中学2022学年度第一学期校本研修工作计划
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中学**-**学年度第一学期校本研修工作计划
一、指导思想
依托学校教育教学工作全面发展的大好局面,直面教育教学的本质问题和教师发展的瓶颈,以更新教师教育理念、改善教师的教育行为提升教师专业素养,推进学校教学质量的进一步提升为根本目的,通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式,搭建平台,促进教师专业成长。
二、研修目标
1.师德研修。以加强师德为核心,以提升师能为重点,努力铸就一支师德高尚、业务精湛,技能精深的教师队伍,以适应新课程改革下对教师的要求。
2.教育教学能力研修。以优化教育教学行走方式为主要内容,做到常抓不懈,积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
3.教育科研能力研修。
树立“科研强校”意识,结合校情、学情,在专家引领下,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修,积极推进我校课题研究、论文撰写,促进教师的专业成长,提升我校的办学品位。
三、研修内容
1.师德培训
利用全体教师会议和专题培训,通过学习《中小学教师职业道德规范》《南京市教师礼仪规范》等,进一步增强教师学习的主动性,形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。
2.理论支撑
紧密联系省教科院,在专家指导下,积极开展主题阅读活动,交流读书心得,开拓视野,获取资讯,储备理论,寻觅灵感。邀请校内外专家、榜样,开设小型讲座、座谈会,力争在轻松愉快的氛围中获得切实的收益。寻觅恰当的机会,带领教科研团队走出去,看看外面的世界,寻找属于我们的启迪。
3.专业发展
继续探索课堂教学改革,追问课堂诸多教学行为,开展并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动,让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂,提升教学效益。
4.教学研究
加强教科研指导,引领广大教师走科研之路,开展多层次教育科学研究,力求有效地提高我校教师的理论水平和创新能力,并把教育科研成果落实到课堂教学中,使教师在科研――实践――应用的良性循环中提高理论素养和科研能力。
四、研修形式
以校本课题研究为载体,积极搞好教科研工作。校内开展的各项教育教学活动:教研组主题研修活动、教研组备常规活动、读书活动、专题讲座等;校外开展的各项教育教学活动:外出教研交流、各种培训等。
五、具体安排
各次活动可根据学校中心工作而进行适时调整。
八月份:
1.开展学校暑期集中培训。
2.完成暑期网络培训。
3.制定本学期校本研修计划。
九月份:
1.开展学校规划课题结题工作。
2.宣传发动市区论文评选活动。
3.利用教师会开展师德培训。
十月份:
1.做好市、区级论文评选征集工作。
2.安排专家有针对性的指导。
3.上报经过学校评选的论文。
4.完成各项培训班报名工作。
十一月份:
1.指导个人课题申报。
2.开展博约联盟读书活动加强理论学习。
3.利用教师会,开展优秀教育教学经验交流活动。
十二月份:
1.认真做好新个人课题管理工作。
2.结合教研组建设,扎实开展教学研究工作。
3.开展教师读书节活动评比颁奖展示活动。
一月份份:
1.完成教师读书节评比颁奖展示活动
2.组织好校内优秀论文案例叙事评选颁奖工作。
3.完成本学期校本研修总结。
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篇2:中学2022学年度第一学期校本研修工作计划
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中学**-**学年度第一学期校本研修工作计划
一、指导思想
以更新教师教育理念、改善教师的教育行为为直接目标,以提高教师专业素养和教育教学质量为根本目的,通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式,搭建平台,促进教师专业成长。
二、研修目标
1、师德研修。以加强师德为核心,以提升师能为重点,努力铸就一支师德高尚、业务精湛,技能精深的教师队伍,以适应新课程改革下对教师的要求。
2、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,做到常抓不懈,积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
3、教育科研能力研修。树立“科研强校”意识,结合校情、学情,在专家引领下,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修,积极推进我校规划课题和个人课题研究,促进教师的专业成长,提升我校的办学品位。
三、研修内容
1、知礼而守节
利用全体教师会议和专题培训,通过学习《中小学教师职业道德规范》《南京市教师礼仪规范》等,进一步增强教师学习的主动性,形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。
2、博观而约取
紧密联系省教科院,在专家指导下,积极开展主题阅读活动,交流读书心得,开拓视野,获取资讯,储备理论,寻觅灵感。邀请校内外专家、榜样,开设小型讲座、座谈会,力争在轻松愉快的氛围中获得切实的收益。寻觅恰当的机会,带领教科研团队走出去,看看外面的世界,寻找属于我们的启迪。
3、广问而精思
继续探索课堂教学改革,追问课堂诸多教学行为,开展并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动,让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂,提升教学效益。
4、循规而蹈矩
完善学校教研制度,规范教研行为,有机结合定期活动与分散活动,凸显教研效果,鼓励创新。积极开展课堂教学改革的课例研修活动,通过专家引领,组内研讨,同课异构,追踪跟进教研活动的开展,让全体教师得到锻炼、学习、提高。
5、厚积而薄发
加强教科研指导,引领广大教师走科研之路,开展多层次教育科学研究,力求有效地提高我校教师的理论水平和创新能力,并把教育科研成果落实到课堂教学中,使教师在科研――实践――应用的良性循环中提高理论素养和科研能力。
四、研修形式
以校本课题研究为载体,积极搞好教科研工作。校内开展的各项教育教学活动:教研组主题研修活动、教研组备课组常规活动、读书活动、专题讲座等;校外开展的各项教育教学活动:外出教研交流、各种培训等。
五、研修措施
1)加强组织管理。建立校长亲自抓、分管校长负责抓、教导处具体抓的校本研修管理网络,及时落实,统筹安排,统一协调,有序开展。
2)定期开展研修。将集中学习和自主学习相结合,提高教师的理论素养,奠定教师专业成长的扎实根基,鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等,并开展相应的评比活动。
3)做实考核归档。认真上报教师个人的校本研修情况,完成继续教育验证。对于学校校本研修活动,教导处要及时总结,材料及时整理归档。
4)发挥研修作用。教师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂钩。建立奖励机制,对在校本研修活动中表现突出的教师给予一定的奖励,以树立榜样。
六、具体安排
各次活动可根据学校中心工作而进行适时调整。
八月份:
1、开展学校暑期集中培训
2、完成暑期网络培训
3、完成暑期区教师发展中心各类集中培训
九月份:
1、制定本学期教科研工作计划
2、立学校教科研核心团队确立研究主题
3、成立博约联盟教师专业发展核心团队
4、宣传发动市区论文评选活动
十月份:
1、做好市、区级论文评选征集工作
2、安排专家有针对性的指导
3、开展博约联盟读书活动加强理论学习
4、联系省教科院专家举办专题讲座
5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建
6、指导个人课题申报
十一月份:
1、邀请市、区教科研专家对我校个人课题进行指导
2、开展博约联盟读书活动加强理论学习
3、开展小班化实践研究
4、联系省教科院专家举办专题讲座
5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建
十二月份:
1、认真做好新个人课题管理工作
2、开展博约联盟读书活动
3、联系省教科院专家举办专题讲座
4、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建
5、开展教师读书节活动评比颁奖展示活动
元月份:
1、完成教师读书节评比颁奖展示活动
2、完成博约联盟展示活动
3、组织好校内优秀论文案例叙事评选颁奖工作
4、完成本学期校本研修总结
*区*中学
**年8月30日
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篇3:2022年中学校本研修计划
**年中学校本研修计划
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把提高质量作为教育改革发展的核心任务,树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展。教育的发展在于教师,随着新课程改革的深入,教师面临着新教学理念和教学模式的冲击。校本研修是及时解决课改中出现的问题、全面落实课程改革目标、切实提高教学质量、促进教师专业发展的最有效的途径。为此,根据教体局的要求,结合我校的实际情况,制订校本研修计划。推动我校教研课改迈向新台阶,提高我校教师的整体素质和教学水平。
一、指导思想
以*****为指导,认真贯彻落实教育规划纲要,进一步提升教师师德素养和业务水平,坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,大力加强现代教育科学理论学习。遵循“研修方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持研训一体的发展思路,遵循教师培养和成长的规律,结合我校实际情况,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实,狠抓细节,增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标
基于学校内涵发展的需要,我们将进一步深入和完善校本研修工作。聚焦课堂,立足教研,进行课题研究,创建符合校情的研修模式,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,让教师充满智慧,让教育充满思想,努力为我校打造一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教育教学质量。具体目标如下:
1、引导全体教师更新教育观念,学习新的教育教学模式及管理模式,提高个人专业水平,尽快成长为研究型、专家型、学者型的教育者。
2、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
3、改善学校教育教学环境,切实解决或研究教育教学中出现的新问题和新情况。
三、研修内容
1、师德研修
2、教育教学理念更新
3、教育教学技术性研修―信息技术与学科教学的有效整合,教师使用多媒体进行的课件制作;充分利用网络资源,互相学习和技术交流的研修。
4、教育教学课题研究
5、教学策略与模式探究:(1)以导学策略研究为主线,推行“先学后教”教学模式。①导学案的编写和使用②课堂导学问题的设计③合作探究小组的划分艺术④小组合作探究模式探讨⑤当堂检测试题的编写⑥课后检测试题的编写(2)高效阅读(3)英语星火计划
6、青年教师培训
四、研修形式
1、集中学习与自主学习相结合:集体学习由学校统一组织,校长主持;教师自学,由教师自行安排。切实加强教师的现代教育教学理论学习,不断提高理论素养。
2、专家讲座:学校将继续邀请江西金太阳教育集团的专家进行科学备考讲座;加强李秀伟专家工作室的引领;深化语文高效阅读和英语星火记忆等教学模式的探索;继续进行心理健康讲座等。
3、网上研讨:各学科利用好本学科的教研群、学校的“和谐大一中”研讨群、一中网站、OA平台等进行各方面的研讨。
4、骨干教师示范课和青年教师汇报课、赛课;同学科、同年级教师之间听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间组织教师观看名师录象等。
5、学校大教研与学区小教研相结合:学校大教研以学科年级组为单位,利用每月教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,学科教研室主任要时时关注新的教育动态。本学期着重研讨以“导学案”为抓手的“先学后教”教学模式。
6、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动,积极组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。
7、学科专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对本学科高考热点、重点和难点,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教师发展中心存档。
8、青年教师培训
9、教师基本功比武
10、课题研究
五、组织与保障
1、按已成立的校本研修领导小组职责,认真组织,确保校本研修工作顺利进行。
2、完善制度,加强督查
学习制度:每月安排一次校级统一学习、活动时间,每两个周各学区安排一次集中学习,平时老师抽时间自学。
考勤制度:凡属继续教育活动、学习,均随时作好考勤记录。
3、保证经费投入落实,为教师学习、研修提供必要的物质条件,购置有关的图书资料、设备设施。
总之,学校校本研修的开发,充分体现学校的办学特色,要在学校教育教学工作中不断地开拓创新,努力提高学校办学的实效性。在今后的工作中,学校将积极带领教职工努力开发校本教研,真正找到一条适合我校发展的新型之路。