幼儿教育随笔:看待幼儿说谎现象
文章
来源制度大全
幼儿教育随笔：如何看待幼儿的说谎现象
像往常一样，小朋友们在安静的吃早餐，吃的快的孩子在安静的看书。突然间，曼琪来到我的面前说：“不知道谁将杯子和牛奶的袋子一起扔进锅里了。”听了之后我立即来到餐桌一看，果然一个杯子在锅里，我就先让曼琪将杯子放回到餐车上，并表扬了她。等孩子们都吃完早点后，我就问孩子们：“是谁不小心将自己的杯子和空牛奶袋子一起放到锅里了啊？”孩子们互相看着对方，都在说：“不是我，我的杯子在这里，我还没有吃完呢......”我就说：“是谁放的没关系，只要他敢于承认错误，改了就行了。”可是孩子们还是坐着不说话，于是我就说：“Billy老师希望我们的孩子能做一个诚实、知错就改的好孩子。你也可以偷偷的来这里告诉我。”转眼都到放学时间了，可是还是没有一个小朋友来主动承认自己的错误。于是我就有点纳闷儿了，为什么孩子们不敢承认自己的错误，而要撒谎呢？
其实，说谎往往被人们是诶一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说“说谎”的原因是多方面的，性质各不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。根据心理因素来分析，幼儿说谎大致可分为无意识说谎和有意说谎两类。
一、无意说谎：这是由幼儿的心理发展特点造成的，主要表现为以下几方面：
1、满足愿望的心理。幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。他们为了满足某种心理需要，常常无意识地和不自觉地“说谎”，这与品德行为无关。
2、理解性心理错觉。幼儿常因人事不足和理解错误产生心理错觉，用想象的情节代替记忆不确切的情节。于是便出现了“说谎”现象。对于这类人事不足和因理解性心理错觉而产生的“说谎”现象，教师英采用适当方法让幼儿明白事理，帮助他们理解有关概念的真正含义。
二、有意说谎。有时，幼儿为达到某种目的会有意说谎。这类说谎与品行有关，虽不能说是品行坏，但多少反映了幼儿品德发展中存在的问题。对于这类说谎，我们英给予足够的重视。有意说谎主要表现如下方面：
1、取悦家长，虚夸成绩。幼儿有时想取悦家长而没有实际成绩，往往会出现有意说谎现象。作为老师，我们希望家长能和我们配合，正确把握对幼儿的期望，及时批评教育，绝不可姑息迁就，任其发展。
2、开脱责任，逃避惩罚。幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致。而滥施惩罚就是造成幼儿产生恐惧心理从而导致说谎的一个重要原因。如有的家长怕孩子变坏，常常不问清是由就训斥责备孩子；有的家长手传统思想影响，认为“棍棒之下出孝子”，动辄打骂；有的家长性格粗暴，孩子稍有不当之处就呵斥打骂。这些错误的家庭教育，都容易造成孩子的恐惧心理。孩子做错了事或有行为过失时，为了开脱责任，逃避家长、教师的惩罚或打骂便有意说谎。
幼儿说谎现象，形形色色原因种种，性质也各不相同。作为一名教师，应当举杯分析和评判幼儿说谎现象的能力。除了上面谈及的相关分析评判能力外，对于幼儿是否在说谎，首先要认真分析当时的背景，如幼儿年龄、一贯表现、能力水平、说话动机等。其次要分析幼儿贪图表情、话语内容与实际是否相互矛盾等。只有判断准确，才有利于进一步分析原因，采取相应的教育对策。
文章
来源制度大全
篇2：幼儿教育随笔:也让孩子面对挫折
文章来源
制度大全课件
幼儿教育随笔：也让孩子面对挫折
现在孩子的生活条件越来越好，孩子也变得越来越懒，什么事都要依赖别人去做，这对孩子的成长是很不利的。前几天我在路上散步，远远看见一个小男孩在广场上学骑自行车。她的父母在后面跟着，车子歪歪扭扭的前进，忽然，车把一扭摔倒了，孩子趴在地上哭了起来。她的父母在远远的观看，并没有上前帮忙的意思。最后还在看到没有人理他，就自己扶起车子继续练习。
就这件事来说，我觉得这对夫妇的教育方法是非常好的，让孩子自己面对挫折，自己解决困难。如果摔倒孩子的父母马上上前把孩子扶起来，孩子就可能不会这么轻易的结束哭闹，而且，把孩子自己解决困难的机会也剥夺了。幼儿期是个性形成的关键时期，有意识的让孩子吃点苦，好受点委屈，品尝一些生活的磨难。这样能使他们懂得人生道路是坎坷的。生活的富足，并不等于就应放弃对孩子吃苦教育。吃苦是孩子成长的必修课。是一种体验、一种感受、一种积累，更是一种培养。
文章来源
制度大全课件
篇3：幼儿教育随笔:午检不容忽视
文章
来源制度大全
幼儿教育随笔：午检不容忽视
晨检是幼儿园日常工作中的一项重要内容，午检也同样不容忽视。
一次，我组织幼儿玩橡皮泥，张瑞芳小朋友对橡皮泥产生了浓厚的兴趣，趁大家不注意将橡皮泥悄悄地藏了起来……午睡时，张瑞芳拿出橡皮泥悄悄玩起来，最后竟放入嘴中……幸好老师发现及时，否则后果不堪设想。在此，我想提醒老师们：不管工作多忙、多累，安全问题一定要多加注意；午饭后、午睡前一定要对幼儿进行午间检查，以防
幼儿将尖锐、坚硬、细小的物品带入寝室，对幼儿自己或他人造成伤害；教师在巡视午睡时，更要细心观察孩子的一举一动，及时发现问题，杜绝午睡中出现意外事故，确保幼儿的人身心健康、安全。
文章
来源制度大全
篇4：幼儿教育随笔:幼儿园美术活动中应该注意几个问题
文章
来源制度大全课
件
幼儿教育随笔：幼儿园美术活动中应该注意的几个问题
美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，是开发幼儿智力的有效手段，也是幼儿最喜欢的活动之一，在美术活动中应该注意以下几点：
1、背景音乐：要选择轻柔舒缓、优美动听的音乐，避免选择一些欢快，热烈的曲子。因为美术活动中的操作过程，是孩子们探索尝试、动脑动手、和同伴讨论的过程，孩子需要的是一个能静心的环境。或者是音乐的选择和你进行的活动内容有关联，比如《画妈妈》时，可以选择《我的好妈妈》，而且音乐的音量要合适，不能过高。
2、活动评价：评价的形式一般有教师讲评和孩子互评两种形式，有时两种形式同步进行，不管哪一种，我们都要先做到，首先肯定孩子的作品，因为每件作品里都蕴藏着孩子的情感，老师一句鼓励的话会使孩子在以后的美术活动中信心百倍。我们在表扬孩子的作品的同时，要提出更高的要求，让孩子知道自己可以做的更好。比如说，“你的这幅画非常有创意，你是怎么想到的？真是太好了，不过，你的颜色可以涂的更均匀一些，下次看你的！”“你画的很好，线条这么流畅，不过画面上的东西似乎少了些，你瞧，空的地方这么多，你可以画的更丰富一些吗？你一定能做到！”
3、分组的形式：一般有幼儿独立完成，小组合作，集体完成这几种形式，如果活动内容特别有挑战性，建议分组活动，孩子之间通过探讨可以合作完成，培养团结合作的能力。我们要根据活动的内容有选择的进行。
4、对作品的处理：每个作品对孩子都意义深刻，我们一定要妥善处理，这是对幼儿能力的一份肯定，我们老师要努力做个有心人，对那些绘画类的作品，最好在孩子的作品一角写上孩子的姓名、年月日，作品经过展评后，可以收藏在作品袋中，学期结束后，带回家中，可以长时间保存，家长们可能会等孩子长大一些拿出来，这该是多么美好的成长的足迹。对不易保存的，比如一些手工作品，如做为玩教具使用，作为艺术品装点环境，做为礼物送给家人或客人……总之，要使幼儿的努力与创造，体现出相应的价值。
5、良好行为习惯的培养：如今大部分的孩子，都有着衣来伸手，饭来张口的坏习惯，这对孩子的将来有着极大的负面影响，因此，我们试着在美术活动中培养幼儿的自我服务能力。画前让幼儿自己在桌上铺报纸，准备绘画用具；画后自己整理，叠报纸，收拾蜡笔，把有用没用的材料分类存放，收拾垃圾，把东西放回原处，然后再擦桌子……
每一幅作品，从构思到完成，都象一个工程一样，要花去较长一段时间，这对于五、六岁的幼儿来说的确不容易。总有几个幼儿，图形画好了，颜色却没涂；颜色涂了一半，就悄悄把画藏起来了；或是干脆从上到下就只有一种颜色……每当遇到这样的幼儿，我就给他们举好的例子，欣赏好的作品，让他们知道一幅完整的画才是美丽的，亲自督促他们认真地把画完成，并给予鼓励与表扬，相信这种半途而废的现象就会很少出现了。
总之，在美术活动中，我们要注重孩子综合能力的培养，一些活动细节很值得我们完善和推敲。
文章
来源制度大全课
件
篇5：幼儿教育随笔:公平对待每个孩子
文章
来源制度大全
课件
幼儿教育随笔：公平对待每个孩子
晚饭后，儿子忽然告诉我在幼儿园和小朋友玩沙时，老师批评了他的同伴，未批评他。听了儿子的话，我心中一惊问：“是不是老师把你忘了？”儿子说：“不可能的，老师看见我玩沙子了。”我说：“大概老师太忙，还未来得及批评你，不信明天，老师还会让你认错得。”其实我明白儿子话中的意思：妈妈在幼儿园上班，老师不批评我。
儿子的一句话让我一夜未睡，早晨起床，我对儿子说：“你昨天告诉妈妈你做了错事，说明你是个知错就改的好孩子，不如你先打电话向老师承认错误好吗？”在我的提示下儿子通过电话向老师认了错。经过了解，儿子的老师批评儿子的同伴不是因为玩沙，而是因为他扬沙子，当然，这件事儿子的老师也向儿子做解释。
事后，我与儿子的老师做了严肃的协议，一定公平对待孩子，不能让他有侥幸心理，有错要及时指正，不能让孩子存在优越感，特别是同事的孩子，更要严格要求。
文章
来源制度大全
课件
制度专栏
