再走洋思中学学习心得

篇2：屯东小学语文新课标学习心得体会

　　屯东小学语文新课标学习心得体会

　　通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。

一、体现“语文味”

　　所谓的语文味即是语文的文学味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

二、体现儿童味

　　小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

三、体现个人味

　　语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(诚挚深沉)、新(新颖独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。

　　在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。

篇3：“小组合作学习学习心得

“小组合作学习”学习心得

最近，“小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。小组合作学习确实有着自身的优点。

例如：分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。

比如我们语文教学中一些比较专题的学习靠一个人的力量是不够的，只有分组，各负其责然后交流分享成果，才能共赢。这种合作的意义远远超过了学习本身。另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。由于学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的强烈愿望。小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主题地位。

小组合作学习固然有很多优点，然而在平时实际运用过程中，总会出现一些问题，如果我们不能及时处理，找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。

例如：我们的学生学习能力不均匀，这样，在一个组里学习水平势必参差不齐，学习水平高的学生发言的机会要多，部分学习水平低的学生不敢轻易发表自己的见解，怕出错让同学笑话，长此以往学生的发展会极不平衡，出现社会上的贫富差距，而且会越来越大，逐渐产生厌学情绪。还有的同学会出现盲从，迷信学习好的学生，认为，他学习成绩好分析的肯定是对的，人云亦云。

另为。由于分组教学广泛流行，被很多教师当作每一节课的必不可少的教学环节，无论需要不需要，都要讨论，片面追求热闹的课堂气氛，这样有些不自律的学生借机玩耍，没有养成动脑思考的好习惯反而学会了课堂起哄，降低了学生对讨论的兴趣，更会影响学生思维的深度。时间一长会给学生的发展带来消极的影响，难以培养他们独立思考创新的能力。如果这样就失去了分组学习的初衷，我们本来想的是要“1+1”大于2，出现了上述问题，我们的分组合作学习就流于形式，浮于表面了。

因此，分组合作学习，既有优点也存在不足之处，如何运用这一新兴的学习形式创造出最优的学习效果，使我们教师当前最应当思考的问题。

篇4：《中小学教师职业道德规范》学习心得:浇灌自信花

《中小学教师职业道德规范》学习心得：浇灌自信花

在学习**年新颁布的《中小学教师职业道德规范》过程中，我感受到关心学生心理健康是当前重要的教育任务。教师要善于从学生的一个眼神、一个动作、一次发言等细节中发现教育的契机，创造真实感人的教育情境，撩拨学生丰富多彩而又异常敏感的心灵世界，从而挖掘学生自我教育的主动性和积极性。

午休时间，有意参加《给爸爸妈妈一封信》征文活动的学生来办公室找我辅导作文。有几个平时挺活跃的学生围住办公桌，针对我对他们初稿的评语谈自己修改的结果。她也来了，顺着墙壁一步一步地挨到了我的办公桌。随着时间的流逝，很多学生重新回教室去修改作文了，就连几个后来才到的学生也与我交换好意见走了。办公室只剩下我和她了，我装作很认真地批改作业，等待她的主动“出击”。

她的母亲在她出生三个月的时候，收拾好行囊，踏上没有尽头的打工漂泊之路。她的奶奶身边除了她之外，还有一个比她大几个月的堂哥。由于重男轻女观念的影响，奶奶一直都期望她母亲能为她带来又一个男孙，以延续她父亲这一支的香火。无形中，堂哥得到了爷爷奶奶所有的关注，她逐渐成为了“二等公民”。一直以来，不管她与堂哥因为什么原因有了争端，她总是挨批的一方。再加上父母为了生计，常年在外奔波，虽会寄回一些衣物给她，却无法陪在女儿的身边，给予孩子更多的关爱，以致她对父母的印象很淡很淡。

“她哭了，我无法数清这是她今天的第几次流下的泪水了。老师让她领读英语单词，她的声音小得只有我勉强可以听见，同学们此起彼伏的‘老师，我们听不见’的声音一下子就淹没了她的领读声和啜泣声。”这是她的同桌在一次作文中对她的记述。她在课堂中从不举手，一旦老师请她回答问题，无论教师如何激励，她始终低着头，自言自语地回答问题，之后坐在座位上抹眼泪。课后老师也积极开导她应该勇于表现自己，她面红耳赤，默默地流眼泪，不做其他的任何回应。无奈，为了避免她情绪上如此大的波动，老师只能暂时对她进行冷处理，比如她回答问题之后，老师重复一次她的答案，接着照常上课。或者与她聊天时，教师不企求她的回应，自顾表达自己的看法以及对她的建议。

为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会《如何战胜挫折》。在这次班会中，同学们热情洋溢地发表了自己的看法，同时还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现此时她眉头紧锁，似乎在想着些什么。在“悄悄话”活动中，她写道：“我渴望能融入同学这个集体之中，为此我一直在努力着，可现在我认识到我还很脆弱，老师，您能帮助我克服我的弱点吗？”

许久许久，她轻轻地叫了声“老师”。我马上表扬她，并接过话茬，“我上学的时候，一站起来回答问题，也不知所措，脑子一片空白，特别怕面对老师，宁愿走很多冤枉路，也不敢走校门口那条又直又宽又近的大路。我现在的角色是老师了，最想对以前的自己说，曾经所害怕面对的一切就如一段夜路，尝试着去走，终究会走过去的，也没有自己预料的艰难，跟白天的时候没有太大的区别。今天你已经开始尝试改变自己，你比老师有出息！”我试图通过与她分享类似的心情为下面的谈话营造一个较好的氛围。

听完她小声地讲准备怎样修改作文之后，我说：“我帮你指导这篇作文，你得答应我几个条件：在每节课至少举一次手，尽量大声地回答问题，每天逐渐减少哭的次数，做好统计，每周对我对你自己汇报一次。你先试两天，能做到的话，我们再一起讨论作文的修改问题。”她沉默了。

“只有你能帮助自己改变状态，老师知道你会接受这个挑战的，你愿意接受老师这种监督方式吗？”她的眼睛第一次与我对视。

“好。”她微笑了。

两天后，她赴约了。

我有理由相信，她能逐渐地调整自己的心态，因为自信花的种子已在她心中播种下了，现在需要的是呵护与等待！

教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。而爱是一种最有效的教育手段，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会亲其师而信其道。相信吧！爱心使沙漠变成绿洲，爱心终将浇开自信花。

篇5：学习总理教师节讲话心得体会:做一个有担当的人民教师

学习总理教师节讲话心得领会：做一个有担当的人民教师

20**年6月9日，我非常幸运地参加了宝山区教育局为我们民办三级幼儿园的教师免费培训班的学习。我很感动教育局能大力帮助我们三级园和外地教师，在短短的几天中，聆听了专家与名师的报告和师训，他们以鲜活的案例和渊博的知识使我深受启发，每一天都能感受到思想火花的冲击，颇感自己的责任重大、知识缺乏。而后又说道温总理去年的讲话，我就到网上查阅资料，温总理提出的四点希望：一要无私奉献，二要满怀爱心，三要提高素质，四要教书育人。“教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。”温总理这段话即赞美了我们教师的光荣，也激励我们不要辜负广大人民群众对我们教师的期望。

教育是国家的大事，国家的将来、民族的前途，属于孩子，而孩子的成长在于教育，开展教育的关键还在于教育一线的教师，作为一名领导者和幼儿教师，德才兼备是重要的，有才无德不会以教书为乐，师德涵养是重要的，但讲师德涵养不是一句空话，光在大会小会上讲是无用的，光说不练，光写写心得，说说大道理对国家的教育，对孩子的成长有什么益处呢？目前，国家很注重教育，人力、物力、财力、投入都很大，领导大会小会在讲，假期学习在学，但是，要将师德涵养培训落到实处很难，所以在一点一滴的小事中，我们的师德涵养要提升，我们的教育要发展，还要靠每一个教师从小事做起，教育前沿的管理者，领导们更要应以身作则。我认识的教师说我：“自己是老板还来吃这个苦，还来学习。我想作为一名领导，应起好模范带头作用，所谓“身正为范”，往往，有些领导本身不讲涵养，不“修正气”。只拿“师德涵养”等准绳做镜子照他人，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”所以我也要参加这次培训，来提高自己的知识及师德修养。

做一个合格的人民教师就要有担当，如何做到：

一、担当意味着无私贡献。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”作为自己的终身信仰，作为终生奋斗的事业，干一辈子，而不是干一阵子。一名受幼儿和人民爱戴的称职幼儿教师，要打心底酷爱本人的教育事业，不求名利，熄灭本人，照亮他人，无怨无悔地从事着太阳底下最光芒的职业。固然都会有着不为人知的艰苦，但是本着为国家和人民造福的职责，它同样有着无限的自豪。在今天，我们的幼儿教师们要抵御各种“金钱至上”腐朽思想的腐蚀，增强师风师德涵养，用自己高尚的情操去博得社会的敬重。

二、担当意味着爱心。

“没有爱就没有教育”，“爱是教育的根底，是教师教育的源泉，有爱便有一切。”在这次培训中刘政老师曾这样讲过：“能做老师的条件1.爱孩子，从骨子里爱，无条件的爱，2.爱同伴、同事，为人师表、团结合作、互帮互助。”所以要想成为一名优秀的人民教师，我们就要爱学生；其次，爱就不能放弃。由于，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在健壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自在的空间，尊重、对等地看待他们、关怀他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而减少师生间心灵上的差距，使他们产生“向师性”。然后运用鼓励机制，加以充沛的肯定和鼓励，让学生感到温暖，加强自信，这样，才会在他们生长与开展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、担当意味着学高为师。

做一名合格的幼儿教师就必需要有全面的学识素养，况且当今社会科学技术发展可谓一日千里，科学技术的更新周期越来越短，这就要要求我们每个从事教育工作的人民教师要努力专研，以“终身学习”的观念，安心从教。每个教师都要不时的学习才会顺应当今工作的要求。教师是人类学问的传播者和发明者，更要不时的学习新的学问来武装自己，给自己充电加油。这样才不辱人民赋予我们的责任和义务。“要想给学生一杯水，教师必需有一桶水。”才能为幼儿教育出一份力。在今后的教学日子里，要鼎力推行素质教育，使幼儿主动参与、乐于探求、勤于入手，培育幼儿搜集和处置信息的才能、获取新学问的才能、剖析和处理问题的才能以及交流与协作才能，变枯燥、乏味的课堂为欢声笑语的课堂。

四、担当意味教书育人的责任。

“教师对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何奖罚制度都不能替代的一种力量。”可见教师职业是影响一群人的事业，关系到千家万户的幸福，这就要求我们教师必需要有高度的责任心，抱着对学生的终身担任的态度去做我们的工作。这是我们干好教师工作的前提和基础，

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育事业关系到国家的兴衰存亡。选择了教育就是选择了担当、选择了奉献，“痴心一片终不悔，呕心沥血育英才”，在教育这个平凡的岗位上，我已无愧而充实的走过了七个阳光灿烂的春秋，在将来的人生征途上，我将继续奋发图强，严格按温总理“四个希望“要求自己，义无返顾的一路走下去，愈加快乐的倾注我阳光般的爱心，奉献我无悔的青春，让每一株幼苗都健壮成长，让每一朵鲜花都灿烂开放！