课改学校参观心得:美美与共润物无声

篇2：课改学校参观心得:五中学习心得体会

课改学校参观心得：五中学习心得体会

上一周，学校领导组织我们全体初中老师共赴常德市参观学习了两天。本来我和不少老师的想法一样，心里有点不大乐意去，想起又耽误了自己周末干家务活和与家人欢聚的时间。但去了之后回来，印象是，所见到的柳叶湖风光虽不令人怎样留恋，但常德诗墙还是值得一看。另外常德市五中让我看到了一所不一样的学校和它背后所站立的那位独具个性的校长。不虚此行！

对于常德的中学，我早有耳闻的是芷兰中学。听说她相当于我们长沙的四大名校。本来我以为我们此行就是奔着她而去的。谁知在繁华的大街上看见了她的倩影却又与她擦肩而过，心中不免有些失望。但到常德市五中参观之后，还是觉得没有白来。

常德市五中校园内外具有浓厚的人文气息和文化氛围。校门外那如明星般闪耀的名人集锦墙，校门口那经由学生巧手剪出的喜气洋洋的中国红剪纸，校园内教学楼下整面墙上刊出的琳琅满目的古今中外名家的美术作品，还有校园的亭台楼阁，渔父宋教仁的雕塑，甚至小到一块宣传标牌，一张听课观摩证的背面都彰显出一种文化气息。

常德市五中的课堂教学也是别具一种质朴和自然。他们采用的是和美课堂“一三五”模式教学法。我对这种教学模式虽不甚了解，但我听了两堂语文课，一堂是初三的古文教学，一堂是初一的现代散文的教学。两堂课都运用了学案，都特别注重朗读教学，有着浓厚的语文味儿。老师虽然年轻，但上课落落大方，很有激情，很有章法。

常德市五中最让我佩服的还是它的校长--何小明。何校长在简介校领导成员后，又较为详细地为我们介绍了他的办学历程和思路。从何校长的平易朴素的叙述中，我分明看到了一位不慕名利，十五年如一日潜心办学的好校长。他极具人格魅力，有胆识，有思想。他认为校长应是一名思考者和实践者，也是一名批评者和建设者。他认为我们应批评性地学习，对洋思模式、杜郎口模式、东庐模式、汨罗市一中的教育教学模式都要批评性地学习。他认为教育要关注：

1.在有限的生命中追求自身的和美和幸福。

2.在有限的情况下，帮助你可以帮助的人，实现他的和美和幸福。何校长解释了“和美”的含义即是：和和而美，美而不同；各美其美，美人之美；美美与共，和而不同。他关注学生德智体美劳的全面发展，并真正贯彻落实在日常教学工作中。他认为体育教学就是人人参与，人人享有，创设快乐的体育情境。从大课间的广播操、兔子舞，健身操、手语操、太极扇等形式多样的健身活动，到电子钢琴室的建设，美术组开展的手工劳动等无一不是实践他的办学理念。他谈到了怎样让老师具有职业认同感时，讲到了三点,即应把职业视为事业；在追求事业成功的过程中实现自身的人生价值；团队和个人共享价值成功。他的一句：“我们就是埋种子的人，实实在在为学生的终身发展着想！”让我深受感动。一个好校长就是一所好学校。此话确实很有道理！

现在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中学，而我们田稻中学也正在打造湖南省知名的示范性中学。我想学校领导此次组织我们田稻中学的老师到常德市五中参观学习，是希望我们能开阔眼界，取他人之长补己之短，为振兴田稻而努力奋斗吧。我们每一个田稻人责无旁贷！

篇3：课改学校参观心得:五中学习体会

课改学校参观心得：五中学习体会

20**年11月13日至14日，田稻中学初中部一行人前往湖南省常德市第五中学学习。常德市第五中学地处湘北锦绣之地、陶渊明笔下桃花源仙境之侧--武陵古城，是一所市教育局直接管理的公办初级中学。前身是为纪念共和先驱宋教仁（字渔父）先生而命名的“渔父中学”。

在优美如画的校园里，绿树婆娑，花团锦簇；弦歌阵阵，书声朗朗。岁月的风尘，历史的烙印，令五中人平添了一份奋发向上的责任与使命。整座校园里，不论是校道旁一组组规整而明丽的橱窗，还是草坪花坛中一块块温润而恳切的语录牌；不论是严谨而生动的课堂内，还是活泼而富有创意的活动中......处处透射着一种昂扬进取的精神。工作、学习、生活在这里的近三千名师生自诩为“今日渔父传薪人”。学校以促进人的发展，培养发展的人为办学理念，追求提高师生的生命质量和学生的快乐成长。校风、班风好，社会评价优良。

那天，我们首先听了两节课。听完课后，大家在一起交流都感叹，该校的课堂并没有多少新形式，也没有什么花架子，但课堂很实在，学生实实在在学到了点东西，而且学得很扎实，老师也没有因为有人听课就改变原来的计划，该讲练习还讲练习，而且很多指令都是用中文发出的，从中可看出老师们有着一颗平常心，学校有着一颗平常心。而且，现代化的设施让我们羡慕不已，原以为身处省会城市的我们定是现代化的领先人，没想到常德五中的多媒体全是加拿大的进口货，老师不用自己带电脑，也不用带录音机进教室，触摸屏，电子笔，真是太方便了。

接着，我们看了大课间。“大课间”是常德五中安排于每天上午必须让学生们运动起来以加强锻炼的40分钟，于20**年9月施行。

秉着“人人参与、人人快乐、人人享有”的体育理念和“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的信念，把以增强学生体质为目的的构想，在校园里开展起来，这个做法，我认为是我们每个为人师者都应该学习和可以效仿的。我们的教育是全方位的，在现今的社会里早已摒弃了那种以单一的知识性目标为宗旨的教学模式。体质的增强与体魄的强壮早已提上日程，所以，每天的锻炼很有必要，可是在目前的学校教育中，又难免会存在一些不能正确看待体育锻炼的现象，因此，由学校作为一个硬性的实施方案来达到保证锻炼效果是再好不过。值得庆幸的是，我们学校也这样实施了。

大课间在他的安排与设置上也很合理。它分为广播操（青春的旋律）、团体操（兔子舞）、手语操、太极扇。它在形式上突出了具有现代气息的韵律操和兔子舞；在动感节奏上保证了学生应有的运动量和体能锻炼效果，让学生愿意去跳，喜欢去跳。同时，为了调节运动频率和照顾体能较弱的学生，并渗透德育理念--“在学会感恩中学会做事，在小事易事中实践”和美育理念--“会欣赏、会批判、会创造”而插入了手语操--《感恩的心》和具有民族传统文化特色的太极扇。

最后是听何校长的报告。两个小时的报告，何校长没有稿子，侃侃而谈，谈他的办学理验，他对学校建设的付出，他对学校教育的思考，以及他在教学中的大胆实践。在经验介绍中，何校长提到，学校的任务是在学生心中“埋种子”，用初中三年的时间来“埋感恩，有志，有成的种子，让它们很好地生根，发芽，成熟”。他们学校的每个学生从初一开始，就会弹吹五首曲子，每个学生都会运球，运动会要求人人参与。播种的队伍是靠校长带头建起来的，目的是使每一个人都感受到幸福，让周围的人都感受到幸福，让每一个学生成为合格公民，优秀公民。在听完何晓明校长的报告之后，我更是惊叹：

何校长，十年坚持每周亲自为学生做国旗下讲话，博览群书成为他的生活习惯，他提倡的在学会感恩中做人，在小事易事中实践的德育理念；在自主合作探究中体验感悟的智育理念；人人参与、人人快乐的体育理念；会欣赏、会批判、会创造的美育理念；立足当下，着眼未来。我想在这样的教育理念下培养的学生一定是一个全方面发展，新型社会下必不可少的人才。于学生个人而言，将会是受用一辈子的教育。同时，我又不得不佩服何校长带领的这个教师团队，他们必是一支高素质、有激情、生命勃发的队伍。

常德之行，匆匆两天，可是收获却是永远的。古城的历史魅力，古城的时代发展，还有古城人的质朴与上进都深深的激励着我。

篇4：课改学校参观心得:发展在路上

课改学校参观心得：发展在路上

怀着一颗虔诚的心来来到了常德这个并不是很发达的城市，干净的街道带给了客人几分热情和感动，西洞庭湖美景让人流连忘返，柳叶湖的浩瀚平静带给人心灵的陶冶，刘海哥的历史故事增加了城市的几分神秘，诗墙的几分厚重又不得不感慨城市的古老。常德是个好地方，一切都是那么的让人难忘。

一、建设校园-爱岗敬业和朴实无华

第二天在酒店的吃完早点后就开始了常德五中的学习之旅。进入校园首先映入眼帘的是八根很有气派大理石柱，带给了这个学校现代化的气息，他的校门是全开放式的，让人觉的很是放松和舒适。道路还在修建中，学校也是现代建筑和老式建筑交互存在，几栋教学楼也是有特色，分别是至善楼、勤勉楼、明德楼、田径场，老师有自己的住宿楼，那种居家式，音乐教师是由音乐老师根据自己的爱好布置的，真正体现着自己的地盘自己做主，他们的考试有专门的考试式，办公室也是异常的宽敞和干净，在每个教室都备有医药箱，教室的名人名言是学生照片加上自己最喜爱的一句格言，能看出班主任老师的用心，看得出这是一个硬件很是有实力和建设中的一所学校。

二、创造课堂---在探索中发展，充满着新的活力

我们的到来学校并没有什么隆重的仪式，很和谐，少做作，一切按部就班，老师也是以平常心态。领了听课牌，我开始我的学习之旅，第一节是初三405班一位年轻女老师上的《周公诫子》，这篇课文是语文版里的篇目，我们用的是人教版，因而有点陌生。老师上课很从容，最先总结介绍了班级上周的情况，由课代表发言，老师接着念了一篇励志的文章《好好活着就是爱》，期中一句话让我感触很深：不要混世度日，人好好活着就是爱。现在还能记得起老师眼角的几滴泪花，十几分钟下来，显得课堂很真。老师的课堂是传统加新式课堂的结合，有老师的讲解，有现代化的白板。

老师讲的过程有许多的质疑，学生的也是有问有答，老师随时在变化着她的教学方法，首先学生没有参与，她就改为讨论。特别是在关键处她在黑板上出示一个句子：德行宽裕，守之以恭者荣。讲出了句子的特殊句式，和重点翻译，让学生有学习的一个范本，然后能攻破其他类似的句子的理解。这节课的任务重点在于读和六个句子的翻译理解。课堂任务还是完成了，学生和老师双边活动相对也是还是比较好的。课后我跟老师进行了交流老师给了我一份导学案，老师给了我一份导学案，学案上设计的内容按照课堂目标导航，自主学习方案，课堂导学方案，当堂评价方案四部曲。内容设计的很有条理，其实操作性是很强的。但是课堂中没有用到这份资料很是遗憾，看了内容和整个课堂比较了一下，看来这还是一堂没有完全放开的课，缺少一些整体感知，不过也很是庆幸，真实纯正的课堂，没有任何的作秀。看的出来老师是在试着探索一种新的教学模式，课堂教学正在建设中。

第二节课是初一朱自清的《春》一篇经典的美文，能选这篇文章是需要很大勇气的。老师很有激情，学生参与度很高，不过在点拨的时候还是缺少一些火候，例如修辞的点拨，写景角度似乎讲的不是很清楚，但是读的指导是很到位的，学生学习习惯也养成的很好，一节课下来还是很有收获的。看得出来是一位很用心的在大胆探索教学的一位有经验的年轻老师。

三、传承中华民族传统文化，释放学生青春活力

“大课间”是常德五中安排于每天上午必须让学生们运动起来以加强锻炼的40分钟，于20**年9月施行。

秉着“人人参与、人人快乐、人人享有”的体育理念和“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的信念，把以增强学生体质为目的的构想，在校园里开展起来，这个做法，我认为是我们每个为人师者都应该学习和可以效仿的。我们的教育是全方位的，在现今的社会里早已摒弃了那种以单一的知识性目标为宗旨的教学模式。体质的增强与体魄的强壮早已提上日程，所以，每天的锻炼很有必要，可是在目前的学校教育中，又难免会存在一些不能正确看待体育锻炼的现象，因此，由学校作为一个硬性的实施方案来达到保证锻炼效果是再好不过。

大课间在他的安排与设置上也很合理。它分为广播操（青春的旋律）、团体操（兔子舞）、手语操、太极扇。它在形式上突出了具有现代气息的韵律操和兔子舞；在动感节奏上保证了学生应有的运动量和体能锻炼效果，让学生愿意去跳，喜欢去跳。同时，为了调节运动频率和照顾体能较弱的学生，并渗透德育理念--“在学会感恩中学会做事，在小事易事中实践”和美育理念--“会欣赏、会批判、会创造”而插入了手语操--《感恩的心》和具有民族传统文化特色的太极扇。

短短的40分钟，包含了如此多的内涵，我真为编者的良苦用心而慨叹。

四、何校长说：发展在路上

让我收获最大的是最后何校长的讲座，何校长，一位为了这个学校奉献了15年的主人、付出者、土皇帝，从容的谈吐看的出来他的平易近人虽然报告的时间有点长，但是他的对学校建设的付出，他对学校教育的思考，他在教学中的大胆实践让所有在场的田稻老师为之感动，也一下子敬佩起这位校长，何校长十年坚持每周亲自为学生做国旗下讲话，博览群书成为他的生活习惯，他提倡的在学会感恩中做人，在小事易事中实践的德育理念；在自主合作探究中体验感悟的智育理念；人人参与、人人快乐的体育理念；会欣赏、会批判、会创造的美育理念立足当下，着眼未来。我想在这样的教育理念下培养的学生一定是一个全方面发展，新型社会下必不可少的人才。于学生个人而言，将会是受用一辈子的教育。同时，我又不得不佩服何校长带领的这个教师团队，他们必是一支高素质、有激情、生命勃发的队伍。

在何校长的汇报中，让我印象最深的莫过于他对教育的思索和实践.他把教育从职业改为事业,真正的安静办学,在追求事业过程中实现自身的人生价值,他所采用的激励学校老师的精神鼓励法很是奏效,每年的28项奖,落实到各个岗位,每年的校园十大感动人物是提升老师人生价值的一个平台,无需金钱.激励就好.在物质横流的社会这是难能可贵的,淳朴的人淳朴的校园。

校长的目标将是为了学校的长远发展而奉献自己的毕生精力，他说学校的发展在路上，他人生目标的发展在路上，教师的发展，学生的发展在路上，是啊！人的一生是奋斗的一生，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。人有目标就好，有毅力就好，祝愿我的校长能早日带领常德五中再创辉煌！

上善若水，厚德载物。徜徉在五中校园，动静之间，让人如沐春风。静谧之中，透着一股向上的激情。快乐的孩子享受着绚丽的年华，慈和的老师透射出一种儒雅之美，忙碌的领导眉宇间闪动着睿智与精敏......一个个美丽的影子在和煦的春日中折射成瑰丽的画境。我们一直在尝试多角度全方位地对她的学校文化进行全面的展示，但每每又会感觉难以描摹出她那介乎于有形与无形之间的神韵。其实，她的神韵恰是寓抽象于具体之间一种深厚的文化底蕴--这种文化，不恰是一种智慧的真、礼仁的善与和谐的美的融合吗！

常德之行，匆匆两天，可是收获却是永远的。古城的历史魅力，古城的时代发展，还有古城人的质朴与上进都深深的激励着我。

篇5：《现语》教材实践课改心得体会

《现语》教材实践课改心得体会

我们杨梅小学是诸暨一所新建小学，如今刚满三周岁。这样一所稚嫩的学校，能在省城的课改实验会上获得如此殊荣，真是无比欣慰，在此，我代表杨梅小学表示衷心的感谢。在这同时，我觉得，这一殊荣，更是对我们学校进行课改的鞭策。

《现语》教材使用三年来，我们实验班教师一致表示赞同。因为现语有它独特的个性，课文内容浅显易懂，课文形式短小精致，富有童趣，充满活力，读起来朗朗上口，孩子爱读，老师爱读，就连不使用《现语》教材的老师都非常羡慕。如第二册的一篇课文《景》，才20个字：重重叠叠山，曲曲弯弯路，丁丁咚咚泉，高高低低树。学了这篇课文后，孩子们能从仿句到造句，举一返三，思维空间相当宽广，生成性的语言，富有极强的生命力。你听--

丝丝缕缕烟，红红绿绿房。长长窄窄溪，清清蓝蓝水。

闪闪烁烁星，长长短短桥。花花绿绿伞，漂漂亮亮人。

又如《柳塘风淡淡》是《现语》第四册中的一篇课文。课文的内容是：

柳塘风淡淡，花圃月浓浓。

雪花对云叶，芍药对芙蓉。

暮鼓对晨钟，牧子对渔翁。

老师导入：“这篇对对子，与我们以前学过的很不相同，你能猜出那些与众不同来吗？”用心读后，孩子发言了：“我读出来了，这里有很多颜色。”“是的，课文里没有写到有关颜色的词，却表示了很多种颜色，这正是与众不同之处啊，可你能找到这些表示颜色的事物吗？”孩子纷纷说到了“风是彩色”的。此刻，听课教师和执教老师都觉得该如何处理这一新生成的教学现象呢？执教老师灵机一动，在尊重学生个性化体验的理念指导下，马上接过话茬说：“风是彩色的，你能举出一种理由，让老师相信你所说的话是真的吗？”孩子胸有成竹地回答：“春风吹过，桃花红了，那风是红色的；春风吹过，草地绿了，那风是绿色的。”“哦，充分的理由！”老师欣慰地笑了。你看，孩子们联想是多么丰富，多么富有童话色彩。

这就是语文，这才是语文！这样的例子，在《现语》中不胜枚举。总之，《现语》这套教材，对孩子来说可以益脑睿智。《童真》、《童年的梦》这两本小册子，就是孩子学习《现语》后所生成的教学成果。里面记录的都是孩子们在平时课堂上迸发出来的鲜活语言。我们非常注意平时的积累，打算每年暑期把它整理成册，预计六年后，一套完整的《现语》副产品就诞生了。

对教师来说，《现语》是进行课改实验的抓手，《新课标》中的新理念是一种思想，如何从实践中来体现呢？这套《现语》教材正是体现新理念的试验田，如《小马脚疼》课后有一个题：如果小鸟说：“脚疼就想办法把刺拔出来吧！”那结果会怎样？这一问题，就体现了《新课标》中“让孩子有个性化的体验，答案多元化”等理念（......）。又如《明天要春游》这篇课文中写道：明天要春游，心儿多欢畅，备好饮料和干粮，早早上了床。翻过来......哎！睡不着。翻过去......哎！睡不着......教材体现了《新课标》中“贴近生活，走进生活”的新理念。这样的例子比比皆是。

三年来，我们梅小已喜结硕果，据不完全统计，我们写出有关《现语》案例、随笔等文章已不少于五、六十万字，已整理成册的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成长的故事》等。再说，在我们尝试、探索、研究《现语》和《新课标》之间的关系时，与《现语》编委会的联系日益密切，从而获得更广泛的宏观信息，得到了更多与使用《现语》教材的学校交流切磋的机会，更磨练了我们。《现语》这套教材，是我们教师学习《新课标》，研究《新课标》，探索《新课标》，实践《新课标》的载体，《现语》在实践操作中，带给了我们很多的精神财富和物质财富。虽然在探索过程中，我们也有困惑，但当我们挺过困境后的喜悦是难以形容的，可以说，我们梅小教师是和《现语》一同成长。所以，今天，我们要感谢提供这套教材的编委会，感谢杨明明老师对我们教学工作的悉心指导。《现语》，我们将继续实践、继续改进、继续推广。谢谢！