幼儿教育随笔:在错误中成长
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幼儿教育随笔：在错误中成长
我开展了一个做纸棒的活动，事后将做好的纸棒堆放在一起。在动手动脑中，看到了自己的劳动成果。我和孩子们心里都充满了小小的成就感，体验着劳动和成功带来的快乐！
第二天上午日常活动时，孩子们有的玩球，有的就拿起做好的纸棒学孙悟空玩开了。看着孩子们这么投入地玩着，我也就让他们乐在其中了。没想到收拾纸棒时，我发现有的纸棒弯了，有的扁了，有的两头让孩子们在嘴里含湿了、破边了，有的撕开了。满地的碎纸屑，面对这一情景，我心里的火气直往上窜。可对孩子我又能怎么样呢！我强忍着心里的火气，心想：纸棒若是能和积木插花一样玩，让孩子们在桌子上玩结构游戏，可能要比拿纸棒当孙悟空玩要破坏得轻些。于是，我就把坏的纸棒、扔在地上的碎纸捡起来，让孩子们安静后，问：“老师手里的这些纸棒变成什么样了？”并拿好的纸棒相比较，让幼儿思考：坏的纸棒是怎么坏的？为什么会坏成这样？从中得知：好的纸棒直，坏的纸棒弯，纸是怕水的，湿水后会坏掉，坏了的纸棒就成了垃圾。垃圾应放进垃圾的家“垃圾盆或垃圾桶”。没想到孩子们懂得了这个道理后，当时就拾起地上我没拾干净的碎纸来，非常的自觉去做着。
之后，我和孩子们一起将纸棒摆在桌上，引导他们玩拼图：拼成几何图形、字母、简单的汉字、梯子、铁路……又结合插花，拼出了小鸟、小兔、小草、花朵等。孩子们又学到了新的玩法，很是高兴！
我想只要心存教育，破坏也会成为一种教育契机。特别是对小孩子，年龄越小，行为越不规范，破坏行为越是难以避免。当破坏活动真的发生了，也不要太莽撞或是训斥孩子，因为老师的也有错。每个人都是在错误中吸取经验，在错误中成长。我们要做到的是从错误中能学到什么！
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篇2：幼儿教育随笔:谁乐意帮老师忙？
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幼儿教育随笔：谁乐意帮老师的忙？
“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。
李泉德小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。
一次活动课，我想让小朋友帮我拿跳绳，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙？”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了李泉德小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三！”机灵的李泉德动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。”很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。孩子满脸的喜悦、兴奋。
教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长！
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篇3：幼儿教育随笔:老师不能随便扔东西
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源制度大全幼儿教育随笔：老师，不能随便扔东西
前苏联教育家加里宁说：“一个教师必须好好检点自己，他应该感到，他的一举一动都在严格的监督下，世界上任何一个人也没有受着这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，他需知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人生的心理上各种细微变化更富于敏感的了；再也没有任何人像孩子的眼睛那样能琢磨一切最细微的事物了。”
今天上午的美术课上我给孩子们在黑板上画完了图画以后，手里剩下一个很小的粉笔头，我说：“宇宇，帮老师把它扔到垃圾桶里吧。”谁知我刚说完，宇宇就说：“老师，不能随便扔东西，你不是说要节约么，还能用的。”顿时我的脸红了。
作为教师，应该时刻要求自己，注意自己的一言一行，以免在孩子幼小的心灵上留下不好的影响。
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篇4：幼儿教育随笔:变着法儿教育孩子
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幼儿教育随笔：变着法儿教育孩子
自由绘画时间，大部分孩子都在认真的画画，可有几个孩子贪玩，迟迟不肯动手，同时还干扰别的小朋友，使他们无法安静的画画，我使出各种方法启发诱导孩子，可就是不奏效。都说教育孩子要启发加诱导，可现在的孩子大多数是独生子女，集几代人的娇宠于一身，养成了任性的坏习惯，对教师“苦口婆心”的这一套办法是司空见惯，根本不吃这一套，怎么办呢？看来口头上的“软”办法今天是行不通了，思忖良久，我决定给他们施加施加压力，来点“硬”办法，于是我对孩子们认真地说：“小朋友，老师知道你们的小手都很巧，都能画出令老师和自己满意的画，现在老师每人发给你们一张作业纸，谁画完谁就出去玩，画不完就留在活动室继续画，直到画完为止……”我的这句话还真奏效，刚才还安静不下来的几个孩子，听到这句话全都认真的画了起来，不大一会儿功夫就认真的圆满的完成了画画任务。
俗话说：“无规不成方圆”，从那以后，“事情没做完就不能出去玩”成了我班的班规，这样既培养了孩子做事的耐性、又锻炼了他们的意志，同时对孩子的健康发展也是有益的。
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篇5：幼儿教育随笔:滑梯帮助孩子实现自我管理
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幼儿教育随笔：滑梯帮助孩子实现自我管理
每次户外活动时，我都会问孩子：“你们想玩什么呀？推小车、拍球还是玩滑梯？”总是大多数的孩子要求玩滑梯。看来无论是哪个年龄段，滑梯永远是孩子的最爱，我们托班的宝贝们也不例外哦。今天我们依然是应了大多数孩子的心愿，走向滑梯。像往常一样，我们四个老师分布到了滑梯的入口、出口及有可能出现危险的地方。一声令下，孩子们蜂拥着跑向滑梯，老师们不停地提醒不要跑，不要推，不要挤，但仍不断地有孩子告状，某某推我了，某某挤我了。
后来，我实行卖票的方式，孩子们必须排好队买票上滑梯，买票既是拍一下我的手，不排好队的我就把手收回来不让他拍，直到他排好队。有的孩子买到了“票”，但在滑梯上仍然又跑又跳，出于安全考虑，他再上滑梯时，我就不卖给他了，让他到一边看着别人是怎么玩的，后来我就让不遵守滑梯规则的孩子当售票员负责卖票，他抓住了不好好玩的孩子来顶替他，他就可以玩了。慢慢地，孩子们在约束别人的同时也学会了约束自己，孩子们都变的很自觉地遵守规则，再也没有人在滑梯上跑跳，每当有孩子玩得尽兴，又在滑梯上跑跳时，售票员一声吆喝，立刻停止。有趣的是在接下来的日子里，一玩滑梯，孩子们都争先恐后地想当滑梯的售票员，有了售票员，老师们再也不用唠叨着提醒孩子注意安全了。其实两岁多的孩子已经有了规则意识，已经开始学习自我管理，，不要觉得两岁多的孩子什么都不懂，什么都要靠老师，其实孩子之间的管理要比老师的唠叨有效地多，只要给他们机会并相信他们。
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