幼儿教育随笔:也让孩子面对挫折
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幼儿教育随笔：也让孩子面对挫折
现在孩子的生活条件越来越好，孩子也变得越来越懒，什么事都要依赖别人去做，这对孩子的成长是很不利的。前几天我在路上散步，远远看见一个小男孩在广场上学骑自行车。她的父母在后面跟着，车子歪歪扭扭的前进，忽然，车把一扭摔倒了，孩子趴在地上哭了起来。她的父母在远远的观看，并没有上前帮忙的意思。最后还在看到没有人理他，就自己扶起车子继续练习。
就这件事来说，我觉得这对夫妇的教育方法是非常好的，让孩子自己面对挫折，自己解决困难。如果摔倒孩子的父母马上上前把孩子扶起来，孩子就可能不会这么轻易的结束哭闹，而且，把孩子自己解决困难的机会也剥夺了。幼儿期是个性形成的关键时期，有意识的让孩子吃点苦，好受点委屈，品尝一些生活的磨难。这样能使他们懂得人生道路是坎坷的。生活的富足，并不等于就应放弃对孩子吃苦教育。吃苦是孩子成长的必修课。是一种体验、一种感受、一种积累，更是一种培养。
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篇2：幼儿教育随笔:午检不容忽视
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幼儿教育随笔：午检不容忽视
晨检是幼儿园日常工作中的一项重要内容，午检也同样不容忽视。
一次，我组织幼儿玩橡皮泥，张瑞芳小朋友对橡皮泥产生了浓厚的兴趣，趁大家不注意将橡皮泥悄悄地藏了起来……午睡时，张瑞芳拿出橡皮泥悄悄玩起来，最后竟放入嘴中……幸好老师发现及时，否则后果不堪设想。在此，我想提醒老师们：不管工作多忙、多累，安全问题一定要多加注意；午饭后、午睡前一定要对幼儿进行午间检查，以防
幼儿将尖锐、坚硬、细小的物品带入寝室，对幼儿自己或他人造成伤害；教师在巡视午睡时，更要细心观察孩子的一举一动，及时发现问题，杜绝午睡中出现意外事故，确保幼儿的人身心健康、安全。
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篇3：幼儿教育随笔:幼儿园美术活动中应该注意几个问题
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幼儿教育随笔：幼儿园美术活动中应该注意的几个问题
美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，是开发幼儿智力的有效手段，也是幼儿最喜欢的活动之一，在美术活动中应该注意以下几点：
1、背景音乐：要选择轻柔舒缓、优美动听的音乐，避免选择一些欢快，热烈的曲子。因为美术活动中的操作过程，是孩子们探索尝试、动脑动手、和同伴讨论的过程，孩子需要的是一个能静心的环境。或者是音乐的选择和你进行的活动内容有关联，比如《画妈妈》时，可以选择《我的好妈妈》，而且音乐的音量要合适，不能过高。
2、活动评价：评价的形式一般有教师讲评和孩子互评两种形式，有时两种形式同步进行，不管哪一种，我们都要先做到，首先肯定孩子的作品，因为每件作品里都蕴藏着孩子的情感，老师一句鼓励的话会使孩子在以后的美术活动中信心百倍。我们在表扬孩子的作品的同时，要提出更高的要求，让孩子知道自己可以做的更好。比如说，“你的这幅画非常有创意，你是怎么想到的？真是太好了，不过，你的颜色可以涂的更均匀一些，下次看你的！”“你画的很好，线条这么流畅，不过画面上的东西似乎少了些，你瞧，空的地方这么多，你可以画的更丰富一些吗？你一定能做到！”
3、分组的形式：一般有幼儿独立完成，小组合作，集体完成这几种形式，如果活动内容特别有挑战性，建议分组活动，孩子之间通过探讨可以合作完成，培养团结合作的能力。我们要根据活动的内容有选择的进行。
4、对作品的处理：每个作品对孩子都意义深刻，我们一定要妥善处理，这是对幼儿能力的一份肯定，我们老师要努力做个有心人，对那些绘画类的作品，最好在孩子的作品一角写上孩子的姓名、年月日，作品经过展评后，可以收藏在作品袋中，学期结束后，带回家中，可以长时间保存，家长们可能会等孩子长大一些拿出来，这该是多么美好的成长的足迹。对不易保存的，比如一些手工作品，如做为玩教具使用，作为艺术品装点环境，做为礼物送给家人或客人……总之，要使幼儿的努力与创造，体现出相应的价值。
5、良好行为习惯的培养：如今大部分的孩子，都有着衣来伸手，饭来张口的坏习惯，这对孩子的将来有着极大的负面影响，因此，我们试着在美术活动中培养幼儿的自我服务能力。画前让幼儿自己在桌上铺报纸，准备绘画用具；画后自己整理，叠报纸，收拾蜡笔，把有用没用的材料分类存放，收拾垃圾，把东西放回原处，然后再擦桌子……
每一幅作品，从构思到完成，都象一个工程一样，要花去较长一段时间，这对于五、六岁的幼儿来说的确不容易。总有几个幼儿，图形画好了，颜色却没涂；颜色涂了一半，就悄悄把画藏起来了；或是干脆从上到下就只有一种颜色……每当遇到这样的幼儿，我就给他们举好的例子，欣赏好的作品，让他们知道一幅完整的画才是美丽的，亲自督促他们认真地把画完成，并给予鼓励与表扬，相信这种半途而废的现象就会很少出现了。
总之，在美术活动中，我们要注重孩子综合能力的培养，一些活动细节很值得我们完善和推敲。
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篇4：幼儿教育随笔:公平对待每个孩子
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幼儿教育随笔：公平对待每个孩子
晚饭后，儿子忽然告诉我在幼儿园和小朋友玩沙时，老师批评了他的同伴，未批评他。听了儿子的话，我心中一惊问：“是不是老师把你忘了？”儿子说：“不可能的，老师看见我玩沙子了。”我说：“大概老师太忙，还未来得及批评你，不信明天，老师还会让你认错得。”其实我明白儿子话中的意思：妈妈在幼儿园上班，老师不批评我。
儿子的一句话让我一夜未睡，早晨起床，我对儿子说：“你昨天告诉妈妈你做了错事，说明你是个知错就改的好孩子，不如你先打电话向老师承认错误好吗？”在我的提示下儿子通过电话向老师认了错。经过了解，儿子的老师批评儿子的同伴不是因为玩沙，而是因为他扬沙子，当然，这件事儿子的老师也向儿子做解释。
事后，我与儿子的老师做了严肃的协议，一定公平对待孩子，不能让他有侥幸心理，有错要及时指正，不能让孩子存在优越感，特别是同事的孩子，更要严格要求。
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篇5：幼儿教育随笔:给孩子自由发展空间
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幼儿教育随笔：给孩子自由的发展空间
为了促进每个幼儿全面和谐的发展，营里镇中心幼儿园的老师为幼儿创设了具有教育性、兴趣性、探索性、创造性和自由、宽松的区域活动。每个区域都对幼儿进行开放，不管是课间活动还是早晨入园和傍晚离园时间，孩子们都可以进入区域自由活动，不用老师过多的指导，孩子可以自由的选择老师为他们提供的各种材料，按照自己的想法和看法进行探索活动。区域活动的开放，为那些表现能力差的幼儿也提供了自由发挥的空间，就连小班开展的超级市场，不用老师提示，幼儿结合自己同家人逛超市的经验，加入一些平时在幼儿园学到的礼貌用语，既分工又合作，把超级市场开的红红火火。
我园的每个孩子在自由的区域空间里实践着社会生活中的每个角色、每项活动，使幼儿从小为自己走向未来筑就了坚实的基础。
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