幼儿教育随笔:上课爱玩小玩具

篇2：幼儿教育随笔:把爱洒向每一个孩子

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幼儿教育随笔：把爱洒向每一个孩子

爱因斯坦指出，只有热爱才是最好的教师。教师的职业特点不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是个道德高尚的人。教育实践告诉我们，爱是一种神奇而伟大的教育力量，是教师良好道德素质的具体体现。总之一句话：教师要把爱洒向每一个孩子的心田。

每个孩子都有自己的爱好和特长。作为老师，应对孩子们充满爱，促进他们特长的发挥。我班有一个特别喜爱制作的孩子，下课做，上课也做。开始我很生气，就批评了他，可是效果并不好。后来，才发觉这样做不利于孩子的发展。于是便没有再试图纠正他，而是有意安排他在上手工制作课的时候，让他教那些不会做的小朋友，活动课上多次表扬他的小制作。从此，他的制作有了用武之地。终于，“爱”打开了他心灵之窗，上其它课的时候也能跟着老师的要求做了。

我们班有个年龄比较大的孩子，好动不爱学习，是个地道的调皮大王。孩子们都不太乐意跟他玩，有时看着很孤单。但他有个优点乐于帮助别人，我就利用他的闪光点常常在班内做榜样，对他的每一点进步都给以鼓励，慢慢提高他在孩子们心中的威信。经过长时间的教育，孩子们也慢慢的接受了他，乐意跟他在一起了，他也看起来更活泼了，腿脚更勤快了。这个孩子的转化使我更深刻的认识到教师要热爱每一个孩子，用“爱”来改变他们，理解尊重信任他们，比强制效果更好。

爱的确是一种伟大而神奇的教育力量。紧紧围绕“爱”，教师的工作才会收到神奇的艺术效果。

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篇3：幼儿教育随笔:孩子错误是美丽

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幼儿教育随笔：孩子的错误是“美丽的”

新学期开始了，幼儿园迎来了又一批新生。新的校园、陌生的师生、崭新的课程和学习活动等各个方面构成了新生将要面对的新生活。刚入园的孩子对班级纪律、园所常规等新环境有一个适应过程，不免会出现一些“美丽的错误”。课堂上“老师，我要喝水”、“老师，他拿我的东西”、“老师，我的铅笔找不到了”……一声声的老师，充满了对老师的信任与爱戴。作为一名教师，你是厌烦呢，还是满腔热情的对待呢？是批评呢？还是正确引导、艺术的处理？

我认为，在独生子女为主的幼儿群体里，作为老师应笑对这些“美丽的错误”，给予体贴入微的关心，艺术的处理孩子提出的每一个问题。进入幼儿园是孩子幼小心灵中的愿望。如果刚进园就不受老师的欢迎，或是挨批评，他们就会对老师失望，甚至怕老师，不愿和老师说话，或对老师的话爱听不听，上课不积极发言，还养成埋头做小动作、不专心听讲的习惯。凡是成功的老师都有一句共同的话：“孩子爱我，也喜欢我教的课”。为了让孩子喜爱你教得课，首先是让孩子喜欢你。如果想让孩子喜欢你，那么从开学第一天起你就要善待学生“美丽的错误”，成为孩子的知音，帮助新入园的孩子顺利适应新生活。

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篇4：幼儿教育随笔:老师请倾听我心声

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幼儿教育随笔：老师，请倾听我的心声

这几天我们园里的老师特忙，早上都提前来到园里打稿子，我今天提前半个小时来到园里，不一会儿，我们班里的刘畅就来了，由于他爸爸和妈妈都在医院里上班，所以一到值班点就会跟着老师的脚后跟进来。

今天自然是我比他来的早，他一下子冲了进来，活动室的门都“嘭”的一下子，玻璃都差点打碎了，我听到这样的响声本来就有点生气，大早上的就轰隆轰隆的，而且他还一下子扑到我的身旁来，伸手把一幅图画就放在了我的脸前，把键盘给挡住了，弄得我无法打稿了。我就特生气地把图画往旁边一摞，继续打我的稿子。

这时，刘畅就说：“老师，这是我给你画的图画，你看一下吧。”我不理他，继续打我的稿子，把他放在一边。他就继续说：“老师，这是我送给你的，你就看一眼吗，行吗，好老师了。”刘畅的嘴最甜了，特会哄老师开心。我还是当没听见一样，甚至有点烦了，这时，我觉得刘畅不出声了，就回头看了他一眼，我发现，刘畅的眼睛里眼泪咕噜咕噜的转悠，撅着嘴，不再说话了。我看到刘畅这个表情，就不情愿地接过他的画，对他说：“刘畅，老师呢，刚才有点忙，没顾得上你，对不起啊，老师向你道歉，不要这个表情了好吗，我们班帅气的刘畅这个表情很丑哎。”刘畅“噗”地一下子笑了，我把他搂在怀里一起欣赏他的图画。“刘畅，把这幅图画送给老师好吗?”刘畅高兴地咧着嘴说：“好啊，我说了，本来就是要送给你的嘛!”

刘畅刚才生气肯定是因为我没有理他，这是很明显的。我们平时总是教育孩子鼓励孩子大胆说出自己心里的话，可是在我们忙碌时，又总是会忽略孩子的心声，作为一个教育者，要随时注意孩子的内心世界，如果我们不能做个认真的倾听者，就会导致孩子可能对表达失去信心和兴趣，让孩子从老师的倾听中得到关心和理解，享受到表达出自己的心声所带来的乐趣和成就感。

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篇5：幼儿教育随笔:放手让孩子去玩

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制度大全课件幼儿教育随笔：放手让孩子去玩

有一天，我领着孩子到户外玩球，刚开始时，幼儿的兴趣很高。但一会儿幼儿们的兴趣就不如以前了。甚至琪琪小朋友一屁股坐在地上不肯玩了。我忙问你怎么不玩了，可她说：“老师，整天玩球，我已经够了。”我一下明白了，在好长一段时间里，孩子们几乎都在练习玩球。所以，孩子们对玩球似乎有些厌倦了，想到这里，我心想一定要想个好办法让孩子喜欢上玩球。根据孩子们爱做游戏的特点，用球来玩游戏，再加上优美动听的音乐，鼓励幼儿独立思考，给孩子想象空间，这一来孩子们的热情一下子高涨起来，孩子们有的玩坐球转、有得玩拧球、有得玩顶球等。随着音乐的节奏，孩子们玩地快慢不一。孩子们的想象丰富极了，看着他们对玩球越来越喜欢，琪琪连小朋友也更喜欢玩了，她随着音乐兴高采烈地做着各种自己喜欢的动作。看到孩子们玩得异常投入和快乐，我真是有说不出的高兴。

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