六年级语文老师教学叙事我班成语大会

篇2：三年级语文教学叙事我班家长开放日

上周二，我班的学生家长都来到校听一节课，学生们听到这个消息都很兴奋。

最让人始料不及的是：课上到最后二个环节时，还剩下许多时间，明明在磨课时，时间老不够用的，今天却让人始料不及。不过细想还有有原因的：1、学生上课注意力更加集中，许多问题不需要挑学生重复回答。2、上课时，我尽可能避免重复学生回答过问题的答案，这是在我以前上课总犯的错误。3、我在授课时，语言尽可能做到简洁，有好几次都很想继续说下去，都被我狠心地打住了。时间还真被省下不少呢！

最让人感动的是：家长来得真不少，看来我班的家长都是很重视孩子的学习啊！课上，最让我感动的是我班的学生张一博，我真的没有想到她在二分钟之内会出口成章一首有关母爱的小诗，而且，诗那么整齐押韵，感动得我当场都想哭！（课后我才知道，她是前几天把这首诗做为母亲节的礼物送给了妈妈，看来上帝总会偏爱那些有心人的。）

最让人内疚的是：我班有个孩子叫孟红艳，学习差，做在最后一排，以前上课很少举手发言的，今天却表现十分特别，举手很积极，也许他很迫切地想让父母看到他在校的出色，但令人特别难堪的是，我一节课上竟然没发现他在举手，当课后其他学生告诉我这件事时，我是多么地内疚呀，因为这节课上的发言对于他来说是多么重要，这次发言也许会给他带来学习的成就感与喜悦，也许就会让他找回对学习的自信！为什么我上课时没有注意到他在举手呢！

最让人遗憾的是:我讲的课文是有关母爱的，现场那么多母亲，那么多妈妈的孩子，如果在现场直接对自己妈妈来一个互动环节会更精彩！当还有时间让学生读书时，我应该多挑几位学生单独来读，体会母爱的伟大，但我的课上读书大多都是齐读！

最让人无法原谅的是：本节课，在检查生词环节，我有个多音字“塞”的指导与学习。但上课时，我却忘记了，导致本节课上语文基础知识环节过于薄弱了些。

最让我感谢的是：三年级语文教研组，每次她们听完我的课后，都直言不讳、推心置腹地提建议，让我改进，让我感到了集体的爱！特别是组长建华的细心指导，更让人感激涕零！

篇3：小学语文教学叙事你发现是我骄傲

孩子的观察力是比较敏锐的，对周围的一切事物都充满了好奇，往往一个小小的发现都会让他们感到欣喜与兴奋，体验到一种成功与快乐。在教学中，我经常对孩子们说：你们的发现就是老师的骄傲。课堂上出现的一幕让我感触一句鼓励一个转变。

这节语文课与往日没有什么不同，踏着清脆的铃声，我走上了讲台，望着那一双双充满朝气的眼睛我开始了讲课。这是一节识字课,在我的一段讲述之后，孩子们的小嘴巴开始叽叽喳喳。我让孩子们选自己喜欢的字来讨论记忆字形。每小组都在活跃的展开讨论，可是靠前边坐得她却并不感兴趣，只是默默地坐在那儿，一双大眼睛时不时的瞅瞅黑板和我。当时的我感到有点郁闷：她究竟在想什么呢？

开始全班交流了，孩子们的小手一个比一个去的,课堂上的气氛十分活跃。孩子们的想象力有时往往是超乎我们的想象的。一个个生字被解决了，正当我准备结束孩子们的发言。还有一只小手悄悄地举着。是她！我欣喜地喊出她的名字：马玉涵，你来说说自己喜欢的字吧！她说的是别的孩子已经说过了，而且她的记字方法并不是很巧妙、方便，但我看着那双胆怯的大眼睛中的那份期待，我亲切的说：“你真棒！能自己去记住这个字，老师真为你发现感到高兴！”课继续向下进行着……

下课了，我正准备离开教室，感觉有人在拉着我的衣,扭头一看原来是她！他带着一脸的快乐对我说：“宋老师，其他的字我也有办法记住！”我轻轻的摸着她的头笑眯眯地说：“是吗，你真棒老师真为你的发现骄傲！以后要继续努力啊！”“嗯”她用力地点点头，快乐的好处教室和其他孩子一起做游戏了。自从那以后，这只小手在课堂上举起来的次数越来越多，那张小脸越来越快乐了。

是呀，也许一句我们教师认为很平常、很熟悉的夸奖和鼓励，正是打开幼小心灵对于知识渴求的一把钥匙。孩子们的每一点小发现，都是思维的火花在点燃。多给孩子们一点夸奖和鼓励吧，告诉孩子们：“你的发现就是我的骄傲！”让他们在一点一点的发现中走向成功！