幼儿教育随笔:抓伤之后
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幼儿教育随笔：抓伤之后
拼插积木时，时常会有小朋友跑来告状：“老师，*x又抢积木了。”即便每次玩积木之前，我都会对小朋友们说不要争抢积木，但是他们都会当做耳旁风，不予理睬。
一次玩积木时，文强因为抢世杰的积木被世杰抓伤了脸。事后文强妈妈对抓伤孩子非常心痛，并表现出了不满，我也为此特意向文强妈妈道歉，因为自己工作的疏忽导致孩子抓伤而感到抱歉，希望得到谅解，换位思考一下：如果我们是受伤孩子的父母或许也会有同样的反应，等世杰妈妈来接世杰时我向世杰妈妈详细说明了事情发生的经过，希望家长能给予正确的教育，即便是文强抢积木也不能抓伤人，谁知世杰的妈妈却说：“他打你了吗？”我此时无语，只觉得内心有种无奈的感觉。
孩子在幼儿园抓伤事件时有发生，如何教育孩子改正错误就需要教师和家长协调一致，家长不能偏袒自己的孩子，因为偏袒只会让孩子“愈陷愈深”，现在的父母对孩子的“爱”已完全超出了最基本的理性，孩子长期受到这种“爱”的保护和偏袒，就会变得蛮横无理，希望每位家长在对待孩子在幼儿园意外受伤之后能换位思考一下，谅解我们也希望各位家长能给予孩子正确的教育，让我们的孩子健康、快乐的成长。
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篇2：幼儿教育随笔:幼儿教育缺乏批评
幼儿教育随笔：幼儿教育缺乏批评
现在的孩子是每个家庭的小太阳，娇惯得很。在家里是小皇帝，爷爷奶奶、爸爸妈妈都是他的臣仆。随意的使唤人。不让别人说他的错误，他的行为都是对的。
孩子来到了幼儿园，我们要让他明辨是非，让他健康成长。对于犯错就要批评。我认为没有批评的教育是不完整的教育，是不负责任的教育，而批评也是一门艺术，恰如其分的批评才能达到真正的目的。批评是为了让孩子明辨是非，改正错误。如：一天下午，我组织孩子们在院子里玩呼啦圈，突然有人大声告状：“老师，刘宇把圈踩在脚底下踩瘪了”，当时我真的挺生气，但我没有对其大声的训斥，让其有逆反的心理。我蹲下身来，刮刮他的小鼻子以亲切温和的表情面对他，对他晓以利害，让孩子感到老师虽然批评他，但是还很爱他的。这样刘宇很快就承认了错误。在平时，我也会用“如果你改掉了坏毛病，我会更喜欢你的。”“你昨天表现那么好，老师真高兴，今天你怎么会这么做呢？”在这些话语中，幼儿体会到了老师的真诚和关爱，就会很乐意倾听老师的分析和建议。幼儿改正错误的过程是一个漫长的反复的过程，短期行为难以奏效。要坚守自己与孩子的约定，对孩子的点滴纠错行为进行表扬，从而逐渐使孩子从他律转化为自律，形成良好的行为习惯。
篇3：幼儿教育随笔:没有不可教孩子
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幼儿教育随笔：没有不可教的孩子
我们班的莲莲小朋友自控能力差，不受任何约束，教育起来有难度。开始先让她做一些简单易行的活动，等她有了一定的成功体验后，再有易到难逐层深入，并且延长活动的时间。活动中尽量的多指导她，使她克服生理和心理上的困难，尽可能较好的完成活动计划。分组活动时，把她和自控能力较好的幼儿分在一起，让同伴的行为感染她，起到潜移默化的作用。抓住她比较喜欢美术这一特点，教她学习绘画的本领，锻炼她的耐性和自控能力。通过教师和小朋友的帮助，莲莲已经融入到这个大集体中来，各方面的能力都有了提高。孩子们也渐渐的对她认可了。通过这一实例，使我真正体会到了世上没有教不会的孩子，只有不会教孩子的老师。
在今后的教学中，我要多给她提供表现的机会，培养她的自信心。由于入园的时间晚，莲莲在音乐表现能力，语言表达能力以及学习方法上都不及同伴，接受能力也弱，可重要的是她每天都在不断的进步。所以在接下来的活动中我循循善诱，千方百计的让她变为参与者，增强她的自信心。让她和其她孩子一样健康的成长。
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