老师让孩子很快适应幼儿园生活？

篇2：父母让初入园孩子适应幼儿园生活？

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父母如何让初入园孩子适应幼儿园生活？

3岁幼儿从百般呵护的家庭，离开了最爱自已的父母，离开最熟悉的家庭环境，来到一个陌生的环境，和不认识的人身边-幼儿园。在分别的那几个小时，孩子一边哭，一边想妈妈，吃不好，睡不好，妈妈担心，老师费心，每个大人心里都难受，如何让我们更快度过初入园的适应期，老师该怎么做？家长该怎么做？

对于妈妈，我们首先要放宽心，相信老师和幼儿园。孩子哭是正常的，也是孩子们第一次离开父母，我们不要过于紧张。早上送孩子上幼儿园,无论孩子有多哭,有多闹,我们一定要狠狠心,放下孩子.转身就走,让孩子没有想法,让他知道妈妈要上班,我要上学,.大概一周,孩子就会不哭了,而且老师会很关爱我们的孩子,大家一定要放心.

在放学后,不要问孩子在幼儿园里发生的事.只管说,老师今天表扬你了,说你吃饭能干;小便的时候会自已说;上课的时候积极参与;你们今天还吹泡泡等等,把幼儿园说的很好,让孩子更加喜欢幼儿园.还要说一说,每个老师的好,让他更加喜欢老师,幼儿园的饭好吃,幼儿园玩具多,幼儿园小伙伴多,最好说的,自已都想去上幼儿园,孩子会更加喜欢幼儿园.也会让孩子更快适应幼儿园生活.

祝各位宝宝在幼儿园里开心-快乐

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篇3：帮助幼儿跨越入园不适应症

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课件帮助幼儿跨越“入园不适应症”

1、在家中给幼儿一定的独处时间和空间。

例如在客厅的一角，利用橱柜或桌椅隔出一个独立的空间，让幼儿体验在视线中感觉不到成人注视的感觉，在哪里游戏，看图书等，培养幼儿的独立能力，减轻幼儿对成人的依恋感。

2、让幼儿对幼儿园产生期待感。

帮助幼儿建立对老师的感情，让他认为在幼儿园中老师是一个可以帮助自己的人，相信哥哥和姐姐也都是在幼儿园中快乐地学会本领的。

3、培养幼儿一定的生活自理能力。

提前让幼儿适应一定程度的自理状态，如穿衣、上厕所、吃饭等，养成良好的生活习惯，如按时午睡等帮助幼儿增加入园后的自信。

4、调整好心态，给孩子以积极的暗示。

把握好心态，保持愉悦情绪状态，送幼儿进幼儿园，并对幼儿的点滴进步予以及时鼓励。

5、引导幼儿和老师交往

如果幼儿不能够讲出自己的需求，可能会被老师忽视。所以爸妈应该教育幼儿学会和老师交往，有什么需求主动去跟老师说，正确对待老师的批评，并与老师及时沟通，尽快消除幼儿由此产生的负面情绪。

6、在与同伴交往方面，要告诉幼儿要相互谦让合作

可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的，这样可以互相联系，一有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼儿园，从而缓解分离焦虑。

7、及时和孩子交流

幼儿从幼儿园回到家，爸妈可以问他在幼儿园里都学了些什么，今天最高兴的事情是什么等，了解宝宝的心理感受，及时帮助幼儿消除一些情绪问题。文章

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篇4：用音乐帮助幼儿适应新生活

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用音乐帮助幼儿适应新生活

对于小班幼儿来说，音乐活动是他们喜欢的活动，一听到音乐声音，他们会兴奋的舞动起来，于是，我利用不同音乐来训练新入园的小朋友，效果还不错。

1．利用音乐训练常规。幼儿园的一日生活中的户外活动、游戏、点心、午餐、起床等，都会播放一些适合幼儿欣赏的经典的名曲、易于动作、节奏活泼的乐曲、在老师的提示中，让小朋友理解音乐内容而产生愉悦，热情，饱满的情绪。班级小朋友在园生活学习游戏时的各项常规，我们也都尽可能地用音乐来指挥，如：收拾玩具（歌曲劳动最光荣），结束操作或结束游戏（节奏明快力度较强的乐曲）、休息（摇篮曲）等常规，都用简短的不同旋律和节奏来训练，利用美好音乐来培养了幼儿的规则意识，效果真的不错，才开学几天小朋友一听到某一乐曲就知道该干什么了，老师省了不少精力。

2．利用音乐活动培养交往。小班新生幼儿的交往合作能力相对弱，自我意识强，情绪不稳定，常会为一件小事情发生争吵抓脸甚至咬人，彼此间也不怎么交往。我利用歌曲《我爱我的幼儿园》的歌曲特性来缓解幼儿不稳定情绪，这歌曲既有简单的动作满足小朋友的个体要求，又有群体的合作，培养他们的互动能力，我们最初两个星期常放这首歌曲，激发小朋友每天都在与同伴合作中来完成这些活动，无形中促进了小朋友之间的交往，也能体验与同伴一起合作的愉悦心情，虽然刚开始的时候，一些小朋友不习惯与他人亲密接触，还挑人，但是随着认识的朋友多了，活动效果就会更加好了。

3．激励幼儿参与每个音乐活动。小班的音乐教学内容以幼儿喜欢的歌表演、律动为主，如：我爱我的幼儿园、小花狗等，充满童趣、歌词易于理解，又容易动作，小朋友在学习中大都很积极，但是也有些孩子不是那么喜欢参与，如：《我爱我的幼儿园》，由于这首歌词容易触动孩子的想家不稳定情绪，在学习歌曲过程中一些小朋友就提不起神，开始想回家了，我们在第二次活动时，为活动设计了在每小节的结束时增加了一句问话互动，如：老师问：爱什么呀，让幼儿回答，这样，孩子会被问题吸引，并能动脑筋回答，老师及时表扬，通过游戏的方式小朋友更能被兴趣。

相信不久，这些新入园小班小朋友会在音乐的美好熏陶下，在老师的循循善诱下，一定能很快适应幼儿园集体新生活。

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篇5：幼儿教育随笔:让每个孩子都能适应集体生活

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幼儿教育随笔：让每个孩子都能适应集体生活

每个孩子在入幼儿园前，他们都无法预知离开家到另一个新的环境，会是什么样的情景，从家庭生活转入幼儿园集体生活，这样会有很大的改变，孩子在家里一般由父母等许多亲人围着他转，并且会尽量满足他的要求，而在幼儿园要学会与同伴分享；学着遵守一定的规则等，这许多的差异会给孩子心理上带来一定不安，这就需要我们做老师的来理解孩子，关心他们，用真诚的关爱，和孩子们拉近距离，消除他们的紧张感。真正做到像妈妈一样关心、照顾幼儿，给每个孩子全心全意的关爱。

我班的王宣小朋友非常好动，一会儿拉拉这个，一会儿拽拽那个，一会儿又把小朋友碰倒了。每天都有小朋友来告他的状，我多次对他说服教育都无济于事，后来经过细心观察，发现王宣小朋友语言表达能力发展很好，会讲很多小故事，于是我经常让他给小朋友么讲故事，在上课的时候多提问他问题，对他的进步给予及时的表扬与鼓励，我还个别和他交流，告诉他如果能改掉这些小毛病就更好了，经过一段时间，我发现王宣变得懂事多了，告他状的小朋友也越来越少了。

对于每一个孩子来说，老师的鼓励和表扬都会成为他们进步的动力，所以我们对于每个孩子的优点和进步要及时地给予肯定和表扬，哪怕他们做错事的时候，我们也应尽量避免批评训斥，要以鼓励的口吻提醒孩子应该怎样做，调动他们的积极性，让他们体验成功喜悦，增强自信心。

用心爱每一个孩子

爱，是伟大的，是无私的，我们做教师的应用爱去包容孩子的一切，理解、宽容、关爱孩子是教师所必须的，我们班的刘晓萍小朋友，看上去很乖，也很讨人喜欢，但是他非常任性记得他刚入园时，经常哭闹，其他小朋友一段时间后就适应了幼儿园生活，唯有刘晓萍小朋友一直是让大人抱着，吵吵闹闹的进入活动室，甚至不让她的妈妈走，到现在有时还让大人抱着来园，有一次，她来园后发现与一起坐的小朋友没有来，就不坐下，开始哭，任我怎样劝、哄，还是不肯坐下。后来让她自己选择了一个位置后，才勉强坐下。有时，我认为孩子在一个地方呆时间长了，需要换一换位置，让她与别的小朋友坐在一起，硬是不愿意，还要回到原来的地方。有时看到别的小朋友坐了她的椅子他就哭，硬让别的小朋友让出来才愿意。真让我对她没办法。但我转念一想，每个孩子都有自己的个性，应该耐心对待他。看到这种情况，我想了很多的办法对他进行教育，发现她做的好的时候我就表扬她，在游戏时我和她一组，经常和她交流，鼓励她象其他的小朋友那样，自己走进幼儿园，经过一段时间后，发现她表现得比以前好了，就抓住时机对她鼓励。由此可见，在日常的生活中要善于发现每个孩子的个性，耐心对待每一个孩子，不要以强硬的态度，要随从孩子的做法，用温和的语言来教育他，这样会收到良好的效果。作为一名幼儿教师，爱护、关心幼儿是我们的职责，去爱护每一个天真活泼的幼儿，这样我们才能走进幼儿的童心世界。

教幼儿学画画

幼儿学画前，他们有自己的所喜所爱，有自己独特的见识和追求，有属于他们自己的童心世界，他们大都喜欢小动物，小人等内容。也许是受儿童读物的影响，幼儿笔下的小动物多是比做自己或小朋友，掌握了幼儿的这一特点，在教学时，教师要适应教学对象，幼儿喜欢画什么，教师就教什么，儿童的世界很大，大自然、大世界都是他们知识的宝库，让幼儿到大自然、大社会中去发现，去观察，去绘画。要创造出丰富的、有表现力的画面，单凭想象和记忆是远远不够的，还需加上实地观察，亲身体会，以积累感性经验。以添画吹泡泡为例，作画前请几名小朋友到前面吹泡泡，几名小朋友用手扇泡泡、捉泡泡，其余幼儿观察，教师根据教学目的提出观察要求。然后轮流吹、扇、捉，让每个幼儿都有表演和观察的机会，幼儿在尽情嬉戏、表演中，体验观察吹、扇、捉等动作，欣赏到大小不同的泡泡在空中飘动、变换的样子等，结果，不论是小班添画泡泡，还是大班人物画创作都没有拘泥于范画，画面生动有趣，富有活力。

幼儿的绘画是在他们观察发展的基础上形成的,缺乏生活经验,制约着他们绘画能力的发展,我们在教学实践中总要尽可能地让幼儿接触五彩宾五彩宾纷的大千世界,激发起他们的绘画兴趣.

怎样培养幼儿的安全意识

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，幼儿期的孩子活泼好动，有强烈的好奇心，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断，当处在危险之中时，缺乏自我保护的能力，因此，提高幼儿的安全意识，对幼儿进行自我保护能力的培养显得尤为重要.

1、创设安全教育环境，在日常生活中幼儿的安全意识逐日增强，自护能力也在不断的提高，只有让幼儿良好习惯不断的强化，才能够逐步形成幼儿的自觉行动，根据安全教育的内容，除了进行安全教育的主题活动外，还要将安全教育渗透、整合到其它的教学领域，可以在活动室的区角设置，环境创设时增加一些安全教育的内容。

2.在我们幼儿园的日常生活中，增加实践活动和模拟训练，许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有让幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护，经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观，组织幼儿进行逃生、自救等安全演练。

3、培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的基本要求，知道怎样做是对的，怎样做不对，幼儿年龄小，自觉性和自制能力都比较弱，而习惯的养成并不是一两次教育就能见效的。

4、在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应请求家长共同配和进行一致性的教育，注意家庭中安全意识，不给陌生人开门，自己在家时遇到危险时应该怎么办等。家园密切配合，对幼儿安全自护的同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。

家园共育培养幼儿良好习惯

为了使家园教育同步，我们注重引导家长创设良好的家庭教育环境，为家长和孩子们创设各种亲子活动，给家长和孩子们提供更进一步的接近、了解、沟通的机会，有教学成果的展示，家园联系册的沟通方法。特别是教者在对孩子的要求要一致，如培养孩子不随便吃零食的习惯，如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵，那是不可能培养起好习惯的。其次是家庭与幼儿园的教育要一致。现在，不少孩子在幼儿园里的表现和在家中则判若两人。如果孩子在家、在园表现不一，就说明还没有养成好习惯，也反映出家园在这方面未能很好配合。如果家庭与幼儿园彼此密切配合，就能取得较好的效果。最后，要强调的是家长的榜样作用。要孩子有良好习惯，家长要以身示范。因为幼儿是爱模仿的，首先是模仿父母亲和家人。要孩子讲文明礼貌，家长就不能说脏话；要孩子玩完玩具收回原处，家长更要做到生活上有条有理，东西不能乱扔乱放，如果家长没有良好习惯是不可能培养出孩子良好习惯的。

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