教育随笔:认真对待每一件小事

篇2：幼儿教育随笔:不经意间犯错

文章来

源制度大全课

件幼儿教育随笔-不经意间犯的错

今天早晨带孩子们户外游戏结束后，像往常一样请孩子们上厕所.洗手。同时，我在旁边又重复地对孩子们说：“洗手的时候把袖子卷起来。搓搓手心和手背…….”孩子们随着我的口令进行着正确的洗手。一会儿后，孩子们陆续的离开厕所，这时我也走过去，在水龙头下开始了我的洗手过程。当我快速的冲好手准备离开时，身边响起了一个稚嫩的声音：“老师，你没有搓搓手心和手背呦。也没甩甩干……。”突然之间听到孩子认真地说出这句话。我一时之间愣住了。不知该怎么回答。只能尴尬地笑笑说：“老师手不脏，稍微洗一下就好了。”听了我的解释后，孩子似懂非懂的点着头走开了。等我静了一会儿后。我越想越觉得不对。这样的问题会给孩子造成不良的榜样。于是在第一节活动课时，我在全班小朋友面前勇敢承认了自己的错误。奇奇还拍手说：“噢，教师做错了还承认错误。我们原谅你。下次我们可不犯同样的错。”

从这件事中我们了解到。老师要求孩子做到的，自己首先要做到，要时刻为孩子做好榜样。文章来

源制度大全课

件

篇3：教育随笔:放手才有收获

教育随笔-放手才有收获

区域活动时间，科学区传来讨论声。我走过去一听，原来孩子们在讨论桌面上的玩具会沉在水底还是会浮在水面上。有的认为肯定会沉下去，有的认为会浮在水面上。大家都坚持自己的想法，争论不休。看到我走近，军军问我：“老师你说这个玩具会沉下去吗?”我不声不响的走进卫生间，端来一盆水放在桌上说：“答案在这里，你们去找吧!”说完我就走开了。

看到我放手让他们做，他们赶紧把玩具放入水中，随即传出惊讶声、叹息声、欢笑声……接着，他们找来科学区的材料，教室里、自己抽屉里的东西做起了实验，每当他们的猜测得到验证时，就会高兴地叫起来，他们就这样不断的实验，队伍也随之不断的扩大。我赶紧设计了几张记录表，鼓励孩子进行记录，经我们协商，决定用↓表示沉，用↑表示浮，用↑↓表示一半在水面上一半在水面下。孩子一边实验一边记录，忙得热火朝天。

我们常说：科学就在我们身边。不管是老师还是家长，当看到孩子发现问题时，我们应该学会放手，给孩子独立思考、大胆探索、自由表达的机会。而不是急于让孩子知道答案。这样孩子才能尽情的尝试、发现。在我们创造的思维模式中，发展孩子的思维。

篇4：教育随笔:爱上厕所孩子

文章来源

制度大全课件

教育随笔-爱上厕所的孩子

我们班的刘一鸣可算是捣蛋鬼了，屋里一个样，屋外一个样，真是一个小宝两个样。尤其是在上课时一刻也坐不住，做游戏又心不在焉，大家对简直没辙了

最近这段时间，我们发现，他有了一个怪怪的举动――一到上课的时候，他就要求上厕所。看他很急的样子，谁也不忍心不让他去，而他这一去就是大半天，眼看要下课了，他才优哉游哉地回到教室。一天好几次，次次如此，让人摸不着头脑。

一天，他照例要求上厕所。我决心解开这个谜，便悄悄地站在窗口观察他的举动。见他不慌不忙地进了厕所，我松了一口气，可他突然又出来了!四周瞅了瞅，溜到了滑梯旁，悄没声地玩起来。我心里气极了，但还是耐着性子等他回来。

过了一会儿，他兴高采烈地回来了。我把他叫到跟前问道：“刚才干什么去了?”他说：“上厕所啦!”我急了，大声喊道：“快说实话，你究竟干什么去了?”他这才眼泪汪汪的告诉我实话。

经过了解，我才知道了事情的起因。原来，班上的规矩太多，孩子们自由玩耍的时间又太少。别的孩子或许能勉强接受，而对好动的刘一鸣来说，却是难以忍受，于是他便想出了这样的招数。

从那以后，我们放宽了对孩子们的种种要求，也增加了自由活动的时间，孙泽宇也不再爱“上厕所”了。

文章来源

制度大全课件

篇5：教育随笔:霸道孩子

文章来源

制度大全课件

教育随笔-霸道的孩子

如今的孩子由于受家庭的溺爱，经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我想怎样就得怎样。”“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。

户外活动时我发现馨馨总是不让别的小朋友拉我的手，好像这是她馨馨的专利。就算别人已经拉好我的手了，她硬是要把别人的手扯掉，让她自己拉，这时她的脸上才会露出满意的笑容。我还发现涵涵小朋友玩桌面游戏时玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是到我身边来告状，我开始以为是别的小朋友欺负她呢。问了和她在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“涵涵抢玩具，她不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”建昊还说：“老师，我都说要告诉老师了，她还是不给我玩。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是她把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家分享积木。

我让孩子们收好玩具，我给大家讲了一个故事，利用涵涵和馨新的这件事，把她们俩请到我的故事中，我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。从那以后，涵涵和馨馨都不再霸道，学会了与别人分享。

现在，孩子们抢玩具、抢拉手等等的行为已经很少见了，小朋友能够知道谦让，能够学会说“对不起!”也学会了大度地说“没关系!”

教师不仅仅是传授知识，教师要做幼儿心理保健的有心人，抓住一切尽可能的机会，促进和维护孩子的健康和发展。

孩子们慢慢的在进步，老师从心里感到很欣慰，如果当初把他们两个叫到身边，狠狠的训一顿，或许结果不堪设想，我非常庆幸自己当初的决定，通过一种缓和比较温柔的方式解决涵涵和馨馨的问题，她俩显然也欣然的接受了，孩子的心灵受到了保护。

希望他们两个在这方面越做越好，让这种不良习惯彻底在大四班消失。

文章来源

制度大全课件