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幼儿教育随笔:没气了

编辑:制度大全2022-03-27

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件幼儿教育随笔:“没气了”

没气了,没气了随着一声“没气了”的喊声,把我吓得差点晕倒,我习惯性的巡视了一下整个活动室,发现孩子们安然无恙,都在聚精会神的画自己心中把最美的气球。我问:“是谁喊的‘没气了’“,也许是我生气的样子吓到孩子们了,没有一个人来回答。我深深地洗了一口气,用好奇的语气问:“没气了,是谁呀?”只见李林霞站起来说“老师,你看。”顺着她手指的方向看去,只见有几个氢气球已落下,还有几个飘在上面。这下明白是怎么回事了,原来是氢气球没气了呀。

这件事的发生让我明白,语言的表达能力需要孩子们学习。在这件事上我没有批评孩子们,而是给孩子们讲清出说话一定要讲清楚,要不然会出大事情的。

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篇2:幼儿教育随笔:他不会再挑食了

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幼儿教育随笔:他不会再挑食了

我们大班的小朋友王乐乐午饭吃得很少,甚至不吃。我有时问他为什么不吃饭呢?他总是说不想吃。在一次家长会上,与其妈妈交流时得知,乐乐吃饭很挑食。好吃的、爱吃的、就多吃。不好吃、不爱吃的、就不吃,平时很爱吃零食。了解这一情况后,我便思考着怎样能让乐乐彻底改变这种不良的饮食习惯呢!如果用批评和哄劝的方法让乐乐吃饭,这只是暂时的,下一顿饭他还会挑食的。于是我便想了一个办法,安排了一节“比一比,谁的力气大”的游戏课。让小朋友们进行掰手腕比赛,看谁的力气大。乐乐很积极的参加了比赛。我有意选了几个力气大的小朋友和他比赛,结果比了几次乐乐都输了。他看上去很不服却又很无奈。这时我告诉乐乐几次输给别的小朋友的原因,是因为自己平时吃饭少,太挑食,身体缺少营养没有力气造成的,将来再挑食还会长不高,不聪明呢!乐乐听了我的话看上去有些紧张了…。我又告诉乐乐,过一段时间老师还要举行这样的比赛,问他想不想战胜这几个比自己力气大的小朋友。乐乐很有信心地说:“想。”

这一天的午饭乐乐把碗里的饭菜吃了一个精光。看他津津有味吃着饭菜的样子,我心里很开心,我想乐乐今后一定不会再挑食了。

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篇3:幼儿教育随笔:妈妈送也不哭了

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件幼儿教育随笔:妈妈送也不哭了

这天,俊楷妈妈来送他,走在路上还好好的,可刚一进教室的门口,俊楷“哇”的一声便哭了,拉着妈妈的手不放,无论他妈妈说什么,他就是张着嘴大哭,什么也不说,他妈妈看了一下表,我没有时间了,要迟到了,把俊楷往我怀里一放,挣开俊楷的手走了。我把他抱到小椅子上坐下,让梦涵过来和他玩了一会,等他不哭了,我走过去问他:俊楷,你妈妈来送你,你为什么哭呀!俊楷笑了笑没吱声,我又说:你爷爷和奶奶来送你从不哭,妈妈一送你就哭,我想知道这是为什么?俊楷停了一会儿说:妈妈来送我,我一哭妈妈就给我买好东西吃,爷爷奶奶不给我买,听了俊楷的话,我对他说:上学是不能买东西的,再说你长大了,应该做大哥哥,让别的小朋友像你学,俊楷点了点头。

再次见到俊楷妈妈时,我对她说了俊楷的话,她说:真的是这样,我以后注意吧!不过,从这天起,无论谁来送俊楷,他都不哭了,而是微笑着和家长再见后高兴地跑进教室。

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篇4:幼儿教育随笔:你班有这样孩子吗

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源制度大全课件幼儿教育随笔:你班有这样的孩子吗

“赵伟浩,你小便吗?”没有回答,你得一连好几遍,才能听到一个字“去”。你如果不叫他,他会坐在那里一直到离园,伟浩就是这样的孩子,无论有什么活动不叫他他就会一直在那里坐着。为此,无论我们干什么,我都忘不了叫他一声,可这也不是办法呀!通过向家长了解:孩子在家就是这样,自己一个人到处转,他有一个姐姐,但他从不和姐姐玩,就是一个小区里的同龄伙伴他也不和人家玩。对于伟浩这样的孩子,我们很少见过。为了改变伟浩不与人交往的毛病,我们做了很多工作,如问老师好,我先问其他小朋友好,在其他小朋友问老师好时让伟浩和他们一起说,一开始伟浩紧闭小嘴,光用眼睛看老师,慢慢地,小嘴开始动,但不出声,脸上有了一丝笑容。

有一天,一声低低的“老师好”的声音传进了我的耳朵里,我激动地一把把伟浩揽在怀里,在他的脸上亲了一下,并在小朋友面前表扬了他。第二天,他刚进教室,一声甜甜的“老师好”便传进了我的耳朵,我对他说“伟浩好”,他笑着对我点点头,便到区角里玩去了。从这一天起,伟浩进园的第一件事便是问老师好,对于其他的活动,也不用老师多次催了,但还存在很多问题,对于伟浩这样的孩子,我们老师要采取多种方法帮助他,教育他,使他与全班小朋友同步向前。

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篇5:幼儿教育随笔:别让老师累着

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件幼儿教育随笔:别让老师累着

区域活动中,孩子们各自在自己喜欢的区域里坐着自己喜欢的事。当区域活动结束时,孩子们会迅速离开,无论你怎么提醒,他们就是收拾不好,还得老师自己收拾,等收拾完了,累的腰都酸了,这怎么行呢?得想个办法。

到第二天孩子们又在区角里玩开了,快结束了,我对孩子们说:今天老师太累了,你们能帮老师收拾好你们玩过的东西吗?“能”孩子们齐声回答到。一会儿,他们就把区角里乱七八糟的物品收拾好了,他们还问:“老师,可以了吗?”可以了,孩子们便带着标志牌出来了。俊楷还问我:“老师,你还累吗?”我说:“不累了”,你们收拾了老师怎么会累呢?那以后我们就天天收拾吧!俊楷说着跑开了。

接下来的日子里,孩子们玩完区角都会主动收拾好,有时还搭上一句,别让老师累着。一直到现在,我班的孩子玩过的东西都会主动收拾好,不用老师操心了。这个办法说明在教育孩子中我们总会遇到各种各样的难题,只要我们动脑筋,想办法,无论多难的问题都能解决。

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