粗心的原因。

四、改进措施：

1.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2.教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3.多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生多说题目的算理，避免他们凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，导致出错多。

4.让学生多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。学生好比一朵朵小花，一棵棵小苗，需要老师的精心呵护。针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，关心爱护每一个学生，课下积极做好培优转差工作，及时给学困生补课，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来，进一步提高综合成绩。