幼儿教育随笔:不要吝惜自己爱

篇2：幼儿教育随笔:帮幼儿度过入学适应期

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幼儿教育随笔：帮幼儿度过入学适应期

开学期我们班有五十名幼儿，二十名为新生幼儿，在面对这么多陌生的小面孔，我的心里也不勉多了几分慌张.不知道他们的习惯爱好性格，只能勉强带领他们坚持一日活动，适应是相互的，宝宝在适应幼儿园的环境，适应老师的教学方式的时候，老师也应该尽快的去摸清楚孩子们的特点，课后老师们在一起交流，观察孩子的动作细节，家长的适应期在于他们的关心和不放心，担心我的宝宝还小，什么都不会，会不会有要欺负他，有没有吃饭，有没有睡觉……担心的太多，适应期更会对幼儿产生一定的负面影响。

家园配合，是帮助幼儿度过适应期至关重要的环节。首先是了解你想去幼儿园的作息时间,在家让宝宝先适应一下!入园后,第一周先早点接孩子,让孩子先适应几天,别离开家长时间太久了;之后就可以正常了!孩子每天放学回来后可以与他聊天.了解在幼儿园的情况,如果说话说不全,就每天接时与老师沟通一下,了解一下一天的情况。

刚开始家长可能对我们接了孩子就把门关上开始不解，而且由于孩子的哭闹现象严重，所以没有机会与家长进行沟通，家长请信任老师，给予理解，无论是在一日生活的哪个环节中，都融入了老师的心血和亲情，相信幼儿度过入园的适应期后，他们会很乐意在园的成长。

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篇3：幼儿教育随笔:我与小班孩子过招

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幼儿教育随笔：我与小班孩子过招

九月是开学的季节，九月是结果子的季节，九月十日教师节。今年的教师节，我收到一份特殊的礼物――小班孩子与我叫劲。

九月一日开学第一天，幼儿园里好热闹呀，小班孩子给我出了道难题，与我进行了较量。过招开始了，有一个哭起来，就有别也跟着哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的在地上打滚，任你好说歹说，好不容易把全班的情绪稳定下来，一个想妈妈的哭起来，其他的又跟着哭起来，真想大声训斥他们，可我最终忍住了，因为我还不能赢，这是第一个回合。

有时我像热锅上的蚂蚁，在教室里走来走去，哄哄这个，抱抱哪个，再弹弹琴。当我弹起琴时，哭声嘎然停止，孩子出于好奇，都跑来看老师弹琴，借次机会，教唱了第一首歌《我上幼儿园》。看到孩子们唱着：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。虽然唱地很不整齐，但我也很满足，因为我心中多了一份感动，多了一份劳累后的喜悦。这一回合我赢了

在教师节这天，孩子们已能背诵儿歌《幼儿园像我家》：幼儿园像我家，老师爱我我爱他，老师夸我好娃娃，我说老师像妈妈。看到孩子们的变化，是我收到的最好礼物，在和孩子们的较量中最终的赢家是我和孩子。

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篇4：幼儿教育随笔:特殊孩子应对待

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幼儿教育随笔：特殊的孩子应如何对待

我班明明的任性是出了名的，由于他入园时年龄较小，小朋友不管做什么都让着他，这样把他的脾气惯得更坏了。

一天入园时，不知什么原因，他又不肯进园了，家长强行把他留下就走了。这下可坏了：他象一头发怒的雄狮，在院中大哭大闹，老师们好说歹说都不行，谁说打谁,并且一会儿在地上打滚，一会儿砸大门，并且自己打自己。当他看见我时，一下把所有的气撒在我身上。用手紧紧攥住我衣服的一角拧成绳子，并把鼻涕话说。

明明只要不发脾气，还是非常可爱的。但今天，我不能再惯他了，当园长把孩子的爷爷、奶奶和妈妈请来时，我说出了自己的看法：“孩子是不喜欢老师、小朋友，还是有别的原因？”家长回答都不是，孩子回家经常说很喜欢老师和小朋友。孩子今天不进园，是孩子自己的原因，我们把他惯坏了。

我与家长进行了交流，并说出了自己的看法：孩子任性不只是孩子的错，也是我们的错：一是我们给惯的；二是跟家长学的。如果继续下去，我们会把孩子害了。从今天开始我们不能再惯他了，如果明明愿意进教室就让他留下，不愿意就带他回家，让他在家待一段时间，不要让他认为我们在求他上学。

明明既不回家，也不进教室，一家四人在雨中僵持了近一个小时，但我再也没理明明，和孩子们上课去了。

一个星期后，明明高高兴兴的来幼儿园了，进教室的时候还有点不好意思，以前的霸气没有了，多了一点活泼与大方，也能与小朋友友好相处了。真得好象变了一个人，类似的情况再也没有发生过。对于特别的孩子，不妨来点特殊的惩罚！

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篇5：幼儿教育随笔:爱让孩子更健康

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制度大全课件幼儿教育随笔：爱，让孩子更健康

没有鲜花，没有掌声，我们每天过着平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有这样的一个追求，那就是做好自己的本职工作，把自己的爱奉献给每一位幼儿!

今年，我带小班。班里的孩子最大的只有四岁，最小的也只有两岁九个月。刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每天他们在摆满玩具的课室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。于是，课室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。这时身为老师的我们需要极大的耐心，需要设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢？于是，我选择了抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。

记得忻忻刚来幼儿园时，年龄比较小。入园前一直由妈妈、奶奶带，初次来到幼儿园特别的不适应，大吵大闹“要妈妈，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地拉着我要往外挣，眼泪鼻涕更是乱成一团，面对这么小的孩子，不能打，不能骂，于是，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他：“如果，忻忻不哭了，听老师话了，老师就去给妈妈打电话，让她早些来接忻忻，这样，忻忻先去喝点儿水，坐下来等着妈妈，要是忻忻跑到外面去，妈妈来了，就找不到忻忻啦，”听了我的话，他便使劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。渐渐的他不哭了，这时我就引导他看周围的小朋友在干什么，他放眼过去，竟然也有了玩的欲望，这时，我就领着他，去拿自己想玩的玩具，慢慢的，他就投入了幼儿园生活。现在的忻忻看到新来园的小朋友哭时，还用小手丢丢哭的小朋友，那表情又可气又可笑。现在，忻忻已经很懂事，变的特别的乖，各方面都特别的适应。

我们班还有一对可爱的孪生兄弟，一个叫永昶，一个叫永昊，刚入园时，两个小家伙都特别的“斜”，稍有不顺心就躺在地下大哭，而且会把小鞋子踢掉，还脱袜子，那阵势，很是激烈。这时，你如果过去，他们一定会用小脚踢你，更别说要问清楚事情的原委了，这时，我一般采取“哄加吓”的方法去引导他们，变下脸来，说，如果谁在地上躺着，一会儿小蚂蚁就去啃他的屁股，会很疼的，老师可没办法解决，另外听话的小朋友可以到老师这里来领一个好吃的水果，同时点着几个表现好的小朋友名字，发几个水果吸引这弟兄俩，因为我了解这兄弟俩的习惯，他们特别喜欢吃水果，这样一来，他俩急了，又争着爬起来，跑过来抢水果。这时，我就可以问问刚才到底发生了什么事，一切问题就解决了。

小班孩子独立性比较弱，春季容易上火感冒，这时需要老师引导孩子们多喝水，可是往往有的小朋友在贪玩的过程中，常常是端起杯子接很少的水，根本达不到理想的效果，这时，我就对孩子们说：如果今天谁喝水喝的最多，我就给他贴“三个小明星”，这个办法果然起效，孩子们一杯接一杯的喝开了，为了得一个小明星，孩子们的喝水意识提高了，可见，这种方法也是值得提倡的。

还有就是我们的午睡，有的小朋友在睡觉过程中，总是安静不下来，一个劲的闹，这时我就选择给孩子们讲故事或者是听轻音乐，然后这些招对我们的孙浩轩小朋友就是不管用，于是，我就把他抱在怀里，告诉他，如果不睡觉，下午就没有精神上课了，现在如果不睡，过会儿困了再睡，妈妈来的时候，你就醒不过来，妈妈就没法带你回家了，经过一番劝，轩轩终于乖乖的去睡觉了，临睡前，还要求抱着他的玩具毛毛熊。

幼儿园的保育工作很细很细，这里提到的只是不起眼的一些小事，二十一世纪的保育教师,应从促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高来进行教育,在这种新的教育理念基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要体现以科学为主的实际需求；要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来.作为一名拥有“不泯童心，眷眷爱心”的幼儿教师，还应该从小事做起，从身边的事做起，给自己定一个可以够得着的目标。愉快工作，体验成功的快乐，面对世界上最纯净的天空，唱出世界上最幸福的旋律！

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