幼儿教育随笔:孩子你是最棒

篇2：幼儿教育随笔:喂西红柿吃饭孩子

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幼儿教育随笔：“喂西红柿吃饭”的孩子

我们果果班有一块属于孩子自己的小天地，那就是我们果果班的种植地。在那里有孩子们在阳春三月亲自种的西红柿、小油菜、黄瓜，班里的孩子照顾起这些菜，就像妈妈照顾宝宝一样细心。微微是我班最小的一个小女孩，可是别看年纪小，心眼可不少。对于我班的种植园地，孩子们都下了很多的功夫，时常去浇浇水，除除草。说实话有时我们老师忙起来真的就把浇水除草这件事给忘了，是孩子们时常提醒我们去照顾这些“小精灵”

今天一大早我接到微微妈妈的电话，说微微手里面有药中午吃。微微每天早上是坐车来幼儿园，今天妈妈为了锻炼微微的自理能力，让她自己把药拿来给老师，妈妈虽然这么做了，但还是有点不放心，打个电话说一声。大约到了8点，我发现大多数孩子都陆陆续续走进了活动室，我唯一没有见到那个每天又蹦又跳的微微。咦？我有点奇怪了，怎么微微没来吗？这时我顺着走廊走出去想找一找，发现微微蹲在我们果果班的种植地那里，仰着头张着大嘴巴对着西红柿好像在吹气。我看了她有一分钟时间，她也没动，还是保持着刚才的动作。我想肯定是这个小精灵的脑瓜里不知又想玩什么花样？我走过去，轻轻的拍了一下微微，我问她：“宝贝，你在这里干嘛呢？怎么还张着大嘴巴吹气呀？”微微一看是我，说：“老师，我昨天看见我们班的黄瓜都长这么大了，可是为啥西红柿还不长呢？”我笑着说：“这没什么奇怪的呀，我们种的西红柿比黄瓜晚，所以它长的有点慢！”“可是，我想让它长快点，我回家问妈妈，怎么才能让西红柿长快点，妈妈说要多给西红柿喝水，吃饭，就像小朋友一样多吃饭才能长高长大”我听着微微的话，我说：“那咱们就多给西红柿喝水，这个能做到，可你说要给西红柿多吃饭，怎么做？”微微眨着眼睛，好像很疑惑的说：“老师，你忘了吗，是你和我说的我们从嘴巴里呼出的气是二氧化碳，二氧化碳就是大树的饭，那也就是说二氧化碳也可以是西红柿的饭，我这不正在用呼出的气喂西红柿吃饭嘛！”听着微微的这番解释，真是让我苦笑不得，我明白了，原来微微是在喂西红柿“吃”二氧化碳啊。虽然孩子的“壮举”让我很想笑，但是我却被孩子的童心所折服，孩子们的想法永远会超乎我们成人的想象力，我们要保护好孩子们的童心。我对微微说：“孩子你很聪明，这确实是一种让西红柿快点长大的方法，但这也不是唯一的好方法。要想西红柿快点长大，我们可以多给西红柿施施肥，勤浇水，相信不久西红柿就会长出更多的果实。”微微说：“那我们去给西红柿买点肥料，让它快点长大。”我笑着点点头，问微微是不是妈妈今天早上有什么事要告诉老师，孩子想了想从兜里把一包药拿出来给我说这是中午吃的，我想微微真是长大了，我们手拉着手走进了活动室。

我喜欢在孩子们的世界里，感受着他们快乐的像一群小鸟一样，围在我的周围叽叽喳喳说个不停，童言稚语是孩子们语言的真情流露，是孩子们天真无邪的表现。瞧，今天我们果果班的小精灵闹出的“笑话”让我久久难忘。

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篇3：幼儿教育随笔:鸡蛋在水里会浮起来吗

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幼儿教育随笔：鸡蛋在水里会浮起来吗

活动课上，我拿了鸡蛋和水杯准备与孩子一起探索沉浮的秘密，我刚要向孩子们介绍活动的主题，宁宁小朋友说：“老师，我猜想你是想给我们做实验，看看鸡蛋在水里能沉下去还是浮上来。”我很惊奇：“噢，你真聪明。”宁宁接着说：“老师，我早就知道了，鸡蛋在水里是浮上来的，我奶奶家的水缸里就浮着许多鸡蛋，我用手压住鸡蛋想让它沉下去，可就是沉不下去。”这时韩硕突然站起来说：“不对，我看到奶奶把煮熟的鸡蛋放到水里后是沉下去的，而不是浮起来的。”其他孩子都被他们的话题感染了，纷纷猜想着生与熟、冷水与热水的原因导致的结果不同。

针对这一情况，我有了一个想法：让孩子自由探索鸡蛋在淡水与盐水中的沉浮现象。首先我把蛋宝宝放到了第一个水杯里让幼儿猜测沉浮，观察并记录观察结果；又继续设疑把蛋宝宝放到第二个盐水杯子里，让幼儿猜测并记录观察结果，实验结束，我就设置悬念：“孩子们说说，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里怎么会浮上来呢？”我启发幼儿用看一看、摸一摸、尝一尝的方法区别出淡水和盐水的不同，从而找到了问题缘由：鸡蛋在淡水杯子里是沉下去的，在盐水杯子里是浮上来的。看到孩子们参与的兴致很高，我又问了孩子们一个问题，是不是鸡蛋在盐水中都会浮起来呢？多少盐水才能浮起来呢？针对这一问题我又启发孩子在水杯里分别放入不同数量的盐进行观察，结果加入2勺盐的盐水里鸡蛋没有浮上来，在加入3勺|、4勺的盐水中鸡蛋会慢慢浮上来。从而得到的结论是：不同浓度的盐水中，鸡蛋的沉浮是有一个过程的，只有在加入一定量的盐后，鸡蛋才能在水中浮动，直到全部浮起来。

这节课的成功，使我深深领悟到：幼儿教师要善于调动幼儿的积极性，让孩子做活动的主人，这样才能使幼儿有一个自由探索的空间，得到更好的收获与经验。

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篇4：幼儿教育随笔:大山里奇怪声音

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幼儿教育随笔：大山里奇怪的声音

在孩子的眼睛里，世界上的事无奇不有，让他们感到很新奇，瞧，班里又闹出了新的新闻。

今天我刚一走进我们果果班，班里不时传来了孩子们惊叹的语气“真的假的？”“这么神奇”“那是不是怪兽啊”。听着孩子的话，咦？孩子们在议论什么，都这么的聚精会神呢？

我小心翼翼的走近孩子们，这些可爱的小精灵并没有发现我。因为孩子们正围着博文，紧张的听着他说话。博文可是我们果果班的万事通，这孩子从小喜欢看书，没有他不敢说的话，有时我刚说了上句话，他就马上给我接了下句，没有他不知道的。有时候真对这孩子是“无可奈何”。博文喜欢探险，孩子们都喜欢听他说事，有时孩子们都说博文吹牛，因此博文还有一个外号叫“吹牛小子”。今天不知道这宝贝又不知道在玩什么花样？这时博文说话了：“是真的，我觉得会不会是有怪兽呢，因为我一说话它也跟着我说话，我大吼一声想吓吓它，它也大吼一声，可是我就是找不到这个声音是从哪里冒出来的，我问我妈妈，妈妈说让我自己猜，唉！我怎么也猜不出来，你们说会不会是怪兽啊？”孩子们一听有的猜肯定有怪兽，有的孩子很理智的说：“妈妈说了，这世上没有怪兽，都是假的。”这时文媛看见我了，她仰着头问：“老师，你说有没有怪兽？”孩子们有疑惑的眼神看着我，我笑着说：“宝贝们，在这个世界上是没有怪兽的，至于你们说的怪兽，老师还没明白你们到底说的是什么，来，博文给老师讲讲，发生了什么事情？”博文走到我面前说：“老师，这个周妈妈带着我去旅游了，去了沂水的灵泉山，你知道吗？”我点点头，博文接着说：“那个山可漂亮了，山的上面有菩萨奶奶，还有一个好高的桥，往下看特别的深。在上面走我都有点害怕，妈妈说让我喊一句试试，我就喊了一句。可是我发现了一个声音，老师你知道吗？我一说话，它就跟着我说话，我大声喊了一句，它也有声，吓得我，我以为是怪兽，可妈妈说不是，她让我自己猜，是什么，可是我猜不出来！”我慢慢听明白了孩子的话，我猜想博文嘴里说的怪兽，会不会是山里的“回声”呢？我试着问孩子：“是不是你一说话，大山里就有声音，你不说，它也不说！”博文点点头，我想我的猜想是正确的，肯定就是山谷里的回声，让博文充满了好奇。我把我的猜想告诉了孩子们，所谓的怪兽就是山谷里的回声。此时，孩子们对回声都充满了好奇。我接着告诉孩子什么叫回声呢？回声是我们日常生活中常见的一种声现象。说的比较笼统一点，就是我们大声说一句话时，这个声音在传播出去过程中，碰到大的反射面（比如像大山或很大的墙壁）就把这个声音给反射回来，我们就又听到了一个声音，孩子们似懂非懂的点点头。这时博文说：“老师，这么说那个声音不是怪兽，是一个回声，对吗？”我笑着说：“对，孩子，这个世界是没有怪兽的！”孩子们一听我这么说，兴奋的跳起来说：“噢，老师说这个世界上是没有怪兽的！”看着这些精灵们愉快身影，我也发自内心的高兴，孩子们的世界就是这样，想说就说，想笑就笑。

孩子们的内心就是这样，对所有的事物都充满了好奇。我们应该好好保护孩子们的好奇心，尤其是当孩子喜欢探索的精神时，应该受到我们的鼓励，通过这件事，我决定从孩子的兴趣出发，组织一次教育活动，让孩子亲身体验一下什么是回声。我想这一定会是一节非常有意义的活动。

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篇5：幼儿教育随笔:不要伤害孩子自尊

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制度大全课件幼儿教育随笔：不要伤害孩子的自尊

东东是我们大二班年龄最小的孩子，他长的个子不高，黑黑的瘦瘦的，一双大眼睛扑闪扑闪的，每当我和他碰到眼光时，他就会羞涩的低下头。

东东刚来到我们大二班时，说话是他最困难的事情，每次他一有事情就有其他孩子告诉老师，连解小便也有其他小朋友告诉老师，老师再带他去。每次教育活动课，他总是趴在桌子上一动不动，每次我都会帮她准备好剪刀、铅笔、纸、写字本等，不断的催促他快点做，时间长了，帮助东东做课前准备是我必做的事情。

有一次，我园举行听评课，我给孩子们上的是《身体上的单、双数》，根据教学要求我准备了图片，1-10的数字卡，笔等教具。按照我的教学过程，先和孩子做一个游戏，我先孩子们介绍游戏规则：首先让孩子数数图片上圆的个数，然后让孩子们在图片上贴上数字，我向孩子们介绍玩游戏规则后，要给每个孩子发图片和数字卡。旁听的徐老师帮我一起给孩子们分发，当分到东东时，对面的美涵对徐老师说：“老师，不用给东东，他什么都不会。”徐老师说：“是吗？”说着就把图片分给了下一位小朋友。我看到刚想伸手去接的东东，脸一下子红涨起来，眼泪夺眶而出，突然大哭起来：“老师，我想要，我也会数图形，也会给他们贴上数字卡。”听到东东的说话，我心里一惊，这是东东说的话吗？他可是在从来没有过的呀，我每天到把东东看做是胆小怕事，对任何事情无任何要求的小男孩，没想到他的内心是多么想得到老师和同伴的认可，他也想表现自己，也想得到别人的夸奖。想到这里，我走到东东身边，递给东东一套图片和数字卡，东东得到后，高兴极了。教学过程顺利进行，整个活动过程孩子们都认真配合老师，就连平时不爱说话的东东在活动过程中两次回答老师的提问，声音虽然很小，但我和孩子们给了他很多的掌声和鼓励。

孩子虽然很小，还不懂得尊重别人，作为他们的引领者，我们时刻为自己敲响警钟，给孩子们做好榜样，孩子的自尊心受到尊重，才会有自信。自尊心是人的心灵中最敏感的角落，我们要时刻注意，不要在不经意间伤到孩子幼小的心灵。文章来源

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