父母让初入园孩子适应幼儿园生活？

篇2：使小班新生尽快适应幼儿园生活

怎样使小班新生尽快适应幼儿园生活

工作单位：澄迈县福山中心幼儿园

作者:王婉

摘要：幼儿从一个熟悉的，一直被细心呵护长大的家庭环境中，来到一个完全陌生的幼儿园。面对着陌生的老师，朋友，心理难免会产生焦虑，这就是我们声称的“分离焦虑”。很多孩子置身于这样的一个陌生环境中都会出现哭闹现象。怎么样帮助幼儿尽快的适应幼儿园的生活，这是我们幼儿教育关注的一个问题。在几年的工作中，我也积累了一些经验。从幼儿的生理，心理特点入手，为幼儿创设一个温暖、舒适，安全的环境，从而让孩子们更快的适应新环境。

关键词：家长；老师；环境

每年新入园的小班新生。刚上幼儿园的时候是兴高采烈的，因为看到哥哥姐姐背着书包上学，以为是一件快乐的事。可是当来到幼儿园，父母要离开自己身边的时候，哭闹声也就随之而来了。他们以为父母送他们来幼儿园是不要他们了，更是因为来到陌生的环境，看到陌生的老师，他们害怕了。所以如何让帮助孩子适应新的环境，创设一个温暖舒适，安全的环境，尽快适应新生活，是我们首要解决的问题。以下是我的一些观点。

一、做好家长的工作，争取取得家长的信任与配合

新学期开始，对一个刚接触外面社会，面对陌生的环境的孩子来说，是一个很大的挑战。很多家长是既高兴又担忧，高兴的是孩子终于长大了，终于要步入社会，去接触一个新的环境，结交新的伙伴。忧的是怕孩子不适应新的环境，不适应新的老师，新的朋友会出现哭闹。所以很多家长送孩子来幼儿园的时候，是看到孩子哭也跟着哭，甚至有些家长逗留在幼儿园里久久不肯离去，都在想尽办法看看孩子是否还在哭，是否会和别的小朋友玩，老师是否在关注自己的孩子。作为老师的我们一定要在言行举止上让家长放心以及肯定。同时也要理解家长们的这种心情，因为现在的孩子大多数是独生子女，家庭条件比较好。在家里孩子就是小皇帝，小公主。全家人都宠着爱着，想得到的东西，马上就会得到满足。就是因为这样，也才造成很多的孩子比较任性，过度的依赖家人，独立性差等很多不良的行为习惯。造成孩子不愿意入园还有可能有些家长可能在语言上吓唬过孩子，比如：“你不听话，妈妈就把你送去幼儿园，让你看不到爸爸妈妈之类话。”使孩子对幼儿园产生了畏惧感，恐怖感。那么怎样才能使新生幼儿更快的适应新环境，，能够让孩子们在幼儿园开心过好每一天。以下是我给家长们的一些建议：

1、父母可以在孩子入园前，先带着孩子来幼儿园参观，可以玩一玩幼儿园里的一些大型玩具，如：滑滑梯，平衡木等。让孩子对幼儿园产生兴趣，知道幼儿园是他们的开心乐园，消除紧张感，陌生感。

2、家长们要做好孩子的心理工作，要告诉孩子：“宝宝长大了，就应该上幼儿园，在那里有很多好玩的玩具，宝宝可以学到很多本领。老师也会像妈妈一样爱着宝宝的。”通过讲述，可以让孩子知道，幼儿园也像宝宝的另一个家。

3、在宝宝上幼儿园之前，先要让宝宝知道，“在幼儿园里有很多好玩的玩具，宝宝在里面可以开心地玩。还可以认识很多小朋友，下午放学了，妈妈一定会早早来接你回家的。”这样做可以让孩子感觉到父母并没有丢下他们。

4、培养孩子的基本自理能力，如要学会自己吃饭、喝水，学会自己上厕所，学会用语言来表达自己想做的事情。

5、培养孩子的一些交往能力，现在的独生子女比较多，很多家长都怕孩子到外面玩会受到伤害，所以往往会把孩子所在家里自己玩。久而久之，很多孩子就形成了性格孤僻，唯我独尊等不良的行为习惯。所以家长们要尽量多带孩子出去外面和别人打交道。

6、家长们要积极配合老师的工作，坚持每天送孩子入园，不要三天打鱼两天晒网，只有这样才会尽快的减少孩子的陌生感。

二、以爱感人，建立平等，民主的师幼关系。

1、良好的师幼关系，能使孩子感到舒适、温暖、安全，是有利于孩子的生活和成长。孩子能否快速的适应新环境，新生活，老师起着关键的作用。

小班的孩子的入园年龄平均在3岁到3岁半。在温暖舒适的家里时，习惯于向父母撒娇。刚来幼儿园的孩子对新环境又不熟悉，哭闹就持续着，有的幼儿甚至拉着父母的手哭喊着我不上幼儿园；有的幼儿虽然不哭，但也是闷闷不乐的坐着，不爱说话，也不愿意和别的小朋友玩；有的小朋友本来是不哭的，可是看到别的小朋友哭，也会跟着哭。而且幼儿园里的常规又多，不像在家里那么随意，，很多孩子感觉受到束缚。这时老师要找到有效方法缩短老师和孩子之间的距离，让孩子在老师身上找到和亲人在一起的感觉。老师要温柔可亲，平易近人，甚至像妈妈一样对孩子无微不至的呵护。让孩子感觉幼儿园就像家一样，老师也像妈妈一样。

2、通过家园合作来帮助幼儿

入园前，孩子是在父母的怀抱中长大的，孩子的兴趣爱好，家长是最了解的。老师们可以通过家长去了解孩子的具体情况。小班的很多家长都担忧着孩子来幼儿园不懂吃饭，不懂上厕所。为了让家长放心，我会拍孩子在幼儿园里的生活点滴的相片放在家园共育栏上，或者在接送孩子入离园时和家长沟通，让他们了解孩子在幼儿园里的一日生活，尽量做到让家长放心。

3、多利用游戏贯穿一日生活中。

老师要做一个“孩子王”，要学会跟孩子玩，让孩子和老师在一起时，感觉老师不是大人，而是一个可以和他们一起玩的好伙伴。孩子和老师在一起时是开心的，充满着笑容的，让老师的快乐感染着孩子。在集体活动时，我都是尽量设计各种游戏和孩子们玩，做到让孩子们在玩中学，学中玩。

二、创设宽松的环境，帮助幼儿更好地融入集体；

蒙台梭利教育环境中提到这样一句话：“重视环境的教育价值”。陈鹤琴先生也早在1951年所作的《如何使幼稚生活适应新环境》这一演讲中提出，教师要解决幼稚生的入园适应问题，其中之一就是要“设置丰富的教育环境……，以便转移小孩子的心情，使他们从各种有教育意义的活动中消除对环境的陌生感。”创设一个丰富的环境，要根据孩子的不同年龄特点和兴趣爱好。所以在小班我们创设的娃娃家，是根据小班的熟悉的家来设计的，为的就是让幼儿能够真实的体验“家”的温馨、舒适的氛围。我们在娃娃家的卧室中安放小床，被子和小枕头，床头摆着电话。厨房里挂着围裙、锅、碗、瓢、盆、勺等，在加上漂亮的娃娃，这些都是我们卧室、客厅、厨房的缩小版。娃娃家不仅让孩子感觉随心所欲、自由自在，更满足了他们的情感需要，在这样的真实生活情景中，分散陌生环境对幼儿造成的压力。

总之，稳定的初入园的幼儿情绪，使他们更快的适应幼儿的集体生活，它需要我们家长、老师以及幼儿共同来努力完成。

参考文献：

【1】蒙台梭利《教育环境在幼儿社会性发展中的积极意义》

【2】陈鹤琴《如何使幼稚生活适应新环境》1951年