小学二年级下期中考试数学试卷分析

篇2：小学六年级下数学期中试卷分析

小学六年级下册数学期中试卷分析

矿区学校

一、考试结果情况:

本班45名学生参加了此次测试，总分是2827分，平均分是63分;及格率为66.7%，优秀率为17.8%。

二、学生卷面分析:

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生计算题、应用题。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

三、试卷卷面情况分析:

一题:共15道填空，每空1分。3、4、8小题得分率60%，错的同学多数是不细心造成。9，13、15小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第10小题，学生没有通过单位换算就计算，所以失分率达到了90%，还有第12小题，是求圆锥而不是圆柱，大部分学生看题不认真没有除以3。

二题:共5道判断题，每题2分，错的较多的是1、4小题。原因是概念理解不清。

三题:共5道选择题，每题2分，大部分同学第1，3小题失分较多，原因是负数的比较大小不是很明白和没有理解距离。

四题:共3道小题，包括直接写得数、解方程、简算，其中直接写得数、解方程错误较少。在简便计算中失分原因主要属于粗心，笔误。

五题:共6道小题，共28分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第1，2，3小题失分率50%，原因题意弄不清楚。第5道小题，失分率80%，这说明部分学生对于这道题来说，不理解正方体的棱长就是圆锥的直径。

四、反思及改进措施:

1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。

3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。

篇3：小学一年级数学下期末试卷分析

**-**年小学一年级数学下期末试卷分析

一、基本情况：

本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

二、质量分析

三、试卷整体情况分析

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《新课标》的要求。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。

1、试卷共有：口算、填空题、比大小、找规律、连线、统计和解决问题。口算题占20分，填空题占22分、比大小占12分、找规律占8分、连线占6分、统计占7分、解决问题占25分。

2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重口算能力查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

四、试卷内容及失分原因分析

第一大题口算题：在4分钟内完成80道题，主要考查学生口算能力。大部分学都能在规定的时间内完成，还有以消费学生没有写完，还有些同学粗心大意会把“+”看成“-”或是计算有括号的算式时没有先算小括号里面的，因此造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。

第二大题“我会填”，共有8小题。第1、2、4小题，考察的是学生数的组成和数数的问题，大多数的学生都能做对，只有少部分学生不细心，不认真审题，把个位和十位弄混。第3小题考察学生币一个数大的数有哪些，这小题大多数学生轻松拿下，小部分学生没有看清楚题意，没有在试卷上所给的几个数中选择，从而导致丢分。第5小题“一个数比另一个数多几或少几”，这道题95%学生能够拿到满分。第6题是“每框有9个苹果，3框共有()个苹果?”以填空题的形式出现，由于题中有给出图，大部分学生都能拿到这2分，少部分学生由于没有看清楚题中所给的信息而失分。第7题是“人民币中元、角、分的换算”这道题大部分学生都能做对，少部分学生由于粗心，把“1元-4角”看成了“1元+4角”而丢分。第7题是“分类整理”95%的学生都能从所给的信息中准确地找到各个图形各有多少个。

第三大题：在圆圈里填“>、<、=”，比较式子与数字之间的大小，学生做得还比较好的。

第四大题：找规律填数或画图。前两道填数学生做的还不错，最后一道画图，学生做的不太好，由于马虎、大意，该涂黑的却没有涂黑。从而导致错误。。

第五大题：连线。将式子与相对应的得数连起来，由于在平常都有训练学生的计算能力，因此这道题98%的学生都能做对。。

第六大题：“分类统计”这道题大部分学生都能做对，小部分学生由于粗心大意，出现漏数的现象，从而导致失分。

第七大题：解决问题。大部分学生不能得到满分，原因如下：

1.学生在答题的过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误。

2.审题不清造成丢分。

3.试卷的排版

例如解决问题的第五题：一共有31个鸡蛋，每盘装6个鸡蛋，可以装满几盘?口答：可以装满()盘。由于试卷上出现了口答，并伴有括号出现，从而让学生认为是填空题，只需要在括号里填数就可以了，从而导致了好多学生没有列式。

五、改进措施

1、认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯，学会听讲，学会思维。

2、培养小组长，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们学习的方法与效率。

3、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。

4、注意培养学生的思维能力，多让学生说题意;加强口算练习，以提高计算速度。

5、加强书写训练。培养学生养成良好的学习习惯。做题认真仔细，学会认真检查。

总之，在今后的教学工作中还要不断反思总结，针对不足，及时改正，力争各方面做得更好

篇4：小学二年级下数学期末考试试卷分析

小学二年级下册数学期末考试试卷分析

乐光学校

一、基本情况

本次考试参加人数：二(1)班50人，100分有1人，85分以上有27人。总分3868分，平均分77.36分，及格率82%，优秀率54%。二(3)班48人，100分有1人，85分以上有22人。总分3379.5分，平均分70.4分，及格率72.91%，优秀率45.83%.

二、试卷分析：

本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点，试题注重基础知识掌握应用，重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。从卷面看本次试题可分两大类，第一类基础知识，通过填空、选择、口算、计算等形式检测，第二类是实际问题解决的能力，通过统计和应用题来体现。本次试题从整体上看以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

三、学生答题情况分析

第一题：填空(16分)，一班：应得分800分、实得分538分、得分率为67.25%，,三班：应得分768分、实得分460分、得分率为59.89%，此题有8个小题，有两个小题有点难度，错的人比较多，其他的还好，就是不免有粗心的。

第二题：比大小(6分)，一班：应得分300分、实得分253分、得分率为84.33%，,三班：应得分288分、实得分220分、得分率为76.38%，此题中第一小题错的比较多，说明学生对克和千克的计算掌握得不是很好。

第三题：在()里填上合适的数。(6分)，一班：应得分300分、实得分199分、得分率为66.33%，,三班：应得分288分、实得分176分、得分率为61.11%，这题都是基础知识，但是换了一种方式，一部分学生做错了，丢了很多不该丢的分，比较马虎。

第四题：连一连(6分)，一班：应得分300分、实得分259分、得分率为86.33%，,三班：应得分288分、实得分249分、得分率为86.45%，这种形式平时训练的较多，失分较少。

第五题;计算题(30分)一班：应得分1500分、实得分1313分、得分率为87.53%，,三班：应得分1440分、实得分1155分、得分率为80.2%，这种形式以计算为主。平时训练的较多，所以失分较少。

第六题;统计(6分)一班：应得分300分、实得分238分、得分率为79.33%，,三班：应得分288分、实得分201分、得分率为69.79%，这题做错的原因是数“正”字数错，所以计算错误。

第七题：解决问题(30分)，一班：应得分,1500分、实得分1041分、得分率为69.4%，,三班：应得分1440分、实得分904分、得分率为62.77%，学生的分析能力比较差，大部分类型题都做过，只有第4题是有一定难度的，很多同学都没有弄懂题目的意识，所以这道题多数都错啦。其它各题还是基础题，没有太大的难度。

四、今后教学改进措施

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

篇5：小学三年级下数学期末试卷分析

小学三年级数学下册期末试卷分析

乐光学校

一、学生基本情况：

三(1)班：有学生43人，全部参加考试，最高分92，平均分40.3，及格率39.5%,优秀率11.6%,85分以上的有5人,70-84分的有5人,60-69分的有7人,20-59分有9人,19分以下的有17人.

三(3)班:有学生41人,全部参加考试,最高分92,平均分34,及格率24.4%,优秀率4.8%,85分以上的有2人,70-84分的有6人,60-69分的有2人,20-59分的有16人,19分以下的有15人.

二、具体内容分析：

这次期末试卷共有六大题(填空题、选择题、计算题、计算图形的面积、根据统计表回答问题、解决问题)，知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。

三、主要问题分析：

从学生考试的卷面来看，失分最多的是第六大题：解决问题。中低成绩的学生失分最严重。其次是第一题：填空题。失分也很严重，说明学生对各单元的基础知识和概念的理解不太扎实。得分率较高的是第三题：计算题，但是学困生还是失分多。

通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、改进措施：

针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：

1.注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

2.继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，句词分析。

4.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。

5.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。