三年级下册数学期末试卷分析
三年级下册数学期末试卷分析
乐光学校
一、基本情况分析：
本次期末考试试卷的主要特点重视知识和基本技能的考查，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考查，试题贴近生活、突出运用，注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，对培养学生的数学应用意识、形成积极的情感和态度有重要的意义下面针对本次考试试卷分析如下：
二、学生成绩分析：
三(2)班共有40名学生，考试人数40名，总分：2107.5分，最高分：97分，平均分：52.7分，及格人数：21人，及格率：52.5%，优秀率：25%。
三、试题分析：
数学试卷分为填空题、选择题、计算题、求图形的面积、完成复式统计表回答问题、解决问题，六大体型。
1、填空题。(每题2分，共24分)
应得分：960分，实得分520分，得分率54.7%。
大多数学生较好地掌握辨别位置与方向，判断平闰年，计算经过的时间，小数的读写等，正确率较高，但部分学生缺乏生活经验;解决问题的能力较差。
失分最多的是第4小题单位之间的换算，很多学生将转换的进率弄错，导致失分较多。
2、选择题。(把正确答案的序号填在括号)。(5分)
应得分：200分，实得分127分，得分率63.5%。
失分率较高的是2、3、4小题学生做错，特别是第4小题容易引起学生的误解，很多学生没有认真思考就选择了第一眼的感觉，对于面积和周长的问题，对学生来说，有些难度。
3、计算题。(共32分)
(1)口算。(8分)
应得分：320分，实得分220分，得分率69%。
大部分学生对口算题做答的正确率比较高，失分较少，给予表扬与鼓励，但少部分学生因基础太差不会算，造成失分多。
(2)列竖式计算。(18分)
应得分：720分，实得分411分，得分率57.1%。
大部分学生能正确得进行除数是一位数的除法的计算和两位数乘两位数的竖式计算，正确率较高，但有部分学生乘法口算掌握不扎实，列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的“0”没有写，余数没写到等号后面，计算抄错数字等
(3)脱式计算。(6分)
应得分：240分，实得分98分，得分率4.9%。
脱式计算部分出现错误相对较多，主要是学生计算准确性低，最后的得数出现错误，总体看计算部分基本反应学生的正常水平。
4、计算下面图形的面积(6分)
应得分：240分，实得分129分，得分率53.89%。
大多数学生对图形的面积做答很好，都能利用正方形或长方形的面积看成求周长，造成失分较多。
5、根据统计表回答问题。(8分)
应得分：320分，实得分207分，得分率64.7%。
复式统计图大多数同学完成的比较好，都能根据要求填空，正确率较多，给予表扬和鼓励，但有少部分学生不认真，不读题，乱填乱做造成失误较多。
6、解决问题。(共25分)
应得分：625分，实得分453分，得分率72.5%。
解决问题：大部分学生都能正确列出算式，但在计算出结果时得数错，少部分学生存在一些理解错误，不能很好地理解题目的要求，只列出了一步算式造成失分最多。
四、取得的成绩：
1、填空题、选择题学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力好不错，但是少部分学生还是出现问题。
2、口算题大部分学生做得很好，但是少部分学生因基础太差不会算。
五、整改措施：
1、抓基础知识的教学，比如一些基本概念的教学。要达到让每个学生都理解与掌握。
2、培养学生的好习惯，如认真读题，一定要演算和验算。演算和验算随着年级的升高、数的变大会越来越有必要。这些也能培养学生做事认真、严谨的作风，对学生的成长是很有利的。
3、让学生学会举一反三与灵活多变，举一反三是在学生把知识掌握的很牢固的基础上才能实现的。这样才能有利于学生把数学学的活一些。
篇2：一年级下数学期考试卷分析
**-**学年度一年级数学下册期考试卷分析
一(3)班
一、试题分析
本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖;从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析
一(3)班62人参加考试，平均分91.9分，优秀率为72.6%，及格率为100%。
现将试卷情况具体分析如下:
1.计算方面。
学生的计算能力比较强。如第四、六大题直接写得数，学生答得非常好，准确率达到了97.5%。
2.基础知识方面。(数的组成、数位顺序，数的大小比较。)
这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。
3.解决问题方面。
学生分析问题，解决问题能力有所增强，第八大题的第1小题(已知一部分和另一部分，求总数)，第2小题(已知总数和其中的一部分，求另一部分)、第九大题第1小题和第3小题(求总数)第2小题(知道总数求部分)，这几种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。
4.其他方面。
找规律、认识人民币掌握的不太好，错误率比较高。
三、、改进的措施：
1.加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。
2.在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。
3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。
4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。
5.加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。
篇3：人教版一年级下数学期末试卷分析
人教版小学一年级下册数学期末试卷分析
一、考试情况概述：
试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式.
二、考试情况分析：
1、基础题上失分。由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
三、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
7、作为一年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
篇4：一年级下数学期末试卷分析
小学一年级下册数学期末试卷分析
一、对试题的认识
总体上看，这份试卷计算量较大，计算的形式多，内容较多，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。对于孩子的正确率达到100%有一定的困难。
二、考试概况分析
一(2)班应考人数46人，实考人数46人，及格率91.3%，优秀率67.3%，平均分87.1分，最高分100分，最低分25分。
(一)填空，失分主要表现在5题的16角+4角=()元，有一些学生写20元在里面，把等于几元看成等于几角，总的来说部分学生粗心，不认真。
(二)找规律，填数。失分面较广，究其原因：
1、没有进行专门的训练，只是在课堂上说过，
2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。
(三)比大小失分比较严重。主要表现”究其原因：
1、课堂所学不扎实，
2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。这一内容是难点，是应会的东西，可部分学生掌握不好，应引起重视。
(四)、(六)题共38道计算题，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真、细心等会学习的良好的学习习惯，这对下等的学生确实有困难。
(五)统计图，从统计图中可以看出，画图，填表，又是计算问题。
(七)、(八)题解答问题共5个小题，错误的之处不尽相同。有计算错的，有看错数的，总的来说没有理解上的问题。
三、存在的问题和今后教学的努力方向
1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
篇5：五年级上数学段考试卷分析
**-**年五年级上册数学段考试卷分析
一、考试结果情况：
五年级(3)班共有51名学生参加了此次测试，总分是3355分，平均分是65.8分;及格率为68.6%，优秀率为29.4%。
二、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成一般。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生操作题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析：
第一题：共8道填空，每空1分。1、4、8小题得分低，错的同学多数是平时没注意听讲造成。第1小题失分率较高原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第8小题，学生没有根据所学习的规律直接运用而又懒于去计算，造成乱填大小于号。
第二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是1、2小题。原因是第1小题学生都没有认真弄清题意。第2小题小数点没有数对。
第三题：共5道选择题，每题1分，大部分同学第4小题失分较多，原因是学生没有根据实际情况取近似值而造成取第一个答案。
第四题：共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、脱式计算、简便计算，其中直接写得数、竖式计算错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如计算小数点点错。脱式计算和简算失误较多，错的原因是老师平时在教的时候要多教学生计算多步的计算是要有耐心和细心的
第五题：共9分，分值较大但只有3小题。学生在做题时都是以数对的点为准，而答案是在方格里写字，造成全班学生没有把握题意，失分较大。
第六题：共5小题，每题5分。主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第5小题失分率超过50%，原因题意弄不清楚。第3道小题，失分率50%以上，这说明部分学生对关系式：“工作效率×工作时间=工作总量”的理解还不深刻。
四、反思及改进措施：
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
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