幼儿教育随笔:别让老师累着

篇2：幼儿教育随笔:培训技能展示后反思

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幼儿教育随笔：培训技能展示后的反思

开学两天的专业技能培训展示已经结束，通过这两天紧张的展示活动，可以看出老师们的专业水平得到了相应的提高，同时它也给了我很大的感悟，从中品尝到了酸甜苦辣的滋味，有竞争就有进步，有评比就有好坏，虽然在这次展示中我们感到紧张、压力、反感、无奈。但是在结束时我们却感受到了快乐，因为我们看到了自己的进步。

在键盘展示的时候，我做的很不好，我这人就是这样，一到了紧要关头就紧张，明明在下面自己觉得弹得不错，可是一上台就会紧张，这是我这个人最大的缺点，没办法只有勤练习，看看人家心理素质好的真是羡慕。通过这次键盘展示也使我感受到了无论做什么事情只有努力的去做，才会有好的成绩。

在钢笔字展示中我的感受，当我拿起钢笔的那一瞬间就感到手在颤抖，心里想慢慢的去写好每一个字，可是做不到，才想起卞老师说的那句话：“写好钢笔字，并不是写得慢就能写好的。”这次钢笔字展示可以看出老师们的写字水平都进步了，写完后把写的字放在一起我们简直认不出是谁的笔迹，老师们在欣赏着一排排的整齐的字，我想此刻她们的心情大概和我一样：我们的字写的真好。看了一遍又一遍，总有看不够的感觉。原来字写好了，也有欣赏的价值。以后还要继续练习，只有坚持下去，我们才会做得更好。

在《快乐诗画》展示的过程中，我看到了老师们每人都画出了一幅好的画，线条流畅，画面整洁，涂色均匀，儿歌也背得烂熟，老师们真是下了功夫，这时我们制定的绘画规则已经不起作用，看着一幅幅整洁的画面，看着老师们的进步，我只能说：“我没想到画的这么好，可以都是一等奖。”在这次绘画中虽然我们没评出一二来，但是我们的目的达到了，老师们努力了，老师们辛苦了，也许有的人认为这样评不好，难道我们的目的不是为了进步，而是来评比的吗？我不这样认为，虽然这次我没做好，但是我看到老师们的画，我却感到高兴，这次进步了下次我们可以加大难度，老师们会有更大的进步，这样才有提高，这样老师们才有信心，以后我们也会在摸索中继续努力，继续提高，继续进步。

虽然这两天已经过去了，但是这两天做的事时常在我的脑海里出现，我总在寻找自己的不足，自己的失误，有时想如果当时自己这样去做或是那样去做会比现在好多了，可是事情已经过去再怎样想也是没有用了，把自己在工作中的不足和失误化成动力，在以后的工作中尽量的去做好，让自己在磨练中成长。通过这次培训也使我明白，要想做好一件事情，要多考虑、多交流才能做好，在以后的工作中我还要继续学习，让自己的专业技能再提高。

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篇3：幼儿教育随笔:还孩子一个美好回忆

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幼儿教育随笔：还孩子一个美好的回忆

童年最珍贵的是什么？童年的秘密是什么？童年到底在一生中有多大的分量？为什么孩子的世界总是那样乐此不疲，为什么孩子的世界总是那么让成人向往？

“宝贝，今天你学什么字了？”家长又一次这样询问。“我们今天出去玩去了”孩子兴奋的讲述着他经历的一切，可是，家长已经没有耐心听了。因为这不是他想要的答案。到底我们可以给孩子的童年留下什么？我个人认为：留下一个美好的童年的回忆，是一件幸福的事情。想一下，和老朋友相聚时，我们多半的时间是回忆儿时调皮的日子，回忆自己做的所谓的“傻事”。但有多少人是在回忆儿时学习的片段？我们已经记不清什么时候认识了第一个汉字，什么时候学会了算数，但我们记得快乐的游戏时间，一首首耳熟能详的童谣还在耳边荡漾。

找这位家长交谈一下，也许我可以改变她的看法。我们一起谈到了小时候开心的事情，她谈到自己调皮时，脸上露出了久违的微笑。“这些有意思的事情似乎没有什么“用”，但有一个能让自己微笑的童年很重要。”有些东西虽然没有“用”但它却承载着年少时的快乐，有你最为珍贵的回忆。还给孩子一个美好的回忆，好吗？当孩子长大后，回忆中有他“傻傻”的勇气，有他“笨笨”的尝试，有他最为纯真的思考。童年的秘密也许就这美好的回忆中。

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篇4：幼儿教育随笔:老师我们应该去帮助她

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幼儿教育随笔：老师，我们应该去帮助她

随着老师的一声“休息”，小朋友们争先恐后的往外奔。

透过玻璃窗子，我发现小朋友都在看什么？我刚想出去，乐乐高兴的走进来：“老师，快看哪！婷婷摔倒了。”我紧走了几步，这时婷婷已经爬起，她咧着嘴，看上去这一摔挺痛得。我连忙检查她是否受伤；围观的小朋友没有一人去扶她，去问候她一声。这些孩子，怎么这样没有爱心？我心里思索着，决定趁此机会开个讨论会。

我拿起粉笔在黑板上写下了“婷婷摔倒了，我该怎么办？”小朋友好奇的问：“老师，你写的什么字？”我读给他们听，他们歪着脑袋，眨着眼睛，我亲切的叫他们围坐在我的身边，就婷婷摔倒了，你们怎么想的说一说。乐乐说：“她的嘴都歪了，样子真好笑。”宁宁则说：“我想拉她，她自己起来了。”贝贝却说：“活该，谁让她不听老师的话乱跑。”还有几个小朋友说：“我们光顾笑了，忘了拉她了。”听着孩子们天真的话语，我没有肯定谁对谁错，而是给他们讲了一个故事《小黄鸭和小青蛙》。重点讲述了小青蛙受伤了，小黄鸭怎样说的，又是怎样做的……

小朋友仰着小脸，静静地听着，不用太多的解释，他们能明白故事的道理。反应最快语言表达强的一凡说：“老师，我知道了，我们要学习小黄鸭去关心帮助别人；刚才，婷婷摔倒了，我们应该扶她起来，帮她拍掉身上的土。”听了一凡的一番话，我没说什么，掌声代表了一切。

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篇5：幼儿教育随笔:放在包包内聪明豆

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幼儿教育随笔：放在包包内的“聪明豆”

新学期开始了，孩子们都回到了幼儿园，也因为从小班升入中班而变换了班级。幼儿园里有笑声、打闹声、说话声，还有隐隐约约的几个哭声。因为在家玩的开心，有的小朋友不愿来幼儿园了。

每天我们都会对表现好或哭的小朋友分发“聪明豆”，意在表扬或鼓励他们，让他们喜欢上幼儿园。虽然只是一颗小小的“聪明豆”，但在孩子们眼中却是很“神圣”的奖励。

今天下午放学我出去接家长，看到外边家长焦急的等待，孩子们也翘头寻找自己爸妈的身影。孩子们陆续的出来了，这时我看到一个小男孩手里拿着一颗“聪明豆”出来了，骄傲的让妈妈看，他不舍得贴在自己的头上，而是小心翼翼的让妈妈拉开她的手提包，放了进去。刚走了几步，又让妈妈拉开看看，怕是会跑掉一般。只是一个小小的镜头，却让我感触万千。

是啊，一颗小“聪明豆”不过是从即时贴的边角减下来的小圆形，为鼓励和表扬孩子我们取名为“聪明豆”。在我们眼中不值一提的，在孩子们眼中却是弥足珍贵。这个孩子的行为足以说明，这不仅仅只是一个“聪明豆”这么简单，更是对他们表现的一种肯定。在以后的日常生活中，我会善于利用“聪明豆”，去表扬和鼓励每一个孩子，让他们能够自信快乐的成长。

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